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人才創新的邏輯 版權信息
- ISBN：9787511736895
- 條形碼：9787511736895 ; 978-7-5117-3689-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
人才創新的邏輯 內容簡介
本書基于人才學、教育學和心理學的研究視野, 從人才創新的基本涵義、時代特征、目標取向、方法簡論、實踐路徑和創新人才成長的影響因素、基本規律、培育的革新之策等方面, 系統闡釋人才、創新與創新人才培養的理論脈絡和實踐探索, 力求從理論、實踐、價值的層面探究人才創新的基本原理 ; 從思想、創新、人才三者之間的內在聯系中尋求人才創新的基本邏輯, 既有理論基礎的挖掘, 亦有實踐經驗的總結, 是一部知識性、啟迪性與可讀性相結合的新作。
人才創新的邏輯 目錄
目錄
緒論1
**章人才創新的基本含義5
**節什么叫人才5
一、人才概念的溯源5
二、人才內涵的新義9
三、創新人才的界定13
第二節何謂創新17
一、創新的源起18
二、什么叫創新19
三、創新名家說23
第三節人才創新從哪里來26
一、人才創新的動力27
二、人才創新的思維32
第二章人才創新的時代特征40
**節新技術革命呼喚創新人才40
一、新一輪科技革命和產業變革的深遠影響41
二、我國創新動力體系發生的深刻變化43
三、創新人才成為全球激烈競爭的熱點和焦點47
第二節市場造就人才創新的生態50
一、市場配置人才資源的決定性作用50
二、市場調整人才結構和人才流動的作用54
三、市場造就人才創新生態系統的作用57
第三節大數據、云創新時代的人才創新61
一、大數據視野下的人才思維創新61
二、云創新模式下的人才創新65
三、人才群＋產業鏈＋云平臺69
第三章人才創新的目標取向73
**節人才創新方向的選擇73
一、面向世界科技前沿74
二、面向經濟主戰場78
三、面向國家重大需求81
第二節人才創新原則的把握84
一、鼓勵創新，不可盲目創新84
二、需求為先，不可技術為先90
三、自主創新，不可忽視繼承94
第三節人才創新的目標定位99
一、把握人才創新目標的特征99
二、拓展人才創新目標的思路101
三、設計人才創新藍圖的方法107
第四章人才創新的方法簡論111
**節常規性創新111
一、常規性創新的基本特點112
二、常規性創新的主要方法114
三、常規性創新的機制分析119
第二節突破性創新125
一、突破性創新的概念辨析125
二、突破性創新的演化機理129
三、突破性創新的策略選擇134
第三節持續性創新139
一、持續性創新的基本特性139
二、持續性創新的原則把握141
三、持續性創新的機制探究144
四、持續性創新的資源配置147
第五章人才創新的實踐路徑150
**節構建人才創新體系150
一、人才創新體系的目標取向151
二、人才創新體系的框架設計156
三、人才創新體系的制度安排161
第二節搭建人才創新平臺166
一、創新人才培養平臺的實踐探索166
二、創新人才科研平臺的實踐探索172
三、創建人才特區平臺的實踐探索175
四、打造科技鎮長團平臺的實踐探索178
第三節豐富人才創新實踐182
一、打造人才創新創業的“策源地”182
二、推進人才創新創業的“加速器”185
三、筑就人才創新創業的“雙創夢”188
第六章創新人才成長的影響因素193
**節培養創新人才的各種誤區193
一、目標定位：出現錯位、缺位和不到位194
二、培養路徑：表現偏差、偏頗和偏向196
三、培養方法：不妥當、片面性和簡單化198
四、評價標準：過于單一、簡單和偏離實際200
第二節影響創新人才成長的因素203
一、內在因素203
二、教育因素207
三、社會因素209
第三節制約創新人才成長的原因212
一、傳統文化對人才創新的影響因素212
