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順著天賦做事,逆著性格做人 版權信息
- ISBN：9787201169156
- 條形碼：9787201169156 ; 978-7-201-16915-6
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
順著天賦做事,逆著性格做人 本書特色
1，天賦與性格 每個人都有與生俱來的天賦，以及隨著成長逐漸形成的性格。天賦與性格可以相輔相成，也可能互相消耗。我們要做的，是正確認識自己的天賦，并引導自己的性格能盡可能地發揮天賦的作用。 2，做事與做人 事是事，人是人，但二者互相糾纏相互促進。天賦和性格影響著人的能力和決策，也影響著一個人的做事與處世方式。用對天賦，就是天才；磨好性格，就是人才。關鍵是，找到“事”與“人”的平衡。 3，人貴有自知之明 認清自己是**步，發掘自己的天賦、塑造自己的性格是第二步，成為*好的自己是第三步。只有真正了解自己的人，才能將自己的天賦用在對的地方，才能挖掘出自身的性格優勢。
順著天賦做事,逆著性格做人 內容簡介
為什么與你智力相等、學識相若的人，能成為行業翹楚，而你卻依舊平庸？為什么和你能力相當、水平相近的人，能獲得領導贊賞，持續升值加薪，而你卻依舊平庸…… 當今社會，競爭壓力無處不在，智商和情商成為篩選精英的“雙重標準”，但是很多人卻始終沒有認識到：找準自己的天賦，才能將智商充分發揮，把事情做到極致；把握自己的性格，與人交往時不由著自己的性子，才能收獲更多美好。想要獲得成功，需要把天賦用在正確的地方，還要保持正確的態度，這樣才能認清自我，更好地發揮天賦，獲得成功。
順著天賦做事,逆著性格做人 目錄
**章 天賦異稟：每個人都是獨一無二的
“清點”你天生具備的成長特性 /002
“秀一秀”你天生擅長的能力 /006
天生的執念潛藏著你的熱情 /011
第二章 發掘天賦：解鎖你的“基因密碼”
閉上眼睛想象你的天賦 /018
評估自己才能找準定位 /025
自我教育，引導出你的天賦 /031
努力也是一種天賦 /036
第三章 天賦與做事：用對天賦才能做對事
不是你沒有天賦，而是你的方法不對 /044
用天賦做事才能事半功倍 /049
為什么比你優秀的人比你更努力？ /055
第四章 順著天賦做事：事事皆順
天賦弄錯了，往往要打“逆風局” /062
用天賦成就你一生的事業 /067
無論命運多么不堪，天賦都不會辜負你 /073
第五章 各人各性：五花八門的性格“臉譜”
個性不等于任性 /080
消滅“主性格”中的缺陷 /085
性格的力量 /091
第六章 塑造性格：如何打造人見人愛的性格？
性格是可以改變的 /100
透視你的性格 /105
將自己設計成一個“凡人” /111
優良性格的塑造 /117
第七章 性格與做人 : 別讓性格成為你做人的負累
戰勝自我，才能強大自己 /126
性格決定成敗 /132
第八章 逆著性格做人：“低調性格”成就“高調人生”
性格太要強往往難做人 /140
要懂規矩，不要使性子 /145
逆著性格做人不等于逆來順受 /151
第九章 天賦與性格：如何使天賦與性格相匹配？
你的天賦決定并彰顯著你的性格 /158
有些性格也是你的天賦 /164
珍惜天賦，管理性格 /171
第十章 做事與做人：順著天賦做事，逆著性格做人
做事為什么要講求“天時地利人和”？ /178
得人一牛，還人一馬 /183
如何成就“順天道，得人助”的人生？ /188
展開全部
