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建立現(xiàn)代技能體系:產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成與規(guī)范化發(fā)展 版權信息
- ISBN：9787500875987
- 條形碼：9787500875987 ; 978-7-5008-7598-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
建立現(xiàn)代技能體系:產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成與規(guī)范化發(fā)展 內容簡介
本書全面介紹我國現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人技能形成體系，論述了職業(yè)教育和職業(yè)培訓對技能養(yǎng)成、職業(yè)技能競賽對技能提升、職業(yè)資格認證對技能規(guī)范化、職工創(chuàng)新工作室對技能發(fā)展、現(xiàn)代師徒制對技能傳承和創(chuàng)新、激勵政策對技能提升動力、跨國交流合作對技能靠前化的作用，并從多元治理的視角分析了各主體在技能形成體系中的耦合和互動機制，可以為相關人員提供一定的理論參考。
建立現(xiàn)代技能體系:產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成與規(guī)范化發(fā)展 目錄
章 產(chǎn)業(yè)工人技能形成體系和工匠精神
一、產(chǎn)業(yè)工人技能形成體系3
二、工匠精神的內涵及意義18
三、基于工匠精神構建產(chǎn)業(yè)工人技能形成體系24
第二章 職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成
一、不同歷史階段的職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成33
二、新時代職業(yè)教育在我國產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成中的作用39
三、職業(yè)教育在我國產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成方面的現(xiàn)狀和問題45
四、國外職業(yè)教育在產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成方面的經(jīng)驗借鑒53
五、職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成的未來發(fā)展56
第三章 職業(yè)培訓和產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成
一、新中國成立以來不同時期的職業(yè)培訓發(fā)展65
二、新時代職業(yè)培訓在產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成中的作用75
三、職業(yè)培訓在產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成方面的現(xiàn)狀及問題79
四、職業(yè)培訓在產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成中的經(jīng)驗借鑒85
五、職業(yè)培訓與產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成的未來發(fā)展91
……
展開全部
建立現(xiàn)代技能體系:產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成與規(guī)范化發(fā)展 節(jié)選
黨的十九大報告指出，我國社會的主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這意味著，我們必須要在繼續(xù)推動發(fā)展的同時，解決好發(fā)展不平衡不充分的問題，大力提升發(fā)展質量和發(fā)展效益。因此，十九大報告提出“深化供給側結構性改革”，其主攻方向就是提高供給質量，加快發(fā)展先進制造業(yè)，推動我國實體經(jīng)濟從發(fā)展數(shù)量和效益提高向發(fā)展質量和效率提升轉變。當前，復雜的國際政治經(jīng)濟形勢增加了市場競爭的難度，以華為為代表的一些中國企業(yè)不斷遭受來自美國的制裁，尤其是在高端芯片等的供應上被封殺，也逼迫我們不得不重視高端制造業(yè)的發(fā)展。發(fā)展先進制造業(yè)、走新型工業(yè)化道路、建設制造業(yè)強國，需要全面提升勞動者素質，建設一支知識型、技能型、創(chuàng)新型的勞動者大軍。 2017年6月，中共中央、國務院印發(fā)《新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設改革方案》（以下簡稱《改革方案》）。《改革方案》明確指出，產(chǎn)業(yè)工人是工人階級的主體力量，是創(chuàng)造社會財富、創(chuàng)新驅動發(fā)展、實施制造強國戰(zhàn)略的中堅力量、骨干力量和有生力量。為充分調動廣大產(chǎn)業(yè)工人的積極性主動性創(chuàng)造性，更好地發(fā)揮產(chǎn)業(yè)工人隊伍的主力軍作用，《改革方案》出臺了25條改革舉措，涉及產(chǎn)業(yè)工人思想引領、技能提升、作用發(fā)揮、支撐保障等方面的體制機制。產(chǎn)業(yè)工人技能的提升是產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設的核心內容，也是提高制造質量，推動創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎。《改革方案》提出“構建產(chǎn)業(yè)工人技能形成體系”，指出要改革完善職業(yè)教育和職業(yè)培訓等相關制度體系，重新建構有利于產(chǎn)業(yè)工人技能素質提升的體制環(huán)境。 在這樣的時代背景下，研究產(chǎn)業(yè)工人技能形成體系，指出產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成以及規(guī)范化發(fā)展機制就顯得格外重要。為此，我們在充分考慮產(chǎn)業(yè)工人技能提升領域各相關主體的角色和地位，以及相互之間的影響關系基礎之上，從理念的引領、職業(yè)教育和職業(yè)培訓對技能的養(yǎng)成，職業(yè)技能鑒定和職業(yè)競賽對技能的評價，技能工資、技能補貼和獎勵對技能的補償，職工創(chuàng)新工作室和現(xiàn)代師徒制對技能的傳承和創(chuàng)新等方面進行分析，力圖構建起產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成和規(guī)范化發(fā)展的路徑。
建立現(xiàn)代技能體系:產(chǎn)業(yè)工人技能養(yǎng)成與規(guī)范化發(fā)展 作者簡介
岳玲，管理學博士，中國勞動關系學院副教授，主要研究方向為勞動關系和工會工作、組織和人力資源管理、組織文化等，長期關注產(chǎn)業(yè)工人技能提升領域。主持和參與多項省部級課題，出版學術專著1部、合著多部，發(fā)表學術論文近30篇。
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