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青少年軟件編程基礎(chǔ)與實(shí)戰(zhàn) 圖形化編程一級(jí) 版權(quán)信息
- ISBN：9787115550897
- 條形碼：9787115550897 ; 978-7-115-55089-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
青少年軟件編程基礎(chǔ)與實(shí)戰(zhàn) 圖形化編程一級(jí) 本書(shū)特色
1.全國(guó)青少年軟件編程等級(jí)考試（圖形化編程一級(jí)）配套學(xué)生用書(shū)，基于Scratch 3編程環(huán)境。2.標(biāo)準(zhǔn)組專家按照真題命題標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，基于圖形化編程環(huán)境，遵照考試標(biāo)準(zhǔn)和大綱。3.帶著學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的游戲、動(dòng)畫(huà)范例，在邊玩邊學(xué)中掌握考核目標(biāo)對(duì)應(yīng)的知識(shí)和技能。4.全彩印刷。
青少年軟件編程基礎(chǔ)與實(shí)戰(zhàn) 圖形化編程一級(jí) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
圖形化編程指的是一種無(wú)須編寫文本代碼，只需要通過(guò)鼠標(biāo)拖曳相應(yīng)的圖形化指令積木，按照一定的邏輯關(guān)系完成拼接就能實(shí)現(xiàn)編程的形式。 本書(shū)作為全國(guó)青少年軟件編程等級(jí)考試（圖形化編程一級(jí)）配套學(xué)生用書(shū)，基于圖形化編程環(huán)境，遵照考試標(biāo)準(zhǔn)和大綱，帶著學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的游戲、動(dòng)畫(huà)范例，在邊玩邊學(xué)中掌握考核目標(biāo)對(duì)應(yīng)的知識(shí)和技能。標(biāo)準(zhǔn)組專家按照真題命題標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的所有范例和每課練習(xí)更是有助于學(xué)生順利掌握考試大綱中要求的各種知識(shí)。 本書(shū)適合參加全國(guó)青少年軟件編程等級(jí)考試（圖形化編程一級(jí)）的中小學(xué)生使用，也可作為學(xué)校、校外機(jī)構(gòu)開(kāi)展編程教學(xué)的參考書(shū)。
青少年軟件編程基礎(chǔ)與實(shí)戰(zhàn) 圖形化編程一級(jí) 目錄
第 1課 初識(shí)圖形化編程—軟件安裝
1．1 課程學(xué)習(xí) 001
1．2 課程回顧 007
1．3 練習(xí)鞏固 007
第 2課 和小貓互動(dòng)—搭建積木
2．1 課程學(xué)習(xí) 009
2．2 課程回顧 016
2．3 練習(xí)鞏固 016
第3課 小貓辨真假—添加角色
3．1 課程學(xué)習(xí) 018
3．2 課程回顧 027
3．3 練習(xí)鞏固 027
第4課 遇見(jiàn)好朋友—移動(dòng)角色
4．1 課程學(xué)習(xí) 029
4．2 課程回顧 037
4．3 練習(xí)鞏固 037
目 錄
第5課 絢麗的舞臺(tái)—切換背景
5．1 課程學(xué)習(xí) 039
5．2 課程回顧 048
5．3 練習(xí)鞏固 048
第6課 猜猜我是誰(shuí)—單擊角色
6．1 課程學(xué)習(xí) 051
6．2 課程回顧 061
6．3 練習(xí)鞏固 061
第7課 跳舞達(dá)人秀—設(shè)置特效
7．1 課程學(xué)習(xí) 063
7．2 課程回顧 071
7．3 練習(xí)鞏固 071
第8課 小青蛙過(guò)河—編輯背景
8．1 課程學(xué)習(xí) 073
8．2 課程回顧 080
8．3 練習(xí)鞏固 080
第9課 舞動(dòng)的蝴蝶—繪制角色
9．1 課程學(xué)習(xí) 082
9．2 課程回顧 090
9．3 練習(xí)鞏固 090
第 10課 百變換新裝—本地角色
10．1 課程學(xué)習(xí) 092
10．2 課程回顧 099
10．3 練習(xí)鞏固 099
第 11課 小貓捉氣球—隨機(jī)位置
11．1 課程學(xué)習(xí) 101
11．2 課程回顧 107
11．3 練習(xí)鞏固 107
第 12課 隨音樂(lè)舞動(dòng)—播放聲音
12．1 課程學(xué)習(xí) 109
12．2 課程回顧 114
12．3 練習(xí)鞏固 114
第 13課 隨隕石移動(dòng)—跟隨鼠標(biāo)
13．1 課程學(xué)習(xí) 115
13．2 課程回顧 121
13．3 練習(xí)鞏固 122
第 14課 舞臺(tái)變變變—編輯背景
14．1 課程學(xué)習(xí) 123
14．2 課程回顧 132
14．3 練習(xí)鞏固 132
第 15課 機(jī)器人變形—巧用攝像頭
15．1 課程學(xué)習(xí) 134
15．2 課程回顧 142
15．3 練習(xí)鞏固 142
第 16課 小貓夢(mèng)游記—綜合運(yùn)用
16．1 課程學(xué)習(xí) 144
16．2 課程回顧 153
16．3 練習(xí)鞏固 154
