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教育的幸福:我與新教育20年 版權信息
- ISBN：9787576010619
- 條形碼：9787576010619 ; 978-7-5760-1061-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育的幸福:我與新教育20年 本書特色
☆一本熱烈而真摯的幸福告白書，訴說了一個個幸福的教育故事，定格了一幕幕閃閃發光的教育瞬間。 ☆過一種幸福完整的教育生活，是新教育人20年來不變的初心。本書中，無論是局長、教研員，還是校長、一線教師，都通過新教育獲得了職業幸福。 ☆以個人成長帶動班級行動，以班級行動促進學校發展，以學校發展輻射區域聯動，這是新教育人獲得幸福的秘訣。 推薦篇目: 我是如何成功“策反”朱永新老師的/057 愿做點燈人，散作滿河星/105 不負晨昏，奮力生長/191 讓一粒種子變為一樹碩果/203 棲居在新教育的芳草地/255
教育的幸福:我與新教育20年 內容簡介
新教育人20年來，創建教育在線網站，構建新教育實驗“十大行動”，創辦新教育網上師范學院……現在，新教育實驗已經累計擁有162個縣級實驗區，5216 所實驗學校，570 多萬教師和學生參與，這不能不說是一個奇景。究竟是什么吸引了千千萬萬的教師、校長和局長呢？因為幸福。 本書中每一篇文章的作者，無論是局長，還是校長，抑或是教師，都是通過新教育獲得了職業幸福，并改變了自己的教育人生。他們用自己每天點點滴滴的教育實踐，為自己的教育締造了傳奇。尤其是每一位一線教師，他們平時都是默默無聞的教育者，但因為付諸行動，他們有了收獲；因為堅持不懈，他們創造了奇跡。千千萬萬這樣的老師，就是我們時代的教育英雄！ 因此，這是一本記錄新教育人20年來并肩前行、攜手共進的成長之書，亦是一本描摹新教育人締造教育傳奇、不改教育初心的幸福之書。
教育的幸福:我與新教育20年 目錄
**輯
新教育與個人成長
003 那些名字，那些夢 / 張小琴
013 讓生命在幸福教育的長河中閃亮 / 張建弟
022 永遠憧憬明天 / 殷衛娟
032 讓生命怒放 / 馬增信
043 荒漠甘泉 / 徐明旭
050 遇見新教育，我很幸福 / 阿依努爾??圖亞克
057 我是如何成功“策反”朱永新老師的/ 李鎮西
第二輯
新教育與班級行動
067 以夢為馬，同心同行 / 宋新菊
078 我是這樣引領家長的 / 郭文紅
090 點燃幸福 / 王智慧
097 “我就是課程” / 胡艷
105 愿做點燈人，散作滿河星 / 吳佑華
116 像夏洛一樣為孩子織網 / 常瑞霞
128 一個老師兩個娃 / 魏樂儀
136 靜待花香四溢 / 沈雪蓮
第三輯
新教育與學校發展
149 “新教育基因”一刻也沒有離開過我 / 張菊榮
156 執著前行在新教育路上 / 逄建水
165 月亮走，我也走 / 牟正香
173 追隨與暢享 / 林加進
179 開出一朵屬于自己的花 / 徐良惠
184 那年夏天，那扇窗，那道門 / 莊惠芬
191 不負晨昏，奮力生長 / 朱雪晴
第四輯
新教育與區域推進
203 讓一粒種子變為一樹碩果 / 張碩果
212 循著心中那束燈光前行 / 羅軍
219 點亮一盞心燈，溫暖鄉村教育 / 彭靜
227 我的新教育戀歌 / 林忠玲
235 做一個新教育麥田里的守望者 / 陳東強
247 從“小我”自覺到“大我”信仰 / 許新海
255 棲居在新教育的芳草地 / 張丙辰
264 我的夢想，我們的光榮 / 陳兵
273 歲月未虛度 / 王兮
新教育與個人成長
003 那些名字，那些夢 / 張小琴
013 讓生命在幸福教育的長河中閃亮 / 張建弟
022 永遠憧憬明天 / 殷衛娟
032 讓生命怒放 / 馬增信
043 荒漠甘泉 / 徐明旭
050 遇見新教育，我很幸福 / 阿依努爾??圖亞克
057 我是如何成功“策反”朱永新老師的/ 李鎮西
第二輯
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067 以夢為馬，同心同行 / 宋新菊
078 我是這樣引領家長的 / 郭文紅
090 點燃幸福 / 王智慧
097 “我就是課程” / 胡艷
105 愿做點燈人，散作滿河星 / 吳佑華
116 像夏洛一樣為孩子織網 / 常瑞霞
128 一個老師兩個娃 / 魏樂儀
136 靜待花香四溢 / 沈雪蓮
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149 “新教育基因”一刻也沒有離開過我 / 張菊榮
156 執著前行在新教育路上 / 逄建水
165 月亮走，我也走 / 牟正香
173 追隨與暢享 / 林加進
