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極簡親子對話法:讓孩子聽得進(jìn)去的70堂溝通課 版權(quán)信息
- ISBN：9787111670193
- 條形碼：9787111670193 ; 978-7-111-67019-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
極簡親子對話法:讓孩子聽得進(jìn)去的70堂溝通課 本書特色
《極簡親子對話法：讓孩子聽得進(jìn)去的70堂溝通課》不是一本泛泛而談的親子溝通方法論，而是一份手把手教家長如何與孩子對話的指南，是作者在進(jìn)行10年公益宣講、5年親子溝通指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出的一套極簡的對話法——傾聽與表達(dá)的“三要三不要”，為了更好地分享這套方法，書中還提供了“傾聽值”和“表達(dá)力”的測試、分析及實(shí)操記錄表，針對三大溝通模塊：化解孩子的沖突、培養(yǎng)孩子的品格融洽家庭關(guān)系，從500份真實(shí)對話記錄中優(yōu)選了70個(gè)很多家長都會遇到的親子對話情境，逐一解讀，幫助家長將這套對話法更好地運(yùn)用到日常生活中。
極簡親子對話法:讓孩子聽得進(jìn)去的70堂溝通課 內(nèi)容簡介
本書就是針對5-9孩子的父母, 提出了傾聽和表達(dá)的“三要三不要”, 并將此總結(jié)成一套系統(tǒng)的親子溝通技巧 —— 極簡親子對話法。書中還提供了“傾聽值”和“表達(dá)力”的測試及分析, 以及實(shí)操訓(xùn)練記錄表, 幫助父母發(fā)現(xiàn)自己在親子溝通中經(jīng)常出現(xiàn)的問題, 然后結(jié)合大量的親子情境對話進(jìn)行具體的分析, 手把手地引導(dǎo)父母在對話中抓住教育的關(guān)鍵契機(jī), 把良好的教育理念真正落地到每一場對話中。
極簡親子對話法:讓孩子聽得進(jìn)去的70堂溝通課 目錄
致謝
推薦序 以科學(xué)溝通助力孩子健康成長
前言 把*好的教育融入每場親子對話中
導(dǎo)言
方法篇 靜靜地聽，慢慢地說：親子對話的基本功
**章 愛的首要任務(wù)是傾聽
有效的對話始于良好的傾聽
希望孩子傾聽你，你就要用心傾聽孩子
提高“傾聽值”的“三要三不要”
第二章 用愛心說智慧的話
我們的話會成為孩子內(nèi)心的聲音
語言是帶著力量的
提高“表達(dá)力”的“三要三不要”
用法篇Ⅰ 愛是忍耐和接納：化解孩子沖突的溝通課
第三章 孩子與父母的沖突：積極理解沖突，視沖突為機(jī)會
透過沖突看到需要，做出改變
透過沖突發(fā)現(xiàn)并走出焦慮
對付問題，不對付孩子
第四章 孩子與同伴的沖突：學(xué)會與人交往，建立友愛關(guān)系
讓孩子學(xué)會自己處理沖突
避免反應(yīng)過激，強(qiáng)行干預(yù)
“我不喜歡他”常常意味著“我在乎他”
第五章 孩子與兄弟姐妹的沖突：營造融洽氛圍，學(xué)習(xí)彼此關(guān)愛
尊重孩子的差異，拒絕比較
給孩子“專屬”而非“同等”的待遇
主持公道的方法
用法篇Ⅱ 愛是鼓勵(lì)和幫助：培養(yǎng)孩子品格的溝通課
第六章 建立自信：理解孩子的難處，認(rèn)可他們的努力
自信并非“能做什么”，而是“做到了之前
認(rèn)為做不到的事情”
和孩子一起梳理、細(xì)化、分解難題，逐一突破引導(dǎo)孩子在挫敗中找方法
第七章 培養(yǎng)自律：讓孩子善用時(shí)間完成該做的事情
按時(shí)做事，讓生活更有秩序
主動做事，擺脫被動監(jiān)督
提供選擇，讓孩子承擔(dān)選擇的后果
第八章 學(xué)會感恩：引導(dǎo)孩子細(xì)數(shù)、欣賞、感謝自己所擁有的
感恩擁有的，不抱怨沒有的
為生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感恩
在困境和失誤中學(xué)習(xí)感恩
用法篇Ⅲ 愛是感恩和包容：融洽家庭關(guān)系的溝通課
第九章 感恩每一位家人付出的愛
不必嘗試改變家人，效果*有說服力
避免在孩子面前否定家人的說法和做法
用對待孩子的耐心對待家人
附錄A “傾聽值”測試答案
附錄B “表達(dá)力”測試答案
后記 用生命經(jīng)營好兒女這份產(chǎn)業(yè)
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極簡親子對話法:讓孩子聽得進(jìn)去的70堂溝通課 節(jié)選
