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仰望教育星空:我的教育觀察與思考 版權信息
- ISBN：9787576005349
- 條形碼：9787576005349 ; 978-7-5760-0534-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
仰望教育星空:我的教育觀察與思考 本書特色
聆聽于漪、劉彭芝、魏書生的教育智慧，記錄一線教師、學生、家長的教育心聲。 “浩瀚的教育星空中，我們都是平凡的一顆，我時常在問自己，能夠走得多實，走得多遠，走得多久？”這個問題，不僅是他需要回答的，也是我們所有的教育工作者必須直面的時代命題。 ——倪閩景 我們作為個體太渺小，于歷史長河，只是滄海一粟；于浩瀚歲月，只是匆匆過客。我們都胸懷“*亮的那一顆”夢想，唯有這“*亮”的夢想，才能將我們對教育的認識理解變得更立體。
仰望教育星空:我的教育觀察與思考 內容簡介
本書記錄著張竹林同志擔任上海市奉賢區教育學院副院長5年來的教育實踐、觀察與思考。該書分德育筆談 ; 家教關注 ; 教研心得 ; 教育之旅 ; 復旦時光 ; 文化記憶 ; 區域思考 ; 名家訪談共八部分。
仰望教育星空:我的教育觀察與思考 目錄
序:行成于思/1
德育筆談
愿每位老師都是學生生命中的貴人/3
當好新時代的“仁師”/6
這個春天你*美/9
熱情,是青年教師育人育德的不竭動力/12
培養有大愛大德大情懷的人/15
實現學生減負,必須做好社會集體減負/18
德育創新并不遙遠/22
德育工作需要靜下心來做/25
德育工作需要融合起來做/28
德育工作需要因時而動/31
德育工作需要因人而施/34
德育工作需要因地而行/37
AI+教育,又一個需要關注的德育場/40
新時代學校德育工作必須處理好幾對關系/42
教育精神和精神教育/45
清明遐思/48
讓“感謝貧窮”變為“感恩生活”/50
高中生當“單車獵人”引發的德育思考/53
進博會帶來的上海德育之光/56
從垃圾分類到品格養成/59
陽光少年從“心”開始/62
學生綜合素養培養,不只在課堂/65
讓“強基計劃”落到實處/68
從“李蘭娟之聲”到“錢學森之問”/71
新時代勞動教育的初步理解/74
家教關注
家教指導力應成為新時代教師的**素養/79
區域教育學院是家校合育“總樞紐”/81
一輩子學做教師/84
賦能家校合作育人質量提升的新起點/88
從教育之術走向教育之道/91
我為何關注教師家教指導力建設/94
一封“家信”折射教師家教指導力/97
疫期居家是家庭教育的“窗口期”/100
教研心得
“教師的教師”必須具備四種能力/105
研訓員“三三三”工作法/108
研訓員五級工作臺階/111
每位教師都可以成為研究者/114
因為不完美,所以向美———關于中小學校開展教育科研的思考/116
研究無止境 行動有策略———再談中小學教師的教育科研問題/119
教師不能迷失在信息技術的“叢林”/121
一線教師怎么參與“大調研”/123
讓學習成為教育學院文化風景線/126
讓融合發展成為教育學院文化源動力/128
學習需要“三心”/130
用專業思維和行動推動區域德育課程一體化/133
文章好標題從哪里來———與一線教師談寫作之一/136
文字表達首要關注的是工作本身———與一線教師談寫作之二/139
好的講話稿是什么樣子———與一線教師談寫作之三/141
教育之旅
他山之石———美國、加拿大教育考察掠影/145
格拉斯哥記憶———旅英文化散記之一/152
倫敦印象———旅英文化散記之二/157
牛津劍橋隨想———旅英文化散記之三/162
海洋文明再思考———新加坡見聞之一/168
獅城往事“牛車水”———新加坡見聞之二/170
