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虛構與建構:論文學與語文教育 版權信息
- ISBN：9787570217120
- 條形碼：9787570217120 ; 978-7-5702-1712-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
虛構與建構:論文學與語文教育 內(nèi)容簡介
本書25篇論文分為“文學研究”“語文教育研究”兩部分。“文學演技”部分主要對中國現(xiàn)當代文學中的個性主義思潮、女性形象、鄉(xiāng)村小說等話題進行了系統(tǒng)的分析；另有篇目單獨探討了茨威格小說的特點，康德劉勰意象論之一通。“語文教育研究”則從語文教材出發(fā)，分析了當下中學語文教育的建設與發(fā)展。
虛構與建構:論文學與語文教育 目錄
文學研究
獨特的視角 熾熱的情懷——試析茨威格小說對人類情感的表現(xiàn)
劉勰康德意象論之比較
20世紀中國文學中的個性解放思潮
試探個性解放思潮在現(xiàn)代文學中退潮的原因
叛逆的新人與 “出走—回歸” 模式
“站在中間的人” 與現(xiàn)代中國的認同危機
封建大家長與傳統(tǒng)世界的權力符碼
“好女人” 形象與男權意識的空洞能指
扭曲的魂靈與歇斯底里話語
*底層的呻吟與封建的臣妾文化
“轉向” 的背后——兼論郭沫若的文化人格
是誰打敗了吳蓀甫? ——細讀 《子夜》
盜火者的困境——論茅盾筆下的民族資本家形象
“現(xiàn)代性” 的反思—— 《子夜》啟示錄
另一種聲音：90年代的鄉(xiāng)村小說
清新典雅 回味悠長——讀柯靈的《巷》
英雄在凡間受難——讀麥家的新作《人生海海》
語文教育研究
中國大陸中學語文教科書中的國際理解教育
三套初中語文教材中非文學類文章編排方式與教學安排的比較與評析
高中語文必修單元序列安排的合理性與存在的問題
聯(lián)系生活培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力
提高語文素質(zhì) 培養(yǎng)健全人格——談新課標教材中 “名著導讀” 的設計
人教版普通高中課程標準實驗教科書《語文2(必修)》 介紹
單元組合的邏輯與學習策略
“活動·探究” 單元的頂層設計和教學實施
獨特的視角 熾熱的情懷——試析茨威格小說對人類情感的表現(xiàn)
劉勰康德意象論之比較
20世紀中國文學中的個性解放思潮
試探個性解放思潮在現(xiàn)代文學中退潮的原因
叛逆的新人與 “出走—回歸” 模式
“站在中間的人” 與現(xiàn)代中國的認同危機
封建大家長與傳統(tǒng)世界的權力符碼
“好女人” 形象與男權意識的空洞能指
扭曲的魂靈與歇斯底里話語
*底層的呻吟與封建的臣妾文化
“轉向” 的背后——兼論郭沫若的文化人格
是誰打敗了吳蓀甫? ——細讀 《子夜》
盜火者的困境——論茅盾筆下的民族資本家形象
“現(xiàn)代性” 的反思—— 《子夜》啟示錄
另一種聲音：90年代的鄉(xiāng)村小說
清新典雅 回味悠長——讀柯靈的《巷》
英雄在凡間受難——讀麥家的新作《人生海海》
語文教育研究
中國大陸中學語文教科書中的國際理解教育
三套初中語文教材中非文學類文章編排方式與教學安排的比較與評析
高中語文必修單元序列安排的合理性與存在的問題
聯(lián)系生活培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力
提高語文素質(zhì) 培養(yǎng)健全人格——談新課標教材中 “名著導讀” 的設計
人教版普通高中課程標準實驗教科書《語文2(必修)》 介紹
單元組合的邏輯與學習策略
“活動·探究” 單元的頂層設計和教學實施
展開全部
虛構與建構:論文學與語文教育 作者簡介
王澗，山東梁山人。學者、語文教育專家、編輯。2000年畢業(yè)于武漢大學中文系，現(xiàn)為人民教育出版社主任編輯。1996年開始發(fā)表文學評論，參與編寫和出版了多套中學語文教材，是現(xiàn)行中學語文教材的主要編者和責任編輯。現(xiàn)主要研究領域為文藝理論、現(xiàn)當代文學評論和中學語文教材編寫與研究。
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