包郵學(xué)前兒童美術(shù)教育

作者：張念蕓著

出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時間：2020-08-01

開本： 26cm 頁數(shù)： 273頁

本類榜單：社會科學(xué)銷量榜

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版權(quán)信息
內(nèi)容簡介
目錄

學(xué)前兒童美術(shù)教育版權(quán)信息

ISBN：9787303258628
條形碼：9787303258628 ; 978-7-303-25862-8
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
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教育
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各類教育

學(xué)前兒童美術(shù)教育內(nèi)容簡介

　　《學(xué)前兒童美術(shù)教育（第4版）》通過將美術(shù)活動置于一個由不同元素變化組合的動態(tài)系統(tǒng)之中，對美術(shù)活動做出了新的分類與歸納。同時，系統(tǒng)調(diào)整所帶來的概念銜接上的缺陷也得到了填補。這使得從更大系統(tǒng)解讀美術(shù)教育觀念和把握幼兒園美術(shù)活動成為可能。本次修訂按活動類型分別調(diào)整、充實了一些教育活動方案與案例，以便學(xué)習(xí)者可以通過實例把握設(shè)計、指導(dǎo)教育活動的思路和方法。在附錄中補充了對美術(shù)教育活動案例的分析，以便學(xué)習(xí)者更多地了解教育實施中可能出現(xiàn)的偏差，警覺好的意圖中的陷阱，多些教育反思。

學(xué)前兒童美術(shù)教育目錄

**章學(xué)前兒童美術(shù)概述
**節(jié) 什么是美術(shù)
一、“美術(shù)”一詞的來源
二、美術(shù)的特征
三、美術(shù)元素
四、美術(shù)形態(tài)
五、美術(shù)的種類
第二節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)
一、什么是學(xué)前兒童美術(shù)
二、學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分
三、學(xué)前兒童美術(shù)教育的意義

第二章學(xué)前兒童美術(shù)創(chuàng)作特點
**節(jié) 學(xué)前兒童美術(shù)創(chuàng)作的一般特點
一、創(chuàng)作的主要傾向為寫實
二、創(chuàng)作傾向于寫實一側(cè)的中間形態(tài)，再現(xiàn)、想象與裝飾融合為其突出特點
三、創(chuàng)作風(fēng)格各異
四、創(chuàng)作呈現(xiàn)不斷發(fā)展的年齡特點
第二節(jié) 涂鴉期
一、四種涂鴉線條
二、涂鴉的性質(zhì)與原因
三、關(guān)于涂鴉的其他理論
第三節(jié) 象征期
一、造型簡單且不穩(wěn)定
二、構(gòu)思不穩(wěn)定
三、作品水平不穩(wěn)定
四、動作有語言相伴隨
五、信心脆弱
第四節(jié) 形象期
一、構(gòu)思
二、造型
三、構(gòu)圖
四、色彩
第五節(jié) 影響幼兒美術(shù)創(chuàng)作的心理因素與教育對策
一、影響幼兒美術(shù)創(chuàng)作的心理因素
二、各心理因素的相互關(guān)系及規(guī)律
三、教育對策

第三章幼兒園美術(shù)教育目標、原則與內(nèi)容要求
**節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的目標
一、萌發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣
二、引導(dǎo)幼兒獲得愉快的情緒體驗和美好的情感
三、鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己的經(jīng)驗、情感和想象
四、培養(yǎng)幼兒初步的美術(shù)能力和簡單的美術(shù)技能
五、幫助幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)活動習(xí)慣
第二節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的原則
一、審美性原則
二、創(chuàng)造性原則
三、發(fā)展性原則
四、積極性原則
五、多樣性原則
第三節(jié) 幼兒園各年齡班美術(shù)教育的指導(dǎo)要點
一、小班（3～4歲）
二、中班（4～5歲）
三、大班（5～6歲）
第四節(jié) 幼兒園各年齡班美術(shù)教育的內(nèi)容與要求
一、小班
二、中班
三、大班