教育興國“南大游”———新加坡見聞之三/173
臺灣教育觀察/177
在清華遇見你/182
到山水田園中當學生/186
紫砂之鄉的教育名片/189
復旦時光
復旦,我永遠的家園/197
讀“無用”書 做“有心”人———“人力資源”課程隨筆/201
學以致用———“戰略管理”課程隨筆/203
批評的熱愛———“全球背景下的中國經濟”課程隨筆/207
萬物互聯時代的創新與轉型———“企業信息化管理”課程隨筆/210
“法”、“力”不能混淆,“術”、“道”必須兼修———“營銷管理”課程隨筆/213
交流交鋒交融———“企業走出去的挑戰與實踐”課程隨筆/216
“無用”與“有用”之間———“大國博弈與地緣戰略”課程隨筆/219
從企業生態化生存到教育生態化建設———“企業領導力”課程隨筆/222
思維重于技術———“數據分析和企業決策分析”課程隨筆/224
理解與行動同步———“投資和財富管理”課程隨筆/227
知識邏輯的演變———“公司財務管理”課程隨筆/229
“不一定”,可以讓你“一定”———“會計學”課程隨筆/232
有了“平臺”怎么辦? ———“管理經濟學”課程隨筆/234
用歷史照亮未來———“中國資本市場與股票投資分析”課程隨筆/237
為何進行關聯研究/240
走進阿里 牽手未來/243
文化記憶
畫里龍川/249
返鄉之路/252
心安是故鄉/257
流動的春節/261
家鄉四月天/264
石榴紅了/267
青島散記/271
心動沙家浜/278
莫干山遐思/281
冬日太谷/287
區域思考
品質的力量/293
時代的力量/297
文化的力量/305
融合的力量/311
改革的力量/314
宣傳的力量/318
名家訪談
您的牽掛,我的追求———我和人民教育家于漪老師的故事/329
人生為一大事來———訪中國當代教育家劉彭芝/335
教育,就是過日子———訪著名教育改革家魏書生/344
教育,讓人生更精彩———訪著名教育專家尹后慶/350
后記:且行且思/359
德育筆談
愿每位老師都是學生生命中的貴人/3
當好新時代的“仁師”/6
這個春天你*美/9
熱情,是青年教師育人育德的不竭動力/12
培養有大愛大德大情懷的人/15
實現學生減負,必須做好社會集體減負/18
德育創新并不遙遠/22
德育工作需要靜下心來做/25
德育工作需要融合起來做/28
德育工作需要因時而動/31
德育工作需要因人而施/34
德育工作需要因地而行/37
AI+教育,又一個需要關注的德育場/40
新時代學校德育工作必須處理好幾對關系/42
教育精神和精神教育/45
清明遐思/48
讓“感謝貧窮”變為“感恩生活”/50
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進博會帶來的上海德育之光/56
從垃圾分類到品格養成/59
陽光少年從“心”開始/62
學生綜合素養培養,不只在課堂/65
讓“強基計劃”落到實處/68
從“李蘭娟之聲”到“錢學森之問”/71
新時代勞動教育的初步理解/74
家教關注
家教指導力應成為新時代教師的**素養/79
區域教育學院是家校合育“總樞紐”/81
一輩子學做教師/84
賦能家校合作育人質量提升的新起點/88
從教育之術走向教育之道/91
我為何關注教師家教指導力建設/94
一封“家信”折射教師家教指導力/97
疫期居家是家庭教育的“窗口期”/100
教研心得
“教師的教師”必須具備四種能力/105
研訓員“三三三”工作法/108
研訓員五級工作臺階/111
每位教師都可以成為研究者/114
因為不完美,所以向美———關于中小學校開展教育科研的思考/116
研究無止境 行動有策略———再談中小學教師的教育科研問題/119
教師不能迷失在信息技術的“叢林”/121
一線教師怎么參與“大調研”/123
