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家庭教育學 版權信息
- ISBN：9787559833082
- 條形碼：9787559833082 ; 978-7-5598-3308-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
家庭教育學 本書特色
本書編者以嚴謹的治學態度，科學的探索精神，對家庭教育學這一當前倍受關注的學科進行了詳盡而專業的論述。全書以本土化人格發展理論為主要理論基礎，不僅對家庭教育學的基本問題進行了闡述，更有對個體畢生的家庭教育以及不同年齡階段家長自我教育的獨到思考。本書適用于家庭教育研究者、大學生、家庭教育指導專業人員學習參考。同時，想深入學習家庭教育理論知識的廣大家長、中小學及幼兒園教師、社會工作者等，亦可從本書中受益良多。
家庭教育學 內容簡介
本書為中國教育科學研究院家庭教育研究所學術研究成果，全書以中國傳統文化的繼承與創新為核心，系統建立起家庭中每個人畢生教育的家庭教育體系，其橫向是德育、智育、體育、勞動教育、美育這幾個方面的教育內容和策略，縱向是貫穿個體一生的九個發展階段家庭教育重點內容與教育策略；同時，基于汪衛東教授三十年臨床心理治療的實踐形成的系統發展理論作為家庭教育學研究的本土化研究重要理論基礎，展開家庭教育學的本土化實踐研究。本書既包括家庭教育的學科有關的概念、內容、原則與方法闡述，也有關于不同時代出生的家長進行自我成長和教育子女的方法指導；既有普通家庭教育子女的方法指導，也有特殊人群、特殊家庭教育子女的方法指導。全書體系完整、視角獨特、思路創新，有較強的可讀性。
家庭教育學 目錄
**章 家庭教育學概述
一、學科性質
二、研究對象
三、基本概念
四、研究任務
五、研究范圍
六、研究內容
第二章 中國家庭教育的歷史與發展
一、中國古代家庭教育
二、中國近代家庭教育
三、中國現當代家庭教育
第三章 家庭教育的理論基礎
一、系統發展理論
二、家庭功能理論
三、家庭治療理論
第四章 家庭教育的內容與方法
一、家庭教育的現狀與問題
二、家庭教育的內容
三、家庭教育的方法
第五章 家長的自我教育
一、家長自我教育的意義
二、家長自我教育的內涵
三、家長應具備的基本素質
四、不同時代家長的自我教育
五、家長自我教育的社會支持
第六章 不同發展階段個體的家庭教育
一、產前期的家庭保健
二、嬰幼兒期兒童的家庭教育
三、學前期兒童的家庭教育
四、兒童中期的家庭教育
五、青春期少年的家庭教育
六、成年早期個體的自我教育
七、成年中期個體的自我教育
八、成年晚期個體的自我教育
九、臨終期個體的自我教育
第七章 特殊家庭和人群的家庭教育
一、獨生子女的家庭教育
二、二孩家庭的家庭教育
三、離異家庭的家庭教育
四、失獨家庭的家庭教育
第八章 學校-家庭-社會合作育人
主要參考文獻
后記
一、學科性質
二、研究對象
三、基本概念
四、研究任務
五、研究范圍
六、研究內容
第二章 中國家庭教育的歷史與發展
一、中國古代家庭教育
二、中國近代家庭教育
三、中國現當代家庭教育
第三章 家庭教育的理論基礎
一、系統發展理論
二、家庭功能理論
三、家庭治療理論
第四章 家庭教育的內容與方法
一、家庭教育的現狀與問題
二、家庭教育的內容
三、家庭教育的方法
第五章 家長的自我教育
一、家長自我教育的意義
二、家長自我教育的內涵
三、家長應具備的基本素質
四、不同時代家長的自我教育
五、家長自我教育的社會支持
第六章 不同發展階段個體的家庭教育
一、產前期的家庭保健
二、嬰幼兒期兒童的家庭教育
三、學前期兒童的家庭教育
四、兒童中期的家庭教育
五、青春期少年的家庭教育
六、成年早期個體的自我教育
七、成年中期個體的自我教育
八、成年晚期個體的自我教育
九、臨終期個體的自我教育
第七章 特殊家庭和人群的家庭教育
一、獨生子女的家庭教育
二、二孩家庭的家庭教育
三、離異家庭的家庭教育
四、失獨家庭的家庭教育
第八章 學校-家庭-社會合作育人
主要參考文獻
后記
展開全部
家庭教育學 節選
《當代家庭建設與家庭教育理論叢書 家庭教育學》： （1）吃苦耐勞 老舍父親離世時，老舍的哥哥“不到十歲，三姐十二三歲，我才一歲半，全仗母親獨力撫養了”。“父親的寡姐跟我們一塊兒住，她吸鴉片，她喜摸紙牌，她的脾氣極壞。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息。” 朱德對母親的記述：母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。每天天還沒亮，母親就**個起身。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田、種菜、喂豬、養蠶、紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季節里，我上午讀書，下午種地，一到農忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產知識。 （2）善良富有同情心 朱德的母親“同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們染上一點。……人手少了，又遇天災，莊稼沒收成，這是我家*悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了”。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。 毛澤東在母親去世時，寫《祭母文》：“吾母高風，首推博愛；遠近親疏，一皆覆載；愷惻慈祥，感動庶匯。愛力所及，原本真誠；不作誑言，不存欺心。……病時攬手，酸心結腸；但呼兒輩，各務為良。”多年后，在向埃德加·斯諾說起人生經歷時，毛澤東說：“我母親是個心地善良的婦女，為人慷慨厚道，隨時愿意接濟別人。她可憐窮人，他們在荒年前來討飯的時候，她常常給他們飯吃。” 老舍的姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭，是“家中的閻王”。但他沒有看見母親反抗過。“沒受過婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當如此！”母親在非解釋一下不足以平服別人的時候，才這樣說。她*會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆“請姥姥”錢——她會刮痧，她會給孩子們剃頭，她會給少婦們絞臉……凡是她能做的，都有求必應。但是吵嘴打架，永遠沒有她。她寧吃虧，不逗氣。當姑母死去的時候，母親似乎把一世的委屈都哭了出來，一直哭到墳地。不知道哪里來的一位侄子，聲稱有繼承權，母親便一聲不響，叫他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養的一只肥母雞也送給他。 （3）熱愛生活，自強不息 老舍記憶中的母親，雖然為了生計終日勞作，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。“她們澆花，我也張羅著取水；她們掃地，我就撮土……從這里，我學得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今還被我保存著。有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒做面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得千干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的。”母親在朱德的記憶中是熱愛生活的，“吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味”。母親不僅關心熱愛自家的生活，也常關心別人，這對朱德也有較大的影響。“母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。”毛澤東在《祭母文》中寫道：“整飭成性，一絲不詭；手澤所經，皆有條理。頭腦精密，劈理分情；事無遺算，物無遁行。潔凈之風，傳遍戚里。不染一塵，身心表里……”勤勞的母親，熱愛生活的母親，在艱苦的環境中，也為子女創造出促進成長的環境。 （4）性格堅韌，支持兒女求學報國 老舍的母親在兵荒馬亂之時，喪失丈夫，懷抱幼子。“在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！”老舍說，“這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態度，把吃虧看作當然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時候，我便不得不去，正像我的母親。”“入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。” ……
家庭教育學 作者簡介
單志艷，中國教育科學研究院研究員。北京師范大學心理學院博士，中國中醫科學院博士后，北京師范大學兒童發展與家庭教育研究院學術專家。世中聯中醫心理學專業委員會常務理事，北京市婚姻家庭建設協會理事。主要從事家庭教育、發展與教育心理學等方面的研究。主持《家庭教育指導服務規范》研究，此成果填補了國內家庭教育指導服務標準研究的空白。獲2018年中國關工委頒發的中國家長教育“金推手獎”個人獎。主持全國教育規劃辦、北京教育規劃辦、部委級等近20個項目和課題。在《教育研究》、《中國教育學刊》《教育學術月刊》和《心理科學》等期刊發表論文40多篇。著有《發展教育學》、《學生學習問題與教育方案》、《如何進行教育評價》等等。論文《建設家校學習共同體構建家校合作新形態》入選2020年“學習強國”APP，并被國家開放大學等公眾號平臺轉發。
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