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學前兒童科學教育與活動指導 版權信息
- ISBN：9787302566977
- 條形碼：9787302566977 ; 978-7-302-56697-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學前兒童科學教育與活動指導 本書特色
《學前兒童科學教育與活動指導》注重理論知識與實踐操作相結(jié)合，緊扣《幼兒園教師資格證考試大綱》，不僅系統(tǒng)地呈現(xiàn)了學前兒童科學教育活動與指導應知應會的內(nèi)容與基本方法，還梳理了本門課程在幼兒園教師資格證考試中的要求和要點，既能滿足學生掌握基礎知識和提升能力的要求，又能滿足學生考取幼兒園教師資格證的需要，融“研、教、學、做、產(chǎn)”為一體，充分體現(xiàn)了前瞻性、科學性、實操性和多樣性等特點。
學前兒童科學教育與活動指導 內(nèi)容簡介
《學前兒童科學教育與活動指導》充分體現(xiàn)“課證融合”特點，各章節(jié)除了對本課程的知識點進行全面梳理外，還通過設置“相關鏈接”和“互動平臺”等欄目，讓學生進行課堂操作、討論以及課外實踐，增進學生對理論知識的理解并提升其實踐水平。本書結(jié)合幼兒園教師資格證考試要求設計了“在線測試”欄目，幫助廣大學生準確掌握答題技巧，并選取典型的歷年真題加以解析。學生可以進行自我檢測，鞏固學習效果。此外，“拓展閱讀”欄目還提供了相關的閱讀資料，以拓展學生知識結(jié)構。 本書適合作為各大中專院校的教學用書和幼兒園教師資格證考試輔導用書。
學前兒童科學教育與活動指導 目錄
目 錄
**章 學前兒童科學教育的基本問題 1
本章導讀1
**節(jié) 科學和學前兒童科學2
一、什么是科學2
二、學前兒童與科學4
第二節(jié) 學前兒童科學學習的特點5
一、學前兒童有強烈的好奇心和探究欲望 5
二、學前兒童科學學習是主動建構的過程 6
三、學前兒童學習科學的主要方式是探究 7
第三節(jié) 學前兒童科學教育的含義和特點 9
一、學前兒童科學教育的含義9
二、學前兒童科學教育的特點10
在線測試11
真題訓練11
本章拓展閱讀12
第二章 學前兒童科學教育的目標和內(nèi)容 14
本章導讀14
**節(jié) 學前兒童科學教育目標概述15
一、制訂學前兒童科學教育目標的依據(jù) 15
二、學前兒童科學教育的目標體系 17
三、科學活動目標制訂的要點21
第二節(jié) 對《3～6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學發(fā)展目標的解讀22
一、科學探究的目標22
二、數(shù)學認知的目標24
第三節(jié) 學前兒童科學教育的內(nèi)容28
一、學前兒童科學教育內(nèi)容的范圍 28
二、學前兒童科學教育內(nèi)容的選擇 34
在線測試38
真題訓練38
本章拓展閱讀39
第三章 學前兒童科學領域核心經(jīng)驗與教育 42
本章導讀42
**節(jié) 學前兒童科學領域核心經(jīng)驗的形成與發(fā)展 43
一、幼兒園科學領域核心經(jīng)驗內(nèi)容 43
二、幼兒園數(shù)學領域核心經(jīng)驗內(nèi)容 48
第二節(jié) 學前兒童科學領域核心經(jīng)驗獲得途徑 51
一、學前兒童科學探究核心經(jīng)驗獲得途徑 51
二、學前兒童數(shù)學認知核心經(jīng)驗獲得途徑 53
在線測試55
真題訓練55
本章拓展閱讀56
第四章 學前兒童科學教育活動設計 59
本章導讀59
**節(jié) 學前兒童科學教育活動目標設計 60
一、參考《指南》制訂學前兒童科學活動目標 60
二、學前兒童科學活動目標書寫具體、明確 60
三、學前兒童科學教育活動的目標組成 60
第二節(jié) 學前兒童科學教育活動內(nèi)容設計 61
一、從學前兒童的生活經(jīng)驗中選取科學教育內(nèi)容 62
二、確定科學教育內(nèi)容所反映的關鍵經(jīng)驗 62