1．1 課程學(xué)習(xí) 001
1．2 課程回顧 007
1．3 練習(xí)鞏固 007
第 2課 和小貓互動(dòng)—搭建積木
2．1 課程學(xué)習(xí) 009
2．2 課程回顧 016
2．3 練習(xí)鞏固 016
第3課 小貓辨真假—添加角色
3．1 課程學(xué)習(xí) 018
3．2 課程回顧 027
3．3 練習(xí)鞏固 027
第4課 遇見(jiàn)好朋友—移動(dòng)角色
4．1 課程學(xué)習(xí) 029
4．2 課程回顧 037
4．3 練習(xí)鞏固 037
目 錄
第5課 絢麗的舞臺(tái)—切換背景
5．1 課程學(xué)習(xí) 039
5．2 課程回顧 048
5．3 練習(xí)鞏固 048
第6課 猜猜我是誰(shuí)—單擊角色
6．1 課程學(xué)習(xí) 051
6．2 課程回顧 061
6．3 練習(xí)鞏固 061
第7課 跳舞達(dá)人秀—設(shè)置特效
7．1 課程學(xué)習(xí) 063
7．2 課程回顧 071
7．3 練習(xí)鞏固 071
第8課 小青蛙過(guò)河—編輯背景
8．1 課程學(xué)習(xí) 073
8．2 課程回顧 080
8．3 練習(xí)鞏固 080
第9課 舞動(dòng)的蝴蝶—繪制角色
9．1 課程學(xué)習(xí) 082
9．2 課程回顧 090
9．3 練習(xí)鞏固 090
第 10課 百變換新裝—本地角色
10．1 課程學(xué)習(xí) 092
10．2 課程回顧 099
10．3 練習(xí)鞏固 099
第 11課 小貓捉氣球—隨機(jī)位置
11．1 課程學(xué)習(xí) 101
11．2 課程回顧 107
11．3 練習(xí)鞏固 107
第 12課 隨音樂(lè)舞動(dòng)—播放聲音
12．1 課程學(xué)習(xí) 109
12．2 課程回顧 114
12．3 練習(xí)鞏固 114
第 13課 隨隕石移動(dòng)—跟隨鼠標(biāo)
13．1 課程學(xué)習(xí) 115
13．2 課程回顧 121
13．3 練習(xí)鞏固 122
第 14課 舞臺(tái)變變變—編輯背景
14．1 課程學(xué)習(xí) 123
14．2 課程回顧 132
14．3 練習(xí)鞏固 132
第 15課 機(jī)器人變形—巧用攝像頭
15．1 課程學(xué)習(xí) 134
15．2 課程回顧 142
15．3 練習(xí)鞏固 142
第 16課 小貓夢(mèng)游記—綜合運(yùn)用
16．1 課程學(xué)習(xí) 144
16．2 課程回顧 153
16．3 練習(xí)鞏固 154
展開(kāi)全部
青少年軟件編程基礎(chǔ)與實(shí)戰(zhàn) 圖形化編程一級(jí) 作者簡(jiǎn)介
李夢(mèng)軍李夢(mèng)軍：常州開(kāi)放大學(xué)副教授、中國(guó)電子學(xué)會(huì)普及工作委員會(huì)委員、中國(guó)下一代教育基金會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新工程專家委員會(huì)副主任委員；青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟發(fā)起人、人工智能創(chuàng)新教育促進(jìn)會(huì)聯(lián)合發(fā)起人、派森社社群負(fù)責(zé)人、“編程日”發(fā)起人、“校園創(chuàng)客日”聯(lián)合發(fā)起人；《創(chuàng)客教育》、《青少年科技創(chuàng)新》（清華大學(xué)出版社）叢書(shū)副主編、《鳳凰機(jī)器人》（譯林出版社）叢書(shū)副主編、《創(chuàng)客教育》/《STEM教育》（北京航空航天大學(xué)出版社）叢書(shū)主編；青少年科技教育推動(dòng)者。凌秋虹凌秋虹：蘇州市姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心信息技術(shù)學(xué)科教研員，長(zhǎng)期開(kāi)展了信息技術(shù)教學(xué)研究成果豐厚。2011年將SCRATCH編程軟件引入?yún)^(qū)域小學(xué)信息技術(shù)課堂，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了大量的教學(xué)研究，在區(qū)域每年開(kāi)展“每周SCRATCH編程一小時(shí)活動(dòng)”；編寫《走進(jìn)SCRATCH編程樂(lè)園》（江蘇鳳凰科技出版社）、《SCRATCH與創(chuàng)新思維培養(yǎng)》（蘇州大學(xué)出版社）和參編江蘇省小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)教材（SCRATCH編程部分）。共有三十多篇論文發(fā)表于***刊物，2016年申報(bào)的江蘇省級(jí)課題《SCRATCH教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究》已順利結(jié)題；在2018年江蘇省教育優(yōu)秀成果評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。她先后被評(píng)為江蘇省教育科研優(yōu)秀個(gè)人、蘇州市首批教育領(lǐng)軍人才、蘇州市名教師、蘇州市學(xué)科帶頭人。
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