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管建剛名師工作室叢書班級管理中的經濟學/管建剛名師工作室叢書 版權信息
- ISBN：9787533487256
- 條形碼：9787533487256 ; 978-7-5334-8725-6
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
管建剛名師工作室叢書班級管理中的經濟學/管建剛名師工作室叢書 內容簡介
面對學生不做作業、缺乏自信、讀書熱情不高等問題，作者以經濟學創新班級管理，在班里發行班幣、開拍賣會、發起“作業拼多多”、讓學生創辦“公司”、鼓動學生做“生意”、舉行財富排行榜等。一個個新穎的班級經濟活動，喚醒了學生的主人翁意識，激起了學生學習的興趣和參與班級管理的積極性，解決了班級管理中的一個個難題，使班級生活變得趣味盎然。
管建剛名師工作室叢書班級管理中的經濟學/管建剛名師工作室叢書 目錄
序 這么管，沒亂班。芙▌
**輯 學生學起來
免作業日
寫日記，賺“收入”
作業拼多多，愛拼才會贏
作業拼多多，積極就能賺
“理財”，調動學習自覺性
小印章 的魔力
分數單的變革
減免寒假作業
第二輯 紀律好起來
班級里的第三方評價
獎勵玩具，搞定數學課
課堂上的說話者
放學站隊的那些問題
放學路隊中的那些事
元旦風波
遲到了，“獎”給“獎勵”券
我是預言家
第三輯 學生動起來
“咸魚”翻身
補簽，激發學生活力
學生很在意
挑戰自我
“特權”，使他自我蛻變
“特權”，學生很喜歡
抓住“剛需”收齊“欠款”
為“通知單”而戰
第四輯 “生意”火起來
火熱的圖書“生意”
圖書獎勵券，讓書借起來
圖書自由交易
跳蚤市場
智謀讓“物品拍賣會”火了一把
“物品拍賣會”也要會推銷
火爆的“固定資產”拍賣
在班里開“公司”
第五輯 班級暖起來
帶著放大鏡找優點
點贊，讓班級充滿正能量
每日簽到，堅持的力量
捐款
教室里的碎紙不見了
桌椅整齊了
財富頒獎，讓生活充滿儀式感
兌換人民幣
第六輯 班級“嗨”起來
“發獎品啦”
給全班同學唱首歌
“找工作啦”
每日反饋
清除“行為糾正通知單”
為節 日增添情趣
我們的“雙十一”
“房租”激起勞動積極性
后記 記錄的力量
**輯 學生學起來
免作業日
寫日記，賺“收入”
作業拼多多，愛拼才會贏
作業拼多多，積極就能賺
“理財”，調動學習自覺性
小印章 的魔力
分數單的變革
減免寒假作業
第二輯 紀律好起來
班級里的第三方評價
獎勵玩具，搞定數學課
課堂上的說話者
放學站隊的那些問題
放學路隊中的那些事
元旦風波
遲到了，“獎”給“獎勵”券
我是預言家
第三輯 學生動起來
“咸魚”翻身
補簽，激發學生活力
學生很在意
挑戰自我
“特權”，使他自我蛻變
“特權”，學生很喜歡
抓住“剛需”收齊“欠款”
為“通知單”而戰
第四輯 “生意”火起來
火熱的圖書“生意”
圖書獎勵券，讓書借起來
圖書自由交易
跳蚤市場
智謀讓“物品拍賣會”火了一把
“物品拍賣會”也要會推銷
火爆的“固定資產”拍賣
在班里開“公司”
第五輯 班級暖起來
帶著放大鏡找優點
點贊，讓班級充滿正能量
每日簽到，堅持的力量
捐款
教室里的碎紙不見了
桌椅整齊了
財富頒獎，讓生活充滿儀式感
兌換人民幣
第六輯 班級“嗨”起來
“發獎品啦”
給全班同學唱首歌
“找工作啦”
每日反饋
清除“行為糾正通知單”
為節 日增添情趣
我們的“雙十一”
“房租”激起勞動積極性
后記 記錄的力量
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管建剛名師工作室叢書班級管理中的經濟學/管建剛名師工作室叢書 節選
