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《中國建筑教育》2019(總第23冊(cè)) 版權(quán)信息
- ISBN：9787112256877
- 條形碼：9787112256877 ; 978-7-112-25687-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
《中國建筑教育》2019(總第23冊(cè)) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本冊(cè)包含如下內(nèi)容： 城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)研究與教學(xué)： 二級(jí)學(xué)科視角下城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科研究述評(píng)與展望——基于國家自科項(xiàng)目（2010-2019）計(jì)量分析/面向新工科建設(shè)的天津大學(xué)建筑學(xué)院城市更新課程體系建構(gòu)/法國城鄉(xiāng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)專業(yè)化培養(yǎng)對(duì)我國的啟示——以巴黎美麗城建筑學(xué)院系列課程教學(xué)為例/地方高校鄉(xiāng)村規(guī)劃教學(xué)的課程體系與實(shí)踐探索/快速設(shè)計(jì)的漸進(jìn)式教學(xué)法與表達(dá)訓(xùn)練——以城鄉(xiāng)規(guī)劃快速設(shè)計(jì)為例/基于多維彈性的5G時(shí)代居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)探索； 風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)研究： 地方院校特色型風(fēng)景園林人才培養(yǎng)實(shí)踐探索——以山東建筑大學(xué)風(fēng)景園林本科教育為例/基于城市設(shè)計(jì)視野的風(fēng)景園林研究生規(guī)劃與設(shè)計(jì)教學(xué)探究； 建筑設(shè)計(jì)教學(xué)研究： 問題導(dǎo)向下的建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)初探——浙江大學(xué)建筑學(xué)本科核心設(shè)計(jì)課程體系解析/以設(shè)計(jì)研究為核心的專業(yè)碩士培養(yǎng)模式與教育特色研究； 建造與實(shí)踐： 鄉(xiāng)村營(yíng)建：廣德盧村鄉(xiāng)竹構(gòu)建造 ——東南大學(xué)一年級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程探討/多元融合 交叉互補(bǔ)——建筑學(xué)專業(yè)實(shí)體建造課程改革實(shí)踐/探尋“空間的建造”昆明理工大學(xué)空間建造課程教學(xué)的實(shí)踐與思考； 教學(xué)札記： 特色導(dǎo)向：工程性與藝術(shù)性并重的創(chuàng)意工科教學(xué)探討/創(chuàng)新實(shí)踐與實(shí)踐創(chuàng)新一一面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的建筑學(xué)專業(yè)特色課程體系建構(gòu) /建筑物理課程教學(xué)問題探析——從授課教師與從業(yè)建筑師的雙重視角出發(fā)； 青年論壇： 2020年的菜場(chǎng)重生——基于空間微元自主操作的空間共享模式/從“共享”到“優(yōu)享”：對(duì)共享建筑時(shí)間空間模式的探討； 2019《中國建筑教育》清潤(rùn)獎(jiǎng) 全國大學(xué)生論文競(jìng)賽紀(jì)要獲獎(jiǎng)名單公布； 2019《中國建筑教育》清潤(rùn)獎(jiǎng) 全國大學(xué)生論文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)撐模ㄟx登）： 從中國早期建筑實(shí)踐活動(dòng)看現(xiàn)代主義建筑的引進(jìn)/西方現(xiàn)代主義建筑思潮對(duì)中國本土建筑設(shè)計(jì)的影響（1949-1980）——淺談中國建筑設(shè)計(jì)和建筑教育的發(fā)展。
《中國建筑教育》2019(總第23冊(cè)) 目錄
城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)研究與教學(xué)
二級(jí)學(xué)科視角下城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科研究述評(píng)與展望——基于國家自科項(xiàng)目(2010-2019)計(jì)量分析
面向新工科建設(shè)的天津大學(xué)建筑學(xué)院城市更新課程體系建構(gòu)
