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中學生心理輔導 版權信息
- ISBN：9787302396345
- 條形碼：9787302396345 ; 978-7-302-39634-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學生心理輔導 本書特色
《中學生心理輔導》特色： ●先進性 該書本著與時俱進的精神，依據教育部關于推進教師教育課程和教學改革的精神進行編寫，體現以學生為本，關注專業發展的教育理念，并緊跟目前中學生心理輔導前沿，注重心理輔導理論的新成果，選取新時期中學生成長過程中的典型案例，富有鮮明的時代特征。 ●實用性 該書力求理論與實務相結合。內容選擇是基于時代對中學教師提出的新要求，更多關注學生走上工作崗位以后，從事心理輔導工作所面臨的眾多問題，目的在于強化學生的理論知識與未來工作之間的聯系，為未來教師做好學校心理輔導工作提供切實可行的幫助和指導。 ●新穎性 該書力求形式新穎有趣。每章內容均配有案例導讀、心理測試、知識鏈接、實務訓練、案例分析、鞏固與訓練、拓展閱讀等環節，可以充分調動學習者開展參與性學習，增強學習者的學習能力和學習的趣味性。 ●拓展性 該書與高校省級精品課建設相結合，并配有一系列含有相關資源的教學網站，較好地滿足了數字化校園背景下，學校對優質立體化教師教育課程資源的需求。教材中提供了豐富的案例、心理測試、知識拓展、技能訓練等課程資源，開拓了學生的視野和思考空間。 《中學生心理輔導》讀者： 該書既適合高等院校心理學本科專業教學使用，也可作為高等院校教師教育專業學生的教師教育類課程的教材，還可作為中學教師和心理從業人員的資格培訓教材或自學教材。
中學生心理輔導 內容簡介
《中學生心理輔導》從心理輔導的內涵開始講解，分析了中學生心理的基本特點，介紹了常見的心理輔導理論，著重闡述了中學生的自我意識、情緒管理、學習心理、人際關系、網絡心理、生涯管理等內容，還論述了中學生心理輔導的支持系統和中學教師心理健康的維護。 《中學生心理輔導》理論與實務相結合，在對中學生心理輔導知識和技能的介紹上，配合案例導讀、心理測試、知識鏈接、實務訓練、案例分析、鞏固與訓練、拓展閱讀等，有助于應用型人才培養，體現出實用性的特色。目前國內缺少適用于心理學本科生以及教師教育專業師范生的應用型心理輔導教材，該書在這方面進行了有益的探索。 《中學生心理輔導》對應的電子教案可以到http：//www.tupwk.com.cn/downpage網站下載。
中學生心理輔導 目錄
**章 中學生心理輔導概述
**節 心理輔導與學校心理輔導的概念
一、心理輔導的概念
二、學校心理輔導的概念
第二節 心理輔導的產生與發展
一、心理輔導的產生
二、學校心理輔導的發展及現狀
三、學校心理輔導的發展趨勢
第三節 中學生心理輔導
一、中學生的心理發展特點
二、中學生心理輔導的含義與意義
三、中學生心理輔導的目標與內容
四、中學生心理輔導的原則與途徑
小結
鞏固與操作
拓展閱讀
第二章 心理輔導的理論基礎
**節 精神分析學派的心理咨詢與治療理論
一、精神分析的基本理論簡介
二、精神分析療法的運用
三、精神分析療法的貢獻和局限
第二節 行為主義學派的心理咨詢與治療理論
一、行為主義的基本理論
二、行為主義療法的運用
三、行為主義療法的貢獻與局限
第三節 人本主義學派的心理咨詢與治療理論
一、人本主義的基本理論
二、人本主義療法的運用
三、人本主義療法的貢獻與局限
第四節 認知學派的心理咨詢與治療理論
一、認知療法的基本理論
二、認知療法的運用
三、認知療法的貢獻與局限
第五節 后現代心理咨詢與治療理論
一、后現代心理咨詢與治療理論
二、后現代心理咨詢與治療方法
小結
鞏固與操作
拓展閱讀
第三章 自我意識
**節 自我意識概述
一、自我意識的概念
二、自我意識的特點
三、自我意識的心理構成
四、影響自我意識發展的因素
五、自我意識的作用
第二節 中學生自我意識發展的特點
一、中學生的自我評價
二、中學生的自我體驗
三、中學生的自我控制
第三節 中學生自我意識的偏差與調適
一、中學生的自負與調適
二、中學生的自卑與調適
三、中學生的自我中心與調適
四、中學生的逆反與調適
小結
鞏固與操作
拓展閱讀
第四章 中學生的學習心理
**節 中學生學習的特點
一、中學教育的定位
二、中學生學習特點的表現
第二節 中學生的認知過程與學習
……
第五章 中學生的情緒管理
第六章 中學生的人際關系
第七章 中學生的網絡心理
第八章 中學生的生涯教育與時間管理
第九章 中學生心理輔導的支持系統
第十章 中學教師的心理健康
參考文獻
**節 心理輔導與學校心理輔導的概念
一、心理輔導的概念
二、學校心理輔導的概念
第二節 心理輔導的產生與發展
一、心理輔導的產生
二、學校心理輔導的發展及現狀
三、學校心理輔導的發展趨勢
第三節 中學生心理輔導
一、中學生的心理發展特點
二、中學生心理輔導的含義與意義
三、中學生心理輔導的目標與內容
四、中學生心理輔導的原則與途徑
小結
鞏固與操作
拓展閱讀
第二章 心理輔導的理論基礎
**節 精神分析學派的心理咨詢與治療理論
一、精神分析的基本理論簡介
二、精神分析療法的運用
三、精神分析療法的貢獻和局限
第二節 行為主義學派的心理咨詢與治療理論
一、行為主義的基本理論
二、行為主義療法的運用
三、行為主義療法的貢獻與局限
第三節 人本主義學派的心理咨詢與治療理論
一、人本主義的基本理論
二、人本主義療法的運用
三、人本主義療法的貢獻與局限
第四節 認知學派的心理咨詢與治療理論
一、認知療法的基本理論
二、認知療法的運用
三、認知療法的貢獻與局限
第五節 后現代心理咨詢與治療理論
一、后現代心理咨詢與治療理論
二、后現代心理咨詢與治療方法
小結
鞏固與操作
拓展閱讀
第三章 自我意識
**節 自我意識概述
一、自我意識的概念
二、自我意識的特點
三、自我意識的心理構成
四、影響自我意識發展的因素
五、自我意識的作用
第二節 中學生自我意識發展的特點
一、中學生的自我評價
二、中學生的自我體驗
三、中學生的自我控制
第三節 中學生自我意識的偏差與調適
一、中學生的自負與調適
二、中學生的自卑與調適
三、中學生的自我中心與調適
四、中學生的逆反與調適
小結
鞏固與操作
拓展閱讀
第四章 中學生的學習心理
**節 中學生學習的特點
一、中學教育的定位
二、中學生學習特點的表現
第二節 中學生的認知過程與學習
……
第五章 中學生的情緒管理
第六章 中學生的人際關系
第七章 中學生的網絡心理
第八章 中學生的生涯教育與時間管理
第九章 中學生心理輔導的支持系統
第十章 中學教師的心理健康
參考文獻
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