《班級管理中的“經濟學”/管建剛名師工作室叢書》： 免作業日 班里總存在著一部分不寫作業的學生，不管作業簡單還是難，不管作業是活動型的還是書面型的，他們都不想寫、不愿寫。 1 我深知學生缺乏做作業的主動性，經常變著花樣布置作業，有時是表演類的，有時是抄寫類的，有時是背誦類的，有時是調查類的，等等。但結果令我大失所望，仍舊有幾個學生不做。 周末，一家商店搞活動，其宣傳單上寫著：免單日，買多少送多少，買的多送的多。這是一個很誘人的宣傳。本來十分清閑的小店，因為這樣一次活動吸引了不少人，大家紛紛參加免單日活動，生意相當火爆。是什么驅使人們參加活動呢？其實就是誘人的免單。如果把這樣的免單日活動遷移到學生的作業上會怎樣呢？ 周一語文課上，我對學生說：“從這一周開始，每周三為語文免作業日，也就是說周三沒有語文作業。不但周三不做作業，而且周末的作業還相對減少。” 話音剛落，“耶！”有學生做出了勝利的手勢，有學生手舞足蹈起來，還有學生半信半疑，說：“我沒聽錯吧！彼麄儾幌嘈藕苷，我以前曾恩威并施地讓他們做作業，忽然減免了作業，他們當然會有些懷疑！ ∵@樣一免，豈不是助長了不做作業的學生的氣焰？前段時間，我在班里舉行用班幣購買語文免做券的活動。許多不做作業的學生紛紛爭相購買語文免做券，每當布置語文作業時，就拿出語文作業免做券，免掉作業。語文作業幾乎處于失控狀態。這次，我吸取了上次的教訓，對免作業提出了條件！ ∥艺f：“免做是有條件的，周末、周一、周二作業能保質保量完成，周三就不用做作業，周四作業能保質保量完成，周末作業就減少。如果完不成的，周三、周末的作業照常做。同意這樣做的請舉手！苯Y果全班只有兩位學生沒有舉手！ 鞍凑瘴覀儼嗌贁捣䦶亩鄶档脑瓌t，免作業日的做法通過。” 趙子墨舉手問我：“老師，周三我可以做作業嗎？”我愣了一下。趙子墨平常的語文作業，很少能完成，怎么突然想做作業了？ 我問：“為什么這么問？” “不做作業能影響我的學習成績！薄 昂，可以自主做！薄 ∥以诎嗬锾匾獗頁P他：“你們聽到人家趙子墨說的嗎，不做作業會影響成績。你看人家做作業的動機，多好。咱班其他同學都能像趙子墨這樣想，你的成績，就能上去了。” 我接著說：“對免作業活動還有不明白的嗎？” “沒有了。” 接下來的日子，在免作業日的刺激下，每個學生都上交語文作業，為的是周三不做作業，周末少做作業！ 2 一開始實行的免作業日只涉及個人，如果作業完成得好，自己就具有免作業的權限。實行一學期后，拓展到以小組為整體進行！ 斑@一學期，我們繼續舉行免作業日活動。不過是以學習小組為整體進行，每組兩人以及兩人以上沒完成作業的，你們組在免作業日那天就不享有免作業的權限，也就是說組內所有同學都得照常做作業。如果一天內，那些沒完成作業的同學能夠補完作業，你們組可以享有免作業的權限，但是他們因為沒能按時完成作業，得扣除幼苗（班幣單位）。” 每次收完作業后，組長都要上臺反饋交作業的情況。三組不做作業的學生太多，張鶴松向我訴苦說：“老師，我們組不做作業的同學太多了，怎么辦？每次免作業日，我們都免不了！” 每次都不做作業的學生簡直把組員給坑苦了——無法享受免作業的權限。怎么辦？組長負責。以前，組長只把完成的作業收上來，沒做的就不收。我告訴組長：“收上完成的作業，只是組長任務的一部分，另一部分是要督促沒完成作業的同學，把作業補完。從本周開始，我們開始對組長進行評價，分為：合格組長，一周內，組內偶爾有同學沒交；優秀組長，一周內，沒有不交作業的同學。” 為了獲得優秀組長的稱號，組長都在努力地督促本組的學生做作業。 早晨，我來到教室就聽到張馨語說：“李智浩，做完作業沒？沒做完就抓緊做，別在那里轉悠！”其余的組長也在找那些完不成作業的同學補作業。在收作業之前，讓沒做完作業的同學完成作業，本組就能免受他們“連累”！ τ谀切┙洺Ｍ瓴怀勺鳂I的學生來說，組長的督促能起到一定的作用，但是個別學生對此置之不理，雖然組長拼命地催交，他就是不做。 李家欣說：“康棟，快交作業！” “就是不交，你能拿我怎么樣？能怎么樣？”康棟朝她做起了鬼臉。 組長一個人督促力度不夠，整個小組督促力度就大了。 下午，我剛到教室，看到了催交作業的一幕！ ×_重陽坐到李涵旁邊，細聲細語地說：“李涵，你快補作業，不補，我們整組就得跟你一塊做作業了。” 李涵笑著說：“那太好了，我做作業就不孤獨了！薄 ×_重陽，拿他沒辦法！ 「段乃，正在座位上悠閑地看著書，回頭瞪了他一眼，說：“補還是不補？” ……
管建剛名師工作室叢書班級管理中的經濟學/管建剛名師工作室叢書 作者簡介
田希城，濱城區名班主任，先后在《中國教師報》《班主任之友》報刊發表班級管理類文章數十篇。
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