第四章幼兒園美術(shù)教育的組織與實施
**節(jié) 幼兒園美術(shù)課程
一、幼兒園美術(shù)課程框架
二、幼兒園美術(shù)課程設(shè)計
第二節(jié) 幼兒園美術(shù)活動
一、幼兒園美術(shù)活動的類型與特點
二、幼兒園美術(shù)活動的組織形式
三、幼兒園美術(shù)活動的實施步驟
四、幼兒園美術(shù)活動方案的設(shè)計
五、活動后的反思與記錄
第三節(jié) 幼兒園美術(shù)區(qū)角
一、美術(shù)區(qū)角的材料配備
二、教師在美術(shù)區(qū)角的作用
第四節(jié) 幼兒園美術(shù)環(huán)境
一、建筑
二、室外活動場地
三、走廊與專業(yè)活動室
四、各班活動室
第五節(jié) 家園聯(lián)系
一、家園聯(lián)系的必要性
二、家園的溝通與協(xié)調(diào)渠道
三、家庭資源的利用

第五章學(xué)前兒童美術(shù)創(chuàng)作技能學(xué)習(xí)與指導(dǎo)
**節(jié) 繪畫
一、造型的指導(dǎo)
二、構(gòu)圖的指導(dǎo)
三、色彩的指導(dǎo)
第二節(jié) 裝飾與美化
一、裝飾元素與規(guī)則
二、學(xué)習(xí)的途徑與方法
第三節(jié) 撕紙與剪紙
一、撕紙的手法
二、剪刀的使用法
三、撕紙、剪紙造型技法
四、撕紙、剪紙的種類
五、注意事項
第四節(jié) 拼貼
一、粘貼
二、剪貼與撕貼
三、注意事項
第五節(jié) 印與拓
一、印
二、拓
第六節(jié) 染紙
一、染紙材料
二、紙的折疊法
三、染色法
四、作品的完成與整理
第七節(jié) 編織
一、紙編織
二、編辮子
三、粗線編織
第八節(jié) 折紙
一、基本折法
二、指導(dǎo)的途徑與方法
第九節(jié) 紙造型
一、基本技能
二、創(chuàng)意
第十節(jié) 泥塑
一、基本技法
二、黏泥的制作與運用
三、注意事項
第十一節(jié) 綜合制作
一、收集材料
二、基本技法
三、創(chuàng)意
四、注意事項

第六章學(xué)前兒童美術(shù)欣賞與指導(dǎo)
**節(jié) 幼兒欣賞的特點
一、審美傾向與注意
二、審美認知
三、美感特點與表現(xiàn)
第二節(jié) 自然景物的欣賞
一、自然景物欣賞的內(nèi)容
二、自然景物欣賞的意義
三、自然景物欣賞的途徑與方法
第三節(jié) 社會生活的欣賞
一、社會生活欣賞的內(nèi)容
二、社會生活欣賞的意義
三、社會生活欣賞的途徑與方法
第四節(jié) 美術(shù)作品的欣賞
一、作品欣賞的內(nèi)容與種類
二、作品欣賞的意義
三、作品欣賞的指導(dǎo)方法

第七章幼兒園美術(shù)綜合探索活動引導(dǎo)
**節(jié) 從表現(xiàn)內(nèi)容出發(fā)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作
一、確定內(nèi)容
二、開展系列活動
三、在活動的過程之中給予指導(dǎo)
第二節(jié) 從表現(xiàn)形式出發(fā)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作
一、精選作品
二、探索、表達生活經(jīng)驗
三、持續(xù)更新創(chuàng)作過程
四、分享同伴的成果與經(jīng)驗
第三節(jié) 從材料特性出發(fā)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作
一、因材施藝
二、在行動中構(gòu)思是幼兒創(chuàng)作的特點
三、步驟與指導(dǎo)要點
第四節(jié) 以形式與內(nèi)容結(jié)合方式導(dǎo)入創(chuàng)作
一、形式與內(nèi)容
二、三大元素相互吻合
三、工具材料的選擇

第八章幼兒園美術(shù)教育評價
**節(jié) 評價的目的與項目
一、評價的目的
二、評價的項目
第二節(jié) 幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程的評價
一、確定評價目標
二、做好評價工作準備
三、觀察記錄幼兒美術(shù)活動過程
四、得出評價結(jié)果與結(jié)論
第三節(jié) 幼兒美術(shù)作品評價
一、確定評價的目標
二、評價工作的準備
三、收集與整理作
四、分析記錄作品特征
五、得出評價的結(jié)果與結(jié)論
六、幼兒美術(shù)作品的鑒別
第四節(jié) 幼兒園美術(shù)教育活動評價
一、確定評價目標
二、做好評價工作準備
三、觀察記錄活動過程
四、做出分析、評價與結(jié)論
附錄
附錄一幼兒美術(shù)作品賞析
附錄二教育實際問題解析
參考資料

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