順著天賦做事,逆著性格做人 節選
珍惜天賦，管理性格 北宋大文學家王安石創作的《傷仲永》可謂家喻戶曉。方仲永是一個農民的兒子，他五歲就能作詩，因此被人看作“神童”。但是，他的父親卻將他當作賺錢的工具，每天拉著他給別人作詩，不讓他學習。十幾年后，方仲永的才華被時間消磨殆盡，*終淪落為一個普通人。方仲永*終變成了“傷仲永”，這是一個可悲的故事。這個故事告訴我們，只擁有天賦而不去學習新知識是萬萬不行的。 天賦就像人生中未開啟的寶藏，只有人們用鑰匙打開它們后， 它們才能真正發揮作用。一個人的天賦可能不止一個，天賦越多，說明他的潛力越大。生活中，擁有過人天賦的人并不多，所以每一個“過人的天賦”都值得我們格外珍惜。 有的人只有一種天賦，有的人有多種天賦，有的人的天賦很稀有，有的人的天賦很尋常。但無論天賦有多少，無論天賦有多稀有、多尋常，它們都有一個相同點，即需要通過后天的教育和學習來發展壯大。因此，可以毫不夸張地說，教育和學習是開啟天賦寶藏的“萬能鑰匙”。 開啟了天賦就等于開啟了寶藏，比如郎朗開啟了音樂天賦，于是他成了世界頂級音樂家；莫言開啟了寫作天賦，于是他獲得了諾貝爾文學獎；馬云開啟了經商天賦，于是他成了世界頂級富豪。人們普遍追求的名利、財富都與天賦的開啟有關，而天賦的開啟則始終伴隨著后天的教育和學習。如果郎朗不接受后天的鋼琴教育，不主動地努力學習，那么他就成不了世界頂級音樂家；如果莫言不接受文學教育，不主動地努力學習，那么他就不能獲得諾貝爾文學獎； 如果馬云不接受后天的教育，不主動地努力學習，那么他就不能成為世界頂級富豪。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實踐是*好的教育，也是*好的學習渠道。所以開啟天賦的*好方法是順著天賦做事。 如果我們能發覺自身在某方面的天賦，卻因為可能存在的困難而停止開啟和發展自身的天賦，那么這就相當于撕掉了一張能讓我們“一夜暴富”的藏寶圖。隨著時間的推移，這張藏寶圖的碎片會越來越難尋找和湊齊，我們再無可能拼湊出完整的藏寶圖，那時，就是徹底失去這份寶藏的時候。所以，當我們發現自身天賦的時候，就要拼盡全力去開啟自己的這些寶藏。如果我們不珍惜天賦，不把它當一回事，那么我們本該璀璨輝煌的人生就會變成另外一回事了。 優秀的天賦要配以優秀的性格，很多人曾幻想著成為天賦異稟的“超人”，但“超人”若配以惡劣的性格，便不會再拯救世界了。相反，他很可能成為毀滅世界的罪魁禍首。所以，不僅普通人要學會管理好自己的性格，天賦異稟的人更應該管理好自己的性格。 魏永康，1983年6月出生，湖南省華容縣人，一個普通家庭的孩子。魏永康從小天資過人。母親曾學梅在魏永康兩三個月大時就教他識字，還經常讀唐詩給他聽。曾學梅對兒子的早期教育起了效果。魏永康在2歲時就認識并掌握了1000多個漢字，4歲時基本學完了初中階段的課程，8歲時連跳幾級考入華容縣重點中學讀書，13歲時以高分考入湘潭大學物理系，17歲時考上中國科學院的碩博連讀研究生。 同樣的年齡，在大多數人小學還未畢業時，魏永康已經考上重點大學，成為一名大學生。這樣夸張的履歷為魏永康鍍上了一層“神秘色彩”，他也因此成為人們眼中的“東方神童”。 然而，如此“ 神童” 卻在20歲時因生活不能自理而被退學。是什么原因導致了這樣一個令人目瞪口呆的結果呢？事實上，這是因為曾學梅雖然充分激發了魏永康的學習天賦，卻忽略了兒子的性格培養。 在母親曾學梅看來，孩子只有專心讀書才會有出息。所以，在魏永康上學期間，曾學梅包攬了所有的家務，她不僅會為兒子洗衣服、端飯，甚至還會給兒子洗臉、洗手和洗澡。