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弘文勵教 薪火心傳 版權信息
- ISBN：9787520375238
- 條形碼：9787520375238 ; 978-7-5203-7523-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
弘文勵教 薪火心傳 本書特色
2018年，北京師范大學文學院和深圳市寶安區通力合作，以打造出一支具有一流教育視野、一流教學能力和一流研究能力的小語文教師隊伍為目標，為深圳寶安“薪火計劃”小學語文教師量身制定全方位培養方案。三年來，在北京師范大學文學院的教授導師團隊和一線導師團隊傾力指導下，“薪火計劃”教師開展了8個不同方向的研究，將理論與實踐結合，圍繞小學語文聽說教學、閱讀教學、寫作教學等內容深鉆細研，撰寫出48篇質量優秀的論文。這是高校社會力量參與小學語文教育發展的一次十分重要的嘗試，根本目標是長期培養和提升小學語文教師的素養，從而整體影響小學語文教學的質量。論文集對于一線小學語文教育有重要的參考意義，能夠指導小學語文的教學實踐、教學研究和學科發展。
弘文勵教 薪火心傳 內容簡介
2018年，北京師范大學文學院和深圳市寶安區通力合作，以打造出一支具有一流教育視野、一流教學能力和一流研究能力的小語文教師隊伍為目標，為深圳寶安“薪火計劃”小學語文教師量身制定全方位培養方案。三年來，在北京師范大學文學院的教授導師團隊和一線導師團隊傾力指導下，“薪火計劃”教師開展了8個不同方向的研究，將理論與實踐結合，圍繞小學語文聽說教學、閱讀教學、寫作教學等內容深鉆細研，撰寫出48篇質量優秀的論文。這是高校社會力量參與小學語文教育發展的一次十分重要的嘗試，根本目標是長期培養和提升小學語文教師的素養，從而整體影響小學語文教學的質量。論文集對于一線小學語文教育有重要的參考意義，能夠指導小學語文的教學實踐、教學研究和學科發展。
弘文勵教 薪火心傳 目錄
一課改前沿
以培訓助力青年教師專業發展的區域經驗
——以深圳市寶安區小學語文“薪火計劃”為例
理念、策略與實踐：民間文學走進語文課堂
民俗文化在小學語文課程資源中的開發和運用
傳統人課堂潤心學楹聯
——語文教學中的楹聯學習實踐
緣起緣來緣定“民俗”
——由《“玩”轉對聯》引發的思考
民俗傳統文化滲透小學語文教學的思考
——以深圳飲食文化與語文課堂教學融合實踐為例
普及書法教育落實“立德樹人”
——黃埔小學全面普及書法教育的實踐探索
唯有不失，方得真實
——淺談小學語文課堂教學的“虛假繁榮”及應對策略
“預學單”，預則立
——關于小學語文“預學單”設計的幾點思考
生命教育視域下的小學語文教學探微
淺議句子成分分析在小學語文句式變換教學中的運用
小學低年級句子教學方法的探究
整體把握讀寫融合定向評價
——例談統編小學語文五年級下冊第五單元習作
板塊化教學
《新唐書》之奸臣書寫
二識字教學
凸顯字理體會意蘊提高效率
——小學語文低年級識字教學例談
基于漢字學的小學語文低年級識字教學策略探究
小學低年段漢字文化教學的實踐研究
小學低年級識字教學中的文化傳承
以漢字文化為線索的小學中年段批量識字教學法研究
小學字理識字教學的問題和對策
小學低年級利用語文活動減少錯別字的實踐研究
三閱讀教學
淺談主題閱讀教學的策略研究
淺析繪本閱讀教學中教師提問的有效性
小學語文低段課外閱讀卡的開發與運用
懷真抱素，樂讀經典
中英兩國小學閱讀教育的比較研究
——以閱讀課程標準為例
閱讀，從推薦開始
對當前小學語文閱讀教學的再思考
小學語文教學中“讀”的教學方法初探
小學語文閱讀陌生化教學策略探析
“圖解”文本，解讀文本的另一種“工具”
——思維導圖在小學語文閱讀教學中的應用探究
小學語文高年段閱讀教學中語用教學設計的基本原則
神話文本在小學階段的教學價值及實現路徑探析
神話與語文核心素養滲透：民俗傳統對學生語言、思維、
審美與傳承實效的建構
比較文學視角下的童話故事教學
——以《灰姑娘》中關教學對比為例
小學低年級現代兒童詩教學策略研究
基于文體意識的兒童詩教學探討
——以孫雙金兒童組詩教學為例
敘述性散文教學須有的放矢
——以統編語文教材《北京的春節》為例
比較文學視角下小學語文高年級外國整本書閱讀的教學策略
——以《魯濱遜漂流記》的教學為例
小學語文名著趣味引讀與校本教材開發實踐研究
——以《西游記》為例
跟著詩詞去旅行
——小學中高段古詩詞主題式教學研究
小學語文閱讀教學中古典小說的價值及施教策略
追尋一首詞的前世今生
——《漁歌子》文本解讀
基于“還原”特征的古詩詞教學實踐初探
——以《漁歌子》為例
小學高段古詩體驗式教學策略探析
小學高段古詩詞主題閱讀
——以蘇軾主題閱讀為例
試論“意象”在小學古詩詞教學中的作用
基于小專題形式的古詩詞教學初探
“知人論世”法運用于小學高年級古詩詞教學的
實踐研究
淺談詩教對小學生品格浸潤的重要性
四聽說教學
提高小學語文朗讀能力的實踐研究
——以深圳市寶安區寶民小學為個案
語文教學必須加強朗讀訓練
——淺談新課改下語文教學中有效提升朗讀能力的
重要性
淺談指向口語表達的低年級閱讀教學策略
五作文教學
低段寫話引導式教學的實踐與探索
以文學作品為范本，引導個性化的習作表達
——以小學三一六年級作文教學為例
展開全部
弘文勵教 薪火心傳 作者簡介
北京師范大學文學院是中國歷史最悠久的中文院系，是全國首批一級學科國家重點學科，全國首批建立的兩個中國語言文學博士后流動站之一，全國首批建立的國家基礎科學人才培養和科學研究基地，全國首批中文一級學科碩士、博士學位授予權單位，全國首批建立的兩個教育部人文社科重點研究基地。在教育部學位與研究生教育中心進行的學科評估中，北師大中國語言文學學科一直名列前茅。2016年，中國語言文學學科以最好成績獲評A 等級；2017年，中國語言文學、語言學被列入國家“雙一流”學科建設。
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