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讀懂學生:3-4年級學生成長規律與育人策略 版權信息
- ISBN：9787303261765
- 條形碼：9787303261765 ; 978-7-303-26176-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
讀懂學生:3-4年級學生成長規律與育人策略 本書特色
科學性 基于心理學、腦科學、教育學、社會學等學科的*新研究進展和教育成果，保證育人目標與育人策略的科學性 系統性 以學生畢生發展和全面發展的視角，系統展示一～九年級學生發展的全鏈條，保證育人的連續性和系統性 實踐性 案例來源于廣大學校和教師的實踐，幫助解決育人中的實際問題 創新性 理論與實踐相結合，落實立德樹人根本任務的創新成果
讀懂學生:3-4年級學生成長規律與育人策略 內容簡介
本書專門為中小學教師、班主任、學校管理者及其他基礎教育領域管理者與研究者所寫， 要落實黨的教育方針以及立德樹人這一教育根本目標必須讀懂學生，只有讀懂學生，才能基于學生的成長規律設立1-9年級每一階段學生具體的育人目標，才能遵循學生的成長規律制定和實施科學的育人策略。《讀懂學生：3-4年級學生成長規律與育人策略》搶先發售提出了這個年齡階段學生的成長規律，并依據這個成長規律，提出相應的育人策略，書中還結合案例，詳細為讀者介紹如何在具體的教育情境下進行科學、有效地育人，全書兼具理論高度和實踐價值，是作者及其團隊10年研究成果的總結，對教育工作者是一本的非常不錯參考。
讀懂學生:3-4年級學生成長規律與育人策略 目錄
**章 學習品質與能力提升
**節 應對學生的學習分化
第二節 提高學生的閱讀能力
第三節 提升學生的口頭表達能力
第四節 培養學生的科學探究能力
第二章 基本認知能力發展指導
**節 幫助學生提升注意力
第二節 幫助學生增強記憶力
第三節 培養學生的思維能力
第三章 主動學習激發
**節 培養學生良好的學習動機
第二節 指導學生采用恰當的學習方法
第三節 指導學生使用思維導圖
第四節 培養學生的勤奮感
第四章 自主管理能力提升
**節 提升學生的情緒管理能力
第二節 提升學生的自我管理能力
第三節 培養學生的時間管理能力
第四節 培養學生的成長型思維
第五章 良好品質培養
**節 培養學生明辨是非的能力
第二節 讓學生懂得感恩
第三節 培養學生的同理心
第四節 讓學生學會與同伴合作
第六章 人際關系指導
**節 提升學生的同伴關系
第二節 建立良好的師生關系
第三節 引導家長建立親密和諧的親子關系
參考文獻
欄目索引
后記
展開全部
讀懂學生:3-4年級學生成長規律與育人策略 作者簡介
邊玉芳 北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心學術委員會主任，教授、博士生導師，北京師范大學心理健康與教育研究所所長，北京師范大學兒童家庭教育研究中心主任，兼任教育部基礎教育質量監測中心核心專家、教育部中小學心理健康專家指導委員會委員等職。主要從事0～18歲兒童青少年發展與教育研究，致力于心理學與教育的結合。近三十年來一直從事兒童發展心理學、心理健康教育、家庭教育、教育測量與發展性評價、區域教育質量提升等領域的研究工作，在理論和實踐兩方面均有深厚積累，成果卓著。
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