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高等學校通識課程系列教材中國傳統文化(第3版)/朱筱新 李軍/高等學校通識課程系列教材 版權信息
- ISBN：9787300286945
- 條形碼：9787300286945 ; 978-7-300-28694-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高等學校通識課程系列教材中國傳統文化(第3版)/朱筱新 李軍/高等學校通識課程系列教材 內容簡介
本書作為高校人文社會科學公共選修課程教材，圍繞立德樹人根本任務，遵循高等教育教學規律和大學生認知規律，從中國傳統文化溯源、中國傳統社會生活、中國傳統藝術、中國傳統建筑、中國傳統節日、中國傳統禮儀與社交禮俗以及中國傳統教育思想七個專題著手，深入分析和揭示了中國傳統文化的基本構成及所蘊含的人文內涵精髓。全書追求中國傳統文化基礎知識和價值闡發引導相統一，兼顧理論抽象與現實關注相統一，堅持史論結合和圖片釋讀相統一，在內容和體例上力求學術性、知識性、實踐性和生動性相統一，有益于幫助當代大學生乃至普通讀者豐厚人文素養、堅守中華文化立場、傳承中華傳統美德和樹立中國文化自信。
高等學校通識課程系列教材中國傳統文化(第3版)/朱筱新 李軍/高等學校通識課程系列教材 目錄
目錄
緒論
**章中國傳統文化溯源
**節文化與傳統文化
第二節中國傳統文化的形成過程和基本精神
第三節中國傳統文化的現代認知
小結論
課后思考
第二章中國傳統社會生活
**節紀時與歷法
第二節絢麗多姿的傳統服飾
第三節傳統的家居和社會生活
小結論
課后思考
第三章中國傳統藝術
**節書法與繪畫
第二節樂舞與戲劇
小結論
課后思考
第四章中國傳統建筑
**節中國傳統建筑的發展歷程及特點
第二節中國傳統建筑中的傳統文化
第三節不同類型的中國傳統建筑
小結論
課后思考
第五章中國傳統節日
**節中國傳統節日的由來和文化內涵
第二節中國漢族主要傳統節日和文化
第三節中國少數民族主要的傳統節日和文化
小結論
課后思考
第六章中國傳統禮儀與社交禮俗
**節“禮儀之邦”
第二節傳統禮節
第三節社交禮俗
小結論
課后思考
第七章中國傳統教育思想
**節中國古代教育的發展歷程
第二節中國傳統的教育思想
第三節中國優秀傳統教育對世界的影響
小結論
課后思考
參考文獻
后記
緒論
**章中國傳統文化溯源
**節文化與傳統文化
第二節中國傳統文化的形成過程和基本精神
第三節中國傳統文化的現代認知
小結論
課后思考
第二章中國傳統社會生活
**節紀時與歷法
第二節絢麗多姿的傳統服飾
第三節傳統的家居和社會生活
小結論
課后思考
第三章中國傳統藝術
**節書法與繪畫
第二節樂舞與戲劇
小結論
課后思考
第四章中國傳統建筑
**節中國傳統建筑的發展歷程及特點
第二節中國傳統建筑中的傳統文化
第三節不同類型的中國傳統建筑
小結論
課后思考
第五章中國傳統節日
**節中國傳統節日的由來和文化內涵
第二節中國漢族主要傳統節日和文化
第三節中國少數民族主要的傳統節日和文化
小結論
課后思考
第六章中國傳統禮儀與社交禮俗
**節“禮儀之邦”
第二節傳統禮節
第三節社交禮俗
小結論
課后思考
第七章中國傳統教育思想
**節中國古代教育的發展歷程
第二節中國傳統的教育思想
第三節中國優秀傳統教育對世界的影響
小結論
課后思考
參考文獻
后記
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高等學校通識課程系列教材中國傳統文化(第3版)/朱筱新 李軍/高等學校通識課程系列教材 節選
中國是一個歷史悠久的世界文明古國。在5000多年的文明進程中，中華民族不僅創造出極其燦爛輝煌的物質文化，還留下了極其豐富多彩的精神文化，由此形成中華民族博大精深的傳統文化。這些物質文化和精神文化，體現了中華民族對自然和社會的認識，展現了中國古代的社會生產和生活面貌，表現了中華民族對物質生活和精神生活的追求，更展示了中華民族的精神風貌。中國傳統文化作為中華民族的文化遺產，既記錄著5000多年社會文明發展的光輝歷程，又承載著中華民族優秀的思想品德、文明行為、美好生活、藝術修養等信息，體現了中華民族勤勞智慧、自強不息的品質以及勇于探索創新、不屈不撓的精神，這正是中國傳統文化的精華和魅力所在。中國傳統文化的內容十分豐富，涵蓋了中國社會生活的各個方面；它的內涵更是豐富且深刻，蘊含了中華民族*優秀的品德和精神風貌；它的表現形式又是多種多樣的，或直觀形象，或含蓄委婉。中華民族的優秀傳統文化對中國社會歷史的發展發揮了極其重要的作用，是中華文明的重要組成部分。時至今日，它仍在發揮著積極的作用，并且越來越為世界各國所認同和重視，成為全人類共同的物質財富和精神財富。在中國傳統文化中，有許多內容是與人們的日常生活密切相關的，這也反映了中國傳統文化產生的重要途徑，即這些傳統文化，有的源于人們的親身經歷，有的源于人們對自然或社會生活的共同認識，有的源于人們的企盼和追求，還有的源于人們的生活習俗。無論是哪種途徑產生的傳統文化，都代表了人們的思想和精神境界，反映了人們對自然、社會和生活等的認識，既體現了人們自尊、自強、自愛、自立的人格品質，又表現了人與自然、社會、他人之間的和諧、和睦、友善，更反映了人們對生活和對真善美的追求。中國傳統文化體現的是積極向上、健康有益的主旨，具有指導后人善待自然、善待社會、善待他人、善待生活、善待自己的功能和作用，這也是認識和理解中國傳統文化應掌握的一個基本點。此外，有一些中國傳統文化源于外來文化，其中包括外來宗教、文化藝術、生活習俗等。中華民族在接受和認同這些外來文化的同時，又從自己的傳統文化出發，對這些外來文化進行改進、改造，使其逐漸融入中國傳統文化，以符合中華民族的觀念、意識。在吸收、借鑒、改造這些外來文化的過程中，使其*終與中國傳統文化相融合，成為中國傳統文化的一部分，這也使得中國傳統文化具有兼容并蓄、開放包容的特點。
高等學校通識課程系列教材中國傳統文化(第3版)/朱筱新 李軍/高等學校通識課程系列教材 作者簡介
作者介紹朱筱新，浙江湖州人，畢業于北京師范大學，北京教育學院人文學院歷史系教授，學科帶頭人，兼任澳門科技大學訪問教授、北京學研究所研究員等。在高校長期從事中國古代史、中國傳統文化、文物與歷史等專業的教學與研究，著有《中國古代的禮儀制度》《文物與歷史》《文物講讀歷史》等論著。李軍，山東鄒平人，歷史學博士，北京教育學院人文學院歷史系副教授，主要從事教師教育教學與研究，著有《中西文化比較》《社會主義核心價值觀融入中學歷史學科研究述評》《認識視角、敘事結構與教育價值：關于高中歷史選擇性必修課程教學的幾個問題》等著作和文章。
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