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小學生心理建設53例 版權信息
- ISBN：9787513657402
- 條形碼：9787513657402 ; 978-7-5136-5740-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學生心理建設53例 本書特色
適讀人群 ：小學生家長、教師小學生的健康分為兩個方面，一方面是身體健康；一方面是心理健康。二者缺一不可，不能有任何的忽視。客觀上來說，小學生的心理健康往往更緊迫、更現實、更重要。家長、老師、社會都應該關注小學生的心理健康問題，掌握小學生的心理特點，科學引導，因“心”施教，使小學生健康成長。
小學生心理建設53例 內容簡介
本圖書主要分為焦慮、恐懼、報復、多疑、自卑、強迫、逆反、抑郁、嫉妒及厭學心理10個章節53個案例, 每個案例分為案例、案例分析、心理導航、專家提示4個部分對案例進行解讀、指導, 以期待能給讀者借鑒。
小學生心理建設53例 目錄
恐懼心理
一、她為何擔心自己活不長
二、12歲仍不敢自己單獨睡
三、總認為自己的臉沒洗干凈
四、為什么不敢乘電梯
五、爸媽坐飛機前她總是心慌
六、總是擔心有人傷害自己
七、都是“海怪”惹的禍
八、不是蔬菜的錯
九、握手帶來的恐慌
十、人小補品多
焦慮心理
十一、不想做別人家的孩子
十二、焦躁不安的背后
十三、課外班帶來的“病痛”
十四、青澀的懵懂
十五、暴飲暴食有原因
十六、不停地買彩票
十七、路霸的勒索
十八、討厭自己的妹妹
十九、擔心個子長不高
二十、當夢想遭遇現實
報復心理
二十一、偷偷跟蹤班長
二十二、阻撓媽媽再婚
二十三、椅子上“長”出的刺
二十四、報復心害人害己
二十五、路見不平幫倒忙
多疑心理
二十六、疑心自行車被盜
二十七、誰偷看了日記
二十八、被嚇出來的“病”
二十九、嗓子怎么總發炎
三十、“疑心病”要不得
自卑心理
三十一、“A4腰”的代價
三十二、對八塊腹肌的向往
三十三、誰說沒有朋友
三十四、單眼皮的煩惱
三十五、不愿意參加集體活動
強迫心理
三十六、多次進廚房查看
三十七、儲藏柜里的秘密
三十八、控制不住打電話
三十九、出門前反復清掃
四十、總覺得門沒有鎖
逆反心理
四十一、有一種早戀是媽媽說的早戀
四十二、“挑戰”身體極限
四十三、拒絕分享
四十四、為何要離家出走
四十五、要做男子漢
抑郁心理
四十六、禮物被送人之后
四十七、被人冤枉的滋味
嫉妒心理
四十八、不允許跟別人好
四十九、你有我有全都有
厭學心理
五十、就是不想上學
五十一、“小霸王”的孤獨
網絡游戲綜合征
五十二、早出晚歸的學生
五十三、離開電腦就煩躁
后記
一、她為何擔心自己活不長
二、12歲仍不敢自己單獨睡
三、總認為自己的臉沒洗干凈
四、為什么不敢乘電梯
五、爸媽坐飛機前她總是心慌
六、總是擔心有人傷害自己
七、都是“海怪”惹的禍
八、不是蔬菜的錯
九、握手帶來的恐慌
十、人小補品多
焦慮心理
十一、不想做別人家的孩子
十二、焦躁不安的背后
十三、課外班帶來的“病痛”
十四、青澀的懵懂
十五、暴飲暴食有原因
十六、不停地買彩票
十七、路霸的勒索
十八、討厭自己的妹妹
十九、擔心個子長不高
二十、當夢想遭遇現實
報復心理
二十一、偷偷跟蹤班長
二十二、阻撓媽媽再婚
二十三、椅子上“長”出的刺
二十四、報復心害人害己
二十五、路見不平幫倒忙
多疑心理
二十六、疑心自行車被盜
二十七、誰偷看了日記
二十八、被嚇出來的“病”
二十九、嗓子怎么總發炎
三十、“疑心病”要不得
自卑心理
三十一、“A4腰”的代價
三十二、對八塊腹肌的向往
三十三、誰說沒有朋友
三十四、單眼皮的煩惱
三十五、不愿意參加集體活動
強迫心理
三十六、多次進廚房查看
三十七、儲藏柜里的秘密
三十八、控制不住打電話
三十九、出門前反復清掃
四十、總覺得門沒有鎖
逆反心理
四十一、有一種早戀是媽媽說的早戀
四十二、“挑戰”身體極限
四十三、拒絕分享
四十四、為何要離家出走
四十五、要做男子漢
抑郁心理
四十六、禮物被送人之后
四十七、被人冤枉的滋味
嫉妒心理
四十八、不允許跟別人好
四十九、你有我有全都有
厭學心理
五十、就是不想上學
五十一、“小霸王”的孤獨
網絡游戲綜合征
五十二、早出晚歸的學生
五十三、離開電腦就煩躁
后記
展開全部
小學生心理建設53例 作者簡介
李美曄，國家二級心理咨詢師， 擅長青少年心理健康成長與親子關系問題。義務接聽心理咨詢熱線100多小時,為數萬名少年兒童與家長解除了心里痛苦，熱愛寫作，對野外探險有一定的研究。 劉燕華，“中國十大當代孟母”， 中國科普作家協會會員，中國心理衛生協會會員，中華護理學會會員。對家庭教育、兒童心理、婦女心理、家庭急救、醫藥養生研究較深。 李澍曄，中國作家協會會員，中國科普作家協會會員，中國心理衛生協會會員，原中國青少年通訊社成長教育首席專家，為數百萬名學生、家長做過法制教育、成長教育、心理素質教育、安全避險教育、感恩教育、提高學習效率教育、培養好習慣教育、溝通能力教育。
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