在魏永康讀高中時，曾學梅為了不耽誤兒子看書，甚至多次給他喂飯。魏永康在讀湘潭大學期間，曾學梅以“陪讀”身份一直照顧著兒子的飲食起居。 后來，魏永康去中國科學院讀書時，拒絕了母親的“陪讀”， 他認為自己已經長大，不再需要母親的陪護和照顧。然而，令人沒想到的是，魏永康到了北京后，非常不適應，沒有母親在身邊照料，他的學習和生活變得十分混亂，甚至在冬天穿著單衣和拖鞋外出，這令周圍人像看怪物一樣盯著他看。 2003年8月，魏永康已經在中國科學院讀了3年研究生，而這個時候校方卻勸他退學，主要原因有兩點：一是他的生活不能自理；二是他的知識結構無法適應院方的研究模式。*終，魏永康被退學回家。 魏永康被退學，曾學梅比兒子更加傷心。她外出的時候，會覺得大家都在嘲笑她。退學后的魏永康整天待在自己的房間里，主要靠看書和玩電腦打發時間，有時心情不好，他還會突然“失蹤”。所幸他并沒有干傻事，每次都能平安回家。 兒子被退學后，曾學梅感到非常后悔，她在墻上寫下了這樣的“打油詩”：“好苗錯移栽，未成棟梁材。土地貧缺肥，園丁無能耐。已將好苗誤，疾首痛心懷。”類似的“打油詩”有上百首，全都寫在曾學梅家的白墻上。 經歷長時間的自責之后，曾學梅開始反思自己的教育方法。她決定重新培養孩子的性格。 魏永康原來的性格非常內向，總是少言寡語。他平時總在家里看書，幾乎沒有社交活動。母親不允許他出去玩，認為玩是浪費時間。這使得魏永康很少與人交流，逐漸養成了沉默寡言的性格。周圍的同學主動跟他搭話，他也默不作聲，漸漸地，同學們開始疏遠他。他之所以會被退學，很大程度上是因為他不太愛與導師交流，導致畢業論文無人指導。 在認真反思后，曾學梅會時常與兒子交流，不僅如此，她還會主動教孩子做家務，對前來找魏永康的同學笑臉相迎。在母親的教導下，魏永康的生活開始趨于正常，他逐漸可以獨自打理自己的生活，還學會了為癱瘓在床的父親端茶送水，甚至有時候還能喂他吃飯。 后來，魏永康到上海工作，認識了一個叫付碧的女孩子。那時付碧還未畢業，只是暑假到上海游玩。一向對女孩子不感興趣的魏永康這一次竟然喜歡上了付碧。兩年后，付碧大學畢業，準備留在深圳發展。魏永康得到消息，竟然辭掉了在上海的工作，追到深圳與付碧見面，在他不懈地努力下，*終俘獲了付碧的芳心。后來，兩人結了婚，還生下一個健康的兒子。 每次下班后，魏永康就會盡快回家與妻兒團聚，他不僅與妻子一起做家務，還懂得教導兒子。周末時，他還會帶著妻兒一起去公園玩，或者帶著他們一起去看海。 不過，成家立業后的魏永康一直沒有放棄自己的夢想。2009年，他考取了北京工業大學生物物理專業的研究生，后來又轉行做了軟件開發。 在人生的*開始，魏永康充分發揮了自己的天賦，卻養成了內向、木訥、沉默寡言、依賴他人的性格。而在輟學之后，通過親人的幫助，他*終彌補了性格上的缺陷，開啟了新的人生。 一個優秀的教育者應該具備怎樣的特質呢？他一定是一個珍惜孩子天賦的人，同時也一定是一個懂得管理和塑造孩子性格的人。對個人而言，珍惜天賦、管理性格，同樣是時刻不能忘的話題。總之，我們要讓天賦與性格相匹配，只有這樣，才能真正開啟完美的人生。
順著天賦做事,逆著性格做人 作者簡介
呂明明 畢業于山東大學，現任北京國文二十一世紀出版咨詢有限公司副主編、哈弗常春藤國際教育咨詢（北京）有限公司編輯，資深出版人、作家。擅長心理、歷史、財經、傳記等類圖書的策劃。善于抓住生活中的痛點進行創作，力求融入真情實感和“硬核干貨”，給讀者以啟迪。
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