法國城鄉(xiāng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)專業(yè)化培養(yǎng)對(duì)我國的啟示——以巴黎美麗城建筑學(xué)院系列課程教學(xué)為例
地方高校鄉(xiāng)村規(guī)劃教學(xué)的課程體系與實(shí)踐探索
快速設(shè)計(jì)的漸進(jìn)式教學(xué)法與表達(dá)訓(xùn)練——以城鄉(xiāng)規(guī)劃快速設(shè)計(jì)為倒
基于多維彈性的5G時(shí)代居住建筑概念設(shè)計(jì)——以西安交通大學(xué)住區(qū)規(guī)劃與住宅設(shè)計(jì)教學(xué)為例
風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)研究
地方院校特色型風(fēng)景園林人才培養(yǎng)實(shí)踐探索——以山東建筑大學(xué)風(fēng)景園林本科教育為例
基于城市設(shè)計(jì)視野的風(fēng)景園林研究生規(guī)劃與設(shè)計(jì)教學(xué)探究
建筑設(shè)計(jì)教學(xué)研究
問題導(dǎo)向下的建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)初探——浙江大學(xué)建筑學(xué)本科核心設(shè)計(jì)課程體系解析
以設(shè)計(jì)研究為核心的專業(yè)碩士培養(yǎng)模式與教育特色研究
基于自然環(huán)境場(chǎng)地的空間營(yíng)造：東湖綠道驛站設(shè)計(jì)——將基礎(chǔ)形式訓(xùn)練融入二年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程的教學(xué)法探討
VR在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)中的影響機(jī)制與思考
GIS遙感技術(shù)在建筑選址環(huán)節(jié)中的教學(xué)實(shí)踐
建造與實(shí)踐
鄉(xiāng)村營(yíng)建：廣德盧村鄉(xiāng)竹構(gòu)建造——東南大學(xué)一年級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程探討
多元融合交叉互補(bǔ)——建筑學(xué)專業(yè)實(shí)體建造課程改革實(shí)踐
探尋“空間的建造”：昆明理工大學(xué)空間建造課程教學(xué)的實(shí)踐與思考
教學(xué)札記
特色導(dǎo)向：工程性與藝術(shù)性并重的創(chuàng)意工科教學(xué)探討
創(chuàng)新實(shí)踐與實(shí)踐創(chuàng)新——面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的建筑學(xué)專業(yè)特色課程體系建構(gòu)
建筑物理課程教學(xué)問題探析——從授課教師與從業(yè)建筑師的雙重視角出發(fā)
青年論壇
2020年的菜場(chǎng)重生——基于空間微元自主操作的空間共享模式
從“共享”到“優(yōu)享”：對(duì)共享建筑時(shí)間空間模式的探討
2019《中國建筑教育》·“清潤(rùn)獎(jiǎng)”全國大學(xué)生論文競(jìng)賽評(píng)選與頒獎(jiǎng)紀(jì)要及獲獎(jiǎng)名單
2019《中國建筑教育》·“清潤(rùn)獎(jiǎng)”全國大學(xué)生論文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)撐?選登)
從中國早期建筑實(shí)踐活動(dòng)看現(xiàn)代主義建筑的引進(jìn)
西方現(xiàn)代主義建筑思潮對(duì)中國本土建筑設(shè)計(jì)的影響(1949-1980)——淺談中國建筑設(shè)計(jì)和建筑教育的發(fā)展
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《中國建筑教育》2019(總第23冊(cè)) 作者簡(jiǎn)介
本社自編。《中國建筑教育》由住建部和教育部主管，由中國建筑出版?zhèn)髅接邢薰荆ㄖ袊ㄖI(yè)出版）、教育部高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)（簡(jiǎn)稱“專指委”）、全國高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)教育評(píng)估委員會(huì)（簡(jiǎn)稱“評(píng)估委”）、中國建筑學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦，并由建筑學(xué)科的“老八校”協(xié)辦，是教育部學(xué)位認(rèn)證中心20本認(rèn)證期刊（含連續(xù)出版物）之一。中國建筑工業(yè)出版社是大社名社，編輯具有豐富的出版工作經(jīng)驗(yàn)，編輯出版的專業(yè)圖書收到業(yè)內(nèi)廣泛好評(píng)。
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