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學校制度文化育人論 版權信息
- ISBN：9787520373531
- 條形碼：9787520373531 ; 978-7-5203-7353-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學校制度文化育人論 本書特色
本研究從文化學、道德哲學、制度學、教育學等多學科相結合的視角，采用歷史和邏輯相統一、實證調查和理論分析相結合、整體分析與個案研究并重的研究方法，將學生道德發展置于學校制度文化建設的背景下去考察，旨在對學校文化、學校制度文化的育人功效進行充分剖析和論證的基礎上，考察其對學生道德發展帶來的影響，通過進一步的反思和批判，從理論上深入揭示學校制度文化中面臨的困惑、矛盾及其對學校道德教育的腐蝕，*終從管理育人、制度育人、服務育人和文化自覺的視角出發，著力探討合理利用學校制度文化的育人契機，充分發揮制度文化應有的道德價值與倫理功能，闡明當前學校制度文化建構的路向與策略，切實培育學生的制度文化認同心理，養成遵紀守法的良好品性，引導他們進行自我管理，塑造健全的道德人格，增強文化育人的自覺性，從而提升學校道德教育的水平和效能，促進學校道德教育向人性化、科學化和規范化的方向發展，為深化學校制度文化的育人機制提供參考和借鑒。
學校制度文化育人論 內容簡介
本書從教育學、文化學、道德哲學、制度學等多學科結合的視角, 將道德發展置于學校制度文化建設的背景下去考察, 深入挖掘學校制度文化中蘊含著的豐富道德精神與倫理意義, 揭示學校制度文化育人中面臨的困惑、矛盾及其對學校道德教育的腐蝕, *終從制度育人、管理育人、服務 育人和文化自覺的視角出發, 闡明當前學校制度文化育人的路向與策略, 促進學生的道德、個性和人格等方面不斷發展和完善。
學校制度文化育人論 目錄
導論
**章 學校制度文化：學生道德成長不能遺失的基本向度
**節 學校制度文化之于學生道德認知之提升
第二節 學校制度文化之于學生道德情感之陶冶
第三節 學校制度文化之于學生道德意志之砥礪
第四節 學校制度文化之于學生道德行為之養成
第二章 學校制度文化概述
**節 文化及學校文化
第二節 制度與學校制度文化
第三節 學校制度文化的結構
第四節 學校制度文化的育人機制
第三章 學校制度文化育人的依據
**節 學校制度文化育人的理論基礎
第二節 學校制度文化育人的現實依據
第四章 學校制度文化育人的表現
**節 價值引領：筑牢精神家園
第二節 利益增進：推進道德自由
第三節 制度激勵：激發道德活力
第四節 信息整合：節約道德成本
第五節 行為預期：營造道德秩序
第五章 現行學校制度文化育人的困境
**節 正式學校制度文化育人的偏失
第二節 非正式學校制度文化育人的乏力
第三節 學校制度文化育人實施機制的疲軟
第六章 學校制度文化育人的桎梏因素探析
**節 學校管理行政化
第二節 工具理性的宰割
第三節 市儈主義的侵蝕
第四節 制度認同的困厄
第七章 推進學校制度文化育人的路徑
**節 學校制度文化育人的基本原則
第二節 學校制度文化育人的基本舉措
余論
參考文獻
附錄一 受訪者基本情況
附錄二 教師訪談提綱
附錄三 校長訪談提綱
附錄四 學生訪談提綱
后記
**章 學校制度文化：學生道德成長不能遺失的基本向度
**節 學校制度文化之于學生道德認知之提升
第二節 學校制度文化之于學生道德情感之陶冶
第三節 學校制度文化之于學生道德意志之砥礪
第四節 學校制度文化之于學生道德行為之養成
第二章 學校制度文化概述
**節 文化及學校文化
第二節 制度與學校制度文化
第三節 學校制度文化的結構
第四節 學校制度文化的育人機制
第三章 學校制度文化育人的依據
**節 學校制度文化育人的理論基礎
第二節 學校制度文化育人的現實依據
第四章 學校制度文化育人的表現
**節 價值引領：筑牢精神家園
第二節 利益增進：推進道德自由
第三節 制度激勵：激發道德活力
第四節 信息整合：節約道德成本
第五節 行為預期：營造道德秩序
第五章 現行學校制度文化育人的困境
**節 正式學校制度文化育人的偏失
第二節 非正式學校制度文化育人的乏力
第三節 學校制度文化育人實施機制的疲軟
第六章 學校制度文化育人的桎梏因素探析
**節 學校管理行政化
第二節 工具理性的宰割
第三節 市儈主義的侵蝕
第四節 制度認同的困厄
第七章 推進學校制度文化育人的路徑
**節 學校制度文化育人的基本原則
第二節 學校制度文化育人的基本舉措
余論
參考文獻
附錄一 受訪者基本情況
附錄二 教師訪談提綱
附錄三 校長訪談提綱
附錄四 學生訪談提綱
后記
展開全部
學校制度文化育人論 作者簡介
馮永剛，教育學博士，博士生導師，山東師范大學教育學部教授，研究方向為道德教育哲學、教育基本理論。在《教育研究》等刊物上發表學術論文1 70余篇，主持***課題3項、省部級課題7項。
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