179 開出一朵屬于自己的花 / 徐良惠
184 那年夏天，那扇窗，那道門 / 莊惠芬
191 不負晨昏，奮力生長 / 朱雪晴
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203 讓一粒種子變為一樹碩果 / 張碩果
212 循著心中那束燈光前行 / 羅軍
219 點亮一盞心燈，溫暖鄉村教育 / 彭靜
227 我的新教育戀歌 / 林忠玲
235 做一個新教育麥田里的守望者 / 陳東強
247 從“小我”自覺到“大我”信仰 / 許新海
255 棲居在新教育的芳草地 / 張丙辰
264 我的夢想，我們的光榮 / 陳兵
273 歲月未虛度 / 王兮
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教育的幸福:我與新教育20年 節選
一句話痛醒教育的沉迷 在教學的第17個年頭，我任教兩個班級的數學教學工作，可以說是兢兢業業、任勞任怨。因為教學兩個班級的數學，在課間休息時輔導學困生便是家常便飯；利用午休時間，給那些基礎較差的孩子補習空白知識，可以說是司空見慣；在放學后，自己默默地在印刷室打印精選試題，可以說是屢見不鮮……我的勤勉教學給自己帶來了豐厚的碩果：在多年的縣級統一考試測評中，數學教學成績總是名列前茅。更加喜人的是，我任教班級的孩子在全學區比賽拔得頭籌。豐盈的教學成果，讓我贏得了校領導的贊譽和家長們的認可，也讓我一度認為自己成就斐然，覺得自己的辛苦沒有白白浪費，深感欣慰。 因為教學成績突出，自己便有了一些小名氣，但我沒有被榮譽的光環蒙蔽，一直奮斗在自己的教育教學工作崗位上。為了學生的成績，我殫精竭慮。為了某個知識點，我手把手輔導每個學困生，為了一點點失誤大發雷霆，痛斥那些計算錯誤或者小數點丟失的孩子。孩子們在我的面前總是戰戰兢兢，不敢越雷池一步，生怕稍有不慎，就會引起我的大怒。于是不論在課下還在課上，孩子們都循規蹈矩地學習，我一如既往雷厲風行地教學。同事們調侃說：你呀，除了工作，還會什么？是呀，我也在想，除了工作，我還能做什么。每天匆匆而來，拖著疲憊的身軀回到家里，心中牽掛的還是那幾個學困生：哪個知識點需要輔導，哪個孩子的計算應該鞏固，哪個孩子的知識沒有掌握等等。我也為自己的敬業精神而感動、自豪，可以問心無愧地說：我把自己的整個身心都奉獻給了教育事業！ 如果沒有孩子的那句話，我還在為自己的“偉大”精神而洋洋自得。2013年，我新接手了一屆四年級的學生。每年新接手的學生中不乏自己教過學生的弟弟、妹妹，家長們都很欣喜，因為在我的班里，數學學習就不是難題了。由于自己的名聲在外，家長們都放心地說：張老師，孩子放在你班我放心，你就費心吧。我知道對于農村學校來說，老師就是家長的依靠。也就是那年，由于工作需要，我承擔起語文、數學、品社三科的教學任務。對于品社課，我很是愿意承擔，因為雖然累，但會讓我有更多的時間去關照那些“貼著標簽”的孩子們。 和往常一樣，我課間坐在教室里批改作業。一個瘦弱、白凈的男生怯生生地走到我面前，低聲細語地說：“老師，你教過我們村里的胡兵吧。”“是呀，你是四十家子的？”“嗯。”他用力地點點頭，睜著大眼睛，有些羞澀地說：“他說，你不喜歡學習差的孩子，總是大聲地吼他，就像火山爆發一樣。”我頓時傻傻地坐在那里，手里的筆掉在了地上，內心十分失落。什么，我不喜歡他？我可以說為了他們幾個費盡心思，不知道消耗了多少體力與精力，即使生病了，還堅持上課，總是擔心耽誤一節課，就少了給他們補習的時間。我為什么會給孩子們留下這樣的印象？“老師，老師！”男生一邊呼喊著，一邊搖晃著我的胳膊。我猛然醒過神來。“老師，我就是學得很慢，你會不喜歡我嗎？”他歪著頭，滿臉期待地望著我。“不會的，老師喜歡每個人。”我不假思索地回答。他聽了，轉身跑回同學中間，美滋滋地說著什么……看著孩子們喜悅的臉龐，我的內心翻江倒海，久久不能平靜。我一度標榜自己為了教學工作嘔心瀝血，沒有想到在孩子們的心中我就是那種“火山般”的老師，給他們留下了黑色的陰影。 孩子的一句話，深深地刺痛了我，我不知道自己該如何做一名老師了……我又將如何在以后的教育工作中面對我的學生呢？難道還是一如既往地兇神惡煞嗎？我失去了方向，不知道將去何處？
教育的幸福:我與新教育20年 作者簡介
親愛的讀者：您好！我叫李鎮西，1958年9月生。深愛學生也摯愛教育，長期在中學擔任語文教師和班主任，也曾從事學校管理工作。現擔任新教育研究院院長。從教近四十年，獲得榮譽有限，出版文字無數。但最得意的是，從我身邊走出去了數以千計善良、正直、勤勞、睿智的合格公民。 我的教育理念是：“樸素最美，關注人性做真教育；幸福至上，享受童心當好老師。”我和學生共同追求的人生境界是：“讓人們因我的存在而感到幸福！”
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