讓學習成為教育學院文化風景線/126
讓融合發展成為教育學院文化源動力/128
學習需要“三心”/130
用專業思維和行動推動區域德育課程一體化/133
文章好標題從哪里來———與一線教師談寫作之一/136
文字表達首要關注的是工作本身———與一線教師談寫作之二/139
好的講話稿是什么樣子———與一線教師談寫作之三/141
教育之旅
他山之石———美國、加拿大教育考察掠影/145
格拉斯哥記憶———旅英文化散記之一/152
倫敦印象———旅英文化散記之二/157
牛津劍橋隨想———旅英文化散記之三/162
海洋文明再思考———新加坡見聞之一/168
獅城往事“牛車水”———新加坡見聞之二/170
教育興國“南大游”———新加坡見聞之三/173
臺灣教育觀察/177
在清華遇見你/182
到山水田園中當學生/186
紫砂之鄉的教育名片/189
復旦時光
復旦,我永遠的家園/197
讀“無用”書 做“有心”人———“人力資源”課程隨筆/201
學以致用———“戰略管理”課程隨筆/203
批評的熱愛———“全球背景下的中國經濟”課程隨筆/207
萬物互聯時代的創新與轉型———“企業信息化管理”課程隨筆/210
“法”、“力”不能混淆,“術”、“道”必須兼修———“營銷管理”課程隨筆/213
交流交鋒交融———“企業走出去的挑戰與實踐”課程隨筆/216
“無用”與“有用”之間———“大國博弈與地緣戰略”課程隨筆/219
從企業生態化生存到教育生態化建設———“企業領導力”課程隨筆/222
思維重于技術———“數據分析和企業決策分析”課程隨筆/224
理解與行動同步———“投資和財富管理”課程隨筆/227
知識邏輯的演變———“公司財務管理”課程隨筆/229
“不一定”,可以讓你“一定”———“會計學”課程隨筆/232
有了“平臺”怎么辦? ———“管理經濟學”課程隨筆/234
用歷史照亮未來———“中國資本市場與股票投資分析”課程隨筆/237
為何進行關聯研究/240
走進阿里 牽手未來/243
文化記憶
畫里龍川/249
返鄉之路/252
心安是故鄉/257
流動的春節/261
家鄉四月天/264
石榴紅了/267
青島散記/271
心動沙家浜/278
莫干山遐思/281
冬日太谷/287
區域思考
品質的力量/293
時代的力量/297
文化的力量/305
融合的力量/311
改革的力量/314
宣傳的力量/318
名家訪談
您的牽掛,我的追求———我和人民教育家于漪老師的故事/329
人生為一大事來———訪中國當代教育家劉彭芝/335
教育,就是過日子———訪著名教育改革家魏書生/344
教育,讓人生更精彩———訪著名教育專家尹后慶/350
后記:且行且思/359
展開全部
仰望教育星空:我的教育觀察與思考 作者簡介
張竹林，1972年8月出生于湖北省武穴市，高級教師，復旦大學高級管理人員工商管理碩士。現任上海市奉賢區教育學院副院長，湖北第二師范學院講席教授。 職業生涯從高中教師和“孩子王”班主任起步，后通過公務員“國考”到湖北省武穴市委辦公室、組織部工作。曾在解放日報報業集團《上海支部生活》掛職，任黨建欄目主持人。2007年通過人才引進到上海市奉賢區教育系統工作。 長期從事黨建、區域教育戰略和學校德育研究，近年來關注家庭教育尤其是教師家教指導力研究。主持和參與多項上海市哲社規劃課題和上海市教育科研規劃課題，參與國家教育體制改革試點項目研究，多次榮獲全國黨建宣傳作品二等獎、上海市教學成果一等獎、上海市學校教育科研成果一等獎。在省部級以上媒體和學術期刊發表教育專題文章200多篇。出版了《人在上海》、《人在旅途》等專著，主編教師教育教程、教育文化叢書10多部。
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