第三節(jié) 學前兒童科學教育活動環(huán)境設計 63
一、科學環(huán)境應體現(xiàn)目標性63
二、科學環(huán)境應體現(xiàn)年齡特點63
第四節(jié) 學前兒童科學教育活動過程設計 64
一、導入環(huán)節(jié)64
二、感知環(huán)節(jié)64
三、體驗環(huán)節(jié)64
四、結(jié)束環(huán)節(jié)65
在線測試67
真題訓練68
本章拓展閱讀69
第五章 學前兒童科學教育活動組織與實施 71
本章導讀71
**節(jié) 集體教學活動中的科學活動72
一、學前兒童科學觀察活動的組織與指導 72
二、實驗操作活動的組織實施73
三、交流討論類科學教育活動76
四、技術制作類活動76
第二節(jié) 區(qū)角活動中的科學教育77
一、區(qū)角中的科學教育78
二、科學區(qū)角活動的設計78
三、常見區(qū)角中科學教育類型78
第三節(jié) 日常生活中的科學教育79
一、生活中的科學教育79
二、常見生活中科學教育類型79
在線測試81
真題訓練82
本章拓展閱讀83
第六章 學前兒童數(shù)學教育活動組織與實施 88
本章導讀88
**節(jié) 學前兒童數(shù)學教育的意義與幼兒數(shù)學學習的特點 89
一、學前兒童數(shù)學教育的意義90
二、幼兒數(shù)學學習的特點93
第二節(jié) 學前兒童數(shù)學教育的內(nèi)容與方法 95
一、內(nèi)容選擇的要求95
二、內(nèi)容及其分析97
三、幼兒園各年齡班數(shù)學教育內(nèi)容 99
四、數(shù)學教育方法100
第三節(jié) 學前兒童感知集合概念的教育 105
一、分類教育106
二、區(qū)別“1”和“許多”109
三、比較兩組物體多少的教學112
第四節(jié) 學前兒童數(shù)概念及運算能力的發(fā)展與教育 114
一、10 以內(nèi)數(shù)的教育114
二、10 以內(nèi)加減運算概念的發(fā)展與教育 123
第五節(jié) 學前兒童感知幾何形體概念的教育 128
一、幾何形體的基本知識128
二、學前兒童感知幾何形體概念的發(fā)展特點 128
三、學前兒童感知幾何形體概念的教育 130
第六節(jié) 學前兒童量概念的教育135
一、量的概念與學前兒童學習量的意義 135
二、量概念的發(fā)展特點136
三、量概念的教育138
第七節(jié) 學前兒童空間和時間概念的教育 142
一、認識空間方位的特點143
二、認識時間的特點143
三、認識空間和時間的教育目標144
四、教育指導144
在線測試148
真題訓練148
本章拓展閱讀149
第七章 學前兒童科學教育活動的評價 154
本章導讀154
**節(jié) 學前兒童科學教育活動評價概述 154
一、學前兒童科學教育活動評價的概念 155
二、學前兒童科學教育活動評價的類型 156
第二節(jié) 學前兒童科學教育活動評價的內(nèi)容與方法 159
一、學前兒童科學教育活動評價的內(nèi)容 159
二、對學前兒童發(fā)展的評價164
三、學前兒童科學教育活動評價的方法 165
在線測試170
本章拓展閱讀171
參考文獻 175
附錄 A 國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見 176
附錄 B 幼兒園教育指導綱要（試行） 180
附錄 C 幼兒園工作規(guī)程 188
附錄 D 幼兒園教師專業(yè)標準（試行） 196
附錄 E 3～6 歲兒童學習與發(fā)展指南 200
展開全部
學前兒童科學教育與活動指導 作者簡介
融入互聯(lián)網(wǎng)+，打造立體化教材，真題在線，在線測試實現(xiàn)課證融合，教考一體。一是設計全面，體系比較完整；二是體例新穎，能力導向；三是教考一體，助力考證；四是互聯(lián)網(wǎng)+
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