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學前兒童社會教育與活動指導:微課版 版權信息
- ISBN：9787576002546
- 條形碼：9787576002546 ; 978-7-5760-0254-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學前兒童社會教育與活動指導:微課版 本書特色
1.基于《綱要》及《指南》，反映先進理念和精神。本書順應了《綱要》及《指南》中的精神與要求，力求與文件中社會領域學習的目標和內容保持高度統一，使本書體現時代性、科學性和實踐性的特點。 2.詳解學前兒童社會領域學習與發展的五大核心經驗：自我意識、人際交往能力、社會認知、親社會行為、歸屬感。本書梳理出學前兒童社會教育中的五個核心經驗，并圍繞其闡述兒童社會性發展的特點、教育要點、教育方法等內容。 3.呈現豐富詳實的案例，配以完整優質的教育活動視頻。本書主題作為幼兒園五大領域教學主題之一，與幼兒園教學實踐緊密結合。在基本理論的基礎上，具體呈現活動教案，并為每個核心經驗配以教育活動視頻。
學前兒童社會教育與活動指導:微課版 內容簡介
《學前兒童社會教育與活動指導（第3版）》為學前教育專業核心課教材，是學前教育學生必修的課程之一，也是幼兒園教育五大領域的專業教材之一。本書基于《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習與發展指南》的先進理念和精神，力求反映學前兒童社會教育前沿的學科體系和新的研究成果。 本書從社會教育的學科起源談起，完整地介紹了學前兒童社會教育的發生發展，為社會領域的學習奠定了基礎。接下來，本書圍繞學前兒童社會性的發展具體展開，討論了在學前兒童社會性培養中的影響因素，并從社會教育五大核心經驗（自我意識、人際交往能力、親社會行為、社會認知、歸屬感）的角度出發，結合幼兒園教育活動實際，探討了社會教育的具體內容和方法。幫助廣大教師和學生擁有全面完善的理論知識，及時了解與掌握社會教育的新、前沿、科學的研究成果。 本書為第3版，在上一版本的基礎上，保留了內容全面、結構合理、貼近幼兒園社會實踐等特點，同時刪減了一些過時陳舊的觀點，補充了豐富詳實的拓展資料，增加了更多的幼兒園社會教育活動的教學案例。同時，本書升級為微課版教材，精選了與學前兒童社會領域學習與發展的五大核心經驗相呼應的幼兒園教育活動，完整呈現活動視頻，供學習者參考學習。
學前兒童社會教育與活動指導:微課版 目錄
**章 學前兒童社會教育概述
**節 學前兒童社會教育的發展
第二節 學前兒童社會教育的研究對象
第二章 學前兒童社會性發展的影響因素
**節 學前兒童自身因素對社會性發展的影響
第二節 家庭對學前兒童社會性發展的影響
第三節 幼兒園對學前兒童社會性發展的影響
第三章 學前兒童社會教育的目標與內容
**節 學前兒童社會教育的目標
第二節 學前兒童社會教育的內容
第四章 學前兒童自我意識的發展與教育
**節 學前兒童自我意識概述
第二節 學前兒童自我意識發展的年齡特征
第三節 學前兒童自我教育的活動設計
第五章 學前兒童人際交往能力的發展與教育
**節 學前兒童人際交往概述
第二節 學前兒童人際交往能力發展的年齡特征
第三節 學前兒童人際交往能力的教育活動設計
第六章 學前兒童親社會行為的發展與教育
**節 學前兒童親社會行為概述
第二節 學前兒童親社會行為發展的年齡特征
第三節 學前兒童親社會行為教育的教育活動設計
第七章 學前兒童社會認知發展與教育
**節 學前兒童社會認知概述
第二節 學前兒童社會認知發展的年齡特征
第三節 學前兒童社會認知發展教育的教育活動設計
第八章 學前兒童歸屬感的發展與教育
**節 學前兒童歸屬感概述
第二節 學前兒童歸屬感發展的年齡特征
第三節 學前兒童歸屬感教育的教育活動設計
第九章 學前兒童問題行為的干預與矯正
**節 學前兒童問題行為的表現特征及其成因
第二節 學前兒童問題行為的干預技術
附錄1 《幼兒園教育指導綱要（試行）》
附錄2 《3—6歲兒童學習與發展指南》
后記
**節 學前兒童社會教育的發展
第二節 學前兒童社會教育的研究對象
第二章 學前兒童社會性發展的影響因素
**節 學前兒童自身因素對社會性發展的影響
第二節 家庭對學前兒童社會性發展的影響
第三節 幼兒園對學前兒童社會性發展的影響
第三章 學前兒童社會教育的目標與內容
**節 學前兒童社會教育的目標
第二節 學前兒童社會教育的內容
第四章 學前兒童自我意識的發展與教育
**節 學前兒童自我意識概述
第二節 學前兒童自我意識發展的年齡特征
第三節 學前兒童自我教育的活動設計
第五章 學前兒童人際交往能力的發展與教育
**節 學前兒童人際交往概述
第二節 學前兒童人際交往能力發展的年齡特征
第三節 學前兒童人際交往能力的教育活動設計
第六章 學前兒童親社會行為的發展與教育
**節 學前兒童親社會行為概述
第二節 學前兒童親社會行為發展的年齡特征
第三節 學前兒童親社會行為教育的教育活動設計
第七章 學前兒童社會認知發展與教育
**節 學前兒童社會認知概述
第二節 學前兒童社會認知發展的年齡特征
第三節 學前兒童社會認知發展教育的教育活動設計
第八章 學前兒童歸屬感的發展與教育
**節 學前兒童歸屬感概述
第二節 學前兒童歸屬感發展的年齡特征
第三節 學前兒童歸屬感教育的教育活動設計
第九章 學前兒童問題行為的干預與矯正
**節 學前兒童問題行為的表現特征及其成因
第二節 學前兒童問題行為的干預技術
附錄1 《幼兒園教育指導綱要（試行）》
附錄2 《3—6歲兒童學習與發展指南》
后記
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學前兒童社會教育與活動指導:微課版 作者簡介
張明紅，華東師范大學學前教育學系主任、副教授，碩士生導師。主要研究方向為學前兒童語言教育、學前兒童社會教育、0—3歲兒童發展和教育。出版有《學前兒童語言教育與活動指導》《0-3歲兒童語言發展與教育》等多部教材及專著。主持完成教育部人文哲社項目“基于領域教學知識（PCK）的學前教師培訓及效能研究——社會領域的研究”等多項科研課題。
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