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智媒時代應用型新聞傳播人才培養路徑研究 版權信息
- ISBN：9787122378071
- 條形碼：9787122378071 ; 978-7-122-37807-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
智媒時代應用型新聞傳播人才培養路徑研究 本書特色
適讀人群 ：新聞傳播學師生以及對新媒體教育有興趣的讀者新媒體的發展消解了媒介間的壁壘，消融了傳者與受眾之間的界限，傳統媒體的艱難轉型與新媒體的狂飆突進，給整個新聞傳播界以巨大震動，而傳統的高校新聞傳播人才培養模式與社會需求、業界標準之間更是存在著不可忽視的間隙。新聞傳播學課程必須緊緊跟上新媒體技術的發展。 不僅是新聞課程需要跟上傳媒技術的發展，人才培養模式的變革已經變得刻不容緩。 本書以應用型本科院校新聞傳播類人才培養的實踐為基礎，以行業需求為導向，引入能力本位教育理念，協同確定人才培養，從能力本位理念、智媒化趨勢與應用型新聞傳播人才培養關系為切入，從技術進路、社交載體、協同育人、課程思政、一流課程等路徑探討智媒時代應用型新聞傳播人才培養的路徑問題。
智媒時代應用型新聞傳播人才培養路徑研究 內容簡介
本書以應用型本科院校新聞傳播類人才培養的實踐為基礎, 以行業需求為導向, 引入能力本位教育理念, 協同確定人才培養, 從能力本位理念、智媒化趨勢與應用型新聞傳播人才培養關系為切入, 從技術進路、社交載體、協同育人、課程思政、一流課程等路徑探討智媒時代應用型新聞傳播人才培養的路徑問題。
智媒時代應用型新聞傳播人才培養路徑研究 目錄
**章能力本位理念與應用型新聞傳播人才培養1
**節應用型本科人才培養概述1
第二節能力本位理念9
第三節能力本位視閾中的應用型新聞傳播人才培養13
第二章智媒化趨勢與應用型新聞傳播人才培養21
**節智媒化趨勢下應用型新聞傳播人才培養面臨的問題21
第二節智媒化趨勢高校新聞傳播教育培養的回應22
第三節智媒化趨勢應用型新聞傳播人才培養理念及原則24
第四節智媒化趨勢應用型新聞傳播人才培養路徑25
第三章他山之石：韓國傳媒教育的典型研究29
**節韓國傳媒教育的特點及啟示29
第二節韓國傳媒專業創業教育的特點及啟示32
第三節韓國傳媒專業就業指導的特點及啟示37
第四章技術路徑（一）：技術范式中的應用型新聞傳播人才培養45
**節M-learning網絡學習平臺在網絡傳播人才培養的應用研究45
第二節學習技術范式引領下的WebQuest教學模式應用研究49
第三節基于云計算移動微學習平臺的設計研究54
第五章技術路徑（二）：社交平臺中的應用型新聞傳播人才培養63
**節基于微博、QQ群的網絡學習社群實證研究63
第二節微博在新聞評論教學中的應用68
第三節基于移動終端的“互聯網+教學”改革探索72
第六章協同路徑（一）：協同育人視野下的應用型新聞傳播人才培養78
**節應用型新聞傳播人才協同育人機制的探索與實踐78
第二節應用型新聞傳播人才培養實踐教學體系建設的探索與實踐85
第三節應用型新聞傳播人才培養緊密型校外實踐教育基地的探索與實踐91
第四節新聞傳播教育在地國際化人才培養的探索與實踐96
第七章協同路徑（二）：產教融合視閾中的應用型新聞傳播人才培養103
**節產學合作教育概述103
第二節國外產學合作教育典型模式107
第三節產教融合視閾中應用型本科院校“課證共生共長”探索116
第四節業界視角下的新聞傳播教學探索122
第八章課程路徑（一）：一流課程視野下的新聞傳播教學改革129
**節四位一體：新聞傳播學本科一流課程教學模式探索129
第二節新聞傳播學專業中的課堂游戲式教學改革139