《極簡親子對話法：讓孩子聽得進(jìn)去的70堂溝通課》： **章 愛的首要任務(wù)是傾聽 人生起起伏伏，我們不能為所愛的孩子解決所有的問題，卻可以陪在他身旁，安靜地聽他說。此刻，傾聽便是愛。 晚飯時(shí)間到了，杰克還沒有回家。往常這個(gè)時(shí)候，他早就迫不及待地喊著要開飯了，今天卻有點(diǎn)特別。媽媽在飯桌前尋思：這孩子一下午都不 在家，準(zhǔn)是和小朋友們玩瘋了，連吃飯都顧不上。 正想著的時(shí)候，門開了，杰克走進(jìn)來。 媽媽：你終于回來了！下午去哪兒玩了？ 杰克：我去蓋瑞爺爺家了。 媽媽：哦，蘇珊奶奶上周剛?cè)ナ溃w瑞爺爺一直很難過，好幾天都不出門。我邀請他來家里吃飯，他也不肯。不知道他現(xiàn)在心情好些沒有？ 杰克：蓋瑞爺爺答應(yīng)我下周來咱們家吃飯 媽媽：真的？看樣子，蓋瑞爺爺應(yīng)該好一些了。 杰克：嗯。我走的時(shí)候，他抱抱我，說“謝謝你”。 媽媽：你下午在蓋瑞爺爺家做了什么，他要謝謝你？ 杰克：我就坐在蓋瑞爺爺邊上，一直聽他說話。聽他講他和蘇珊奶奶的故事，有些我聽不懂。但是，看到他哭，我就陪他哭。我離開的時(shí)候，他說他已經(jīng)好很多了。 媽媽抱起杰克，她被兒子所做的事情深深地感動了。 傾聽給人帶來療愈、安慰和力量。 在所有關(guān)于溝通的學(xué)習(xí)中，“傾聽”一定是被放在*重要的位置，也是占據(jù)篇幅*大的。“傾聽”可以說是一切溝通的基礎(chǔ)。 溝通當(dāng)中的“傾聽”，就像我們在考試做題時(shí)的審題一樣，如果我們連題目都沒有審讀清楚，后面的做題技巧再高明，算法再出彩都是枉然。 與孩子對話，需要先從“傾聽”開始。在這一章的學(xué)習(xí)中，我們首先帶領(lǐng)大家做一個(gè)“傾聽值測試”，看看我們在傾聽方面有哪些地方做得好，哪些地方有挑戰(zhàn)。 做完這套“傾聽值測試”之后，我們會對每道題目做客觀的分析，*后給出提高“傾聽值”的具體方法。 有效的對話始于良好的傾聽 很難想象如果沒有良好的傾聽，一場對話會怎樣開展。傾聽，意味著要付出時(shí)間、付出愛。人們之所以不能或者不愿意傾聽，很大程度上是認(rèn)為對方的話不重要，不想花時(shí)間和精力去聽。而當(dāng)對方一旦有了“不被重視”的感覺，那么，對話的通路就已經(jīng)形成了阻塞，他要么沉默不再表達(dá)，要么表達(dá)的時(shí)候摻雜了不滿。 因此，我們有理由相信任何一場有效的對話都始于良好的傾聽。 那么，什么才算是“良好的傾聽”？為了弄明白這個(gè)問題，我們先請父母一起來做一項(xiàng)“傾聽值測試”。 如果孩子要參加考試，你會怎么叮囑他？ “看清楚題目。” “認(rèn)真答好每一道題。” “別慌，做完以后仔細(xì)檢查一下。” …… 我們即將開始的這項(xiàng)測試，同樣需要父母用心作答，如果心不在焉或馬馬虎虎，只會浪費(fèi)自己寶貴的時(shí)間。
極簡親子對話法:讓孩子聽得進(jìn)去的70堂溝通課 作者簡介
安燕玲，曾在世界500強(qiáng)企業(yè)擔(dān)任18年高級工程師。首本譯作《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》影響和溫暖了百萬中國家庭。近十年來，一直專注于在全國各地積極推廣和傳播親子教育的先進(jìn)理念和方法，扶植和培訓(xùn)致力于家庭教育的親子講師。無論是作為培訓(xùn)師、暢銷書譯者，還是電視臺親子節(jié)目特邀嘉賓、國際青年成就志愿者領(lǐng)隊(duì)，她都認(rèn)為愛是承擔(dān)所有角色的核心。她堅(jiān)信父母的學(xué)習(xí)和成長才能真正積極影響到孩子，每位父母都能成為自己孩子的教育專家。 鄭懿，跨界創(chuàng)新教育專家，暢銷書《家長手冊：幼小銜接你準(zhǔn)備好了嗎》作者，《男孩手冊》譯者。現(xiàn)任世界500強(qiáng)企業(yè)全球戰(zhàn)略總監(jiān)，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)會宣傳教育部副部長，6SIGMA黑帶，斯坦福創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。中央人民廣播電臺、搜狐母嬰頻道特約嘉賓。她熱心于親子教育公益事業(yè)，與眾多父母共同探討育兒過程中的各種問題，分享成功經(jīng)驗(yàn)，十余年來舉辦分享會近千場。她堅(jiān)信“愛不需要理由，愛需要方法”。
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