第三節基于五星教學原理的微課教學設計142
第九章課程路徑（二）：課程思政視閾中的新聞傳播教學改革146
**節新聞傳播學專業課程思政教育的探索與實踐146
第二節思政理論課改革視閾下馬克思主義新聞觀教育的著力點150
第三節高校馬克思主義新聞觀教育中的若干問題157
第四節新時代馬克思主義新聞觀教育應重視的三個關系161
參考文獻169
**節應用型本科人才培養概述1
第二節能力本位理念9
第三節能力本位視閾中的應用型新聞傳播人才培養13
第二章智媒化趨勢與應用型新聞傳播人才培養21
**節智媒化趨勢下應用型新聞傳播人才培養面臨的問題21
第二節智媒化趨勢高校新聞傳播教育培養的回應22
第三節智媒化趨勢應用型新聞傳播人才培養理念及原則24
第四節智媒化趨勢應用型新聞傳播人才培養路徑25
第三章他山之石：韓國傳媒教育的典型研究29
**節韓國傳媒教育的特點及啟示29
第二節韓國傳媒專業創業教育的特點及啟示32
第三節韓國傳媒專業就業指導的特點及啟示37
第四章技術路徑（一）：技術范式中的應用型新聞傳播人才培養45
**節M-learning網絡學習平臺在網絡傳播人才培養的應用研究45
第二節學習技術范式引領下的WebQuest教學模式應用研究49
第三節基于云計算移動微學習平臺的設計研究54
第五章技術路徑（二）：社交平臺中的應用型新聞傳播人才培養63
**節基于微博、QQ群的網絡學習社群實證研究63
第二節微博在新聞評論教學中的應用68
第三節基于移動終端的“互聯網+教學”改革探索72
第六章協同路徑（一）：協同育人視野下的應用型新聞傳播人才培養78
**節應用型新聞傳播人才協同育人機制的探索與實踐78
第二節應用型新聞傳播人才培養實踐教學體系建設的探索與實踐85
第三節應用型新聞傳播人才培養緊密型校外實踐教育基地的探索與實踐91
第四節新聞傳播教育在地國際化人才培養的探索與實踐96
第七章協同路徑（二）：產教融合視閾中的應用型新聞傳播人才培養103
**節產學合作教育概述103
第二節國外產學合作教育典型模式107
第三節產教融合視閾中應用型本科院校“課證共生共長”探索116
第四節業界視角下的新聞傳播教學探索122
第八章課程路徑（一）：一流課程視野下的新聞傳播教學改革129
**節四位一體：新聞傳播學本科一流課程教學模式探索129
第二節新聞傳播學專業中的課堂游戲式教學改革139
第三節基于五星教學原理的微課教學設計142
第九章課程路徑（二）：課程思政視閾中的新聞傳播教學改革146
**節新聞傳播學專業課程思政教育的探索與實踐146
第二節思政理論課改革視閾下馬克思主義新聞觀教育的著力點150
第三節高校馬克思主義新聞觀教育中的若干問題157
第四節新時代馬克思主義新聞觀教育應重視的三個關系161
參考文獻169
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智媒時代應用型新聞傳播人才培養路徑研究 作者簡介
何海翔，男，1980年生，組織發展學博士，新聞傳播學教授，碩士研究生導師，現任浙江越秀外國語學院網絡傳播學院院長，主要學術兼職包括全球修辭學會視聽傳播學會副會長、浙江省網絡文化傳播實訓基地主任、紹興市網絡文化協會法人兼秘書長、紹興市工業設計協會副會長、紹興市越城區網聯會會長、中國新聞史學會應用新聞與傳播學委員會理事等，主要社會兼職包括浙江省委網信辦特聘研究員、紹興市政協委員、紹興市人民政府決策咨詢委員會特約研究員、紹興市網絡輿情研究中心主任、紹興市社科院文化與旅游研究中心主任等，主要研究方向包括：政治傳播、傳媒教育、媒介管理等。
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