二、傳統教育對人才創新的主要障礙215
三、傳統體制對人才創新的客觀阻礙222
第七章創新人才成長的基本規律228
**節創新人才成才規律的科學內涵228
一、創新素質是創新主體成才的內在依據229
二、育人環境是創新人才成才的必要條件232
三、創新實踐是創新人才成長的根本路徑233
第二節創新人才成長的一般規律234
第三節創新人才成長規律的價值意蘊246
一、創新人才成長成才的本質屬性246
二、創新人才成長成才的內在源泉250
三、創新人才成長規律的價值要義254
四、創新人才成長規律的經驗啟示257
第八章創新人才培養的革新之策261
**節創新人才培養的理論基礎261
一、人才學與創新人才培養262
二、教育學與創新人才培養264
三、創新學與創新人才培養267
四、心理學與創新人才培養271
第二節創新人才培養的經驗啟示273
一、發達國家和地區創新人才早期培養的做法273
二、發達國家創新人才高校培養的特征275
三、發達國家創新人才培養的經驗啟示282
第三節創新人才培養的策略構想285
一、新理念引領，遵循規律培養286
二、新教學引導，多種模式培育288
三、新平臺引入，產學研相結合291
四、新生態引發，營造創新環境293
五、新體制引航，激活創新制度296
參考文獻300
后記讓人才創新的夢想綻放309
展開全部
人才創新的邏輯 節選
人才創新的邏輯 緒論 緒論 21世紀什么*重要？回答是人才；人才什么*重要？回答是創新；創新靠什么？答案是一靠人才、二靠制度；人才*需要什么？*需要給政策、給平臺、給支持，實現創新創造社會價值。圍繞這些問題深入思考，我們應當怎樣認識人才、評價人才？人才應當怎樣創新？創新人才應當怎樣培養？本書基于人才學、教育學、創新學和心理學的研究視野，從人才創新的基本含義、時代特征、目標取向、方法簡論、實踐路徑和創新人才成長的影響因素、創新人才成長的基本規律、創新人才培育的革新之策等八個方面，較為全面系統地闡釋了人才、創新與創新人才培養的理論脈絡、實踐探索、規律遵循和對策方略，以跨學科的多維視野、跨領域的解疑釋惑、跨時空的深度思考，詮釋人才創新的現實難題，闡發國際創新人才培養的經驗啟示，前瞻創新人才培養的發展趨勢，力求從理論、實踐、價值的層面探究人才創新的邏輯，讓人才創新的夢想綻放出新時代的光芒。 **，人才創新的基本含義。圍繞人才、創新與人才創新三個關鍵詞，運用邏輯遞進的方式，從什么叫人才、何謂創新、人才創新從哪里來三個視角，系統論述了人才創新的基本含義。人才創新才能產生新價值。創新驅動發展的本質是人才驅動，人才強、科技強，才能帶動產業強、經濟強、國家強。創新靠什么，一靠人才，二靠制度。人才怎樣才能創新，這是人才創新的動力與人才創新的思維問題。這兩個問題是人才創新的源頭活水，是創新活動的智慧源泉，我們力求從中探尋出人才創新的動力、思想、策略的內生動力來。 第二，人才創新的時代特征。突出人才創新的時代特征這條主線，從新技術革命呼喚創新人才切入，闡述了新一輪科技革命和產業變革的深遠影響、我國創新動力體系發生的深刻變化、創新人才為什么成為全球激烈競爭的熱點和焦點；從市場造就人才創新的生態角度，闡明了市場配置人才資源的決定性作用、市場調整人才結構和人才流動的作用和市場造就人才創新生態系統的作用；立足于大數據、云創新時代的創新前沿，系統闡釋了大數據視野下的人才思維創新、云創新模式下的人才創新和人才群+產業鏈+云平臺實踐創新，賦予人才創新的新時代內涵。 第三，人才創新的目標取向。一是人才創新方向的選擇，要面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求，使人才創新始終沿著正確的方向前行。二是人才創新的原則把握，應當鼓勵創新、不可盲目創新，需求為先、不可技術為先，自主創新、不可忽視繼承創新，使人才創新不犯錯誤、少走彎路。三是人才創新的目標定位，要在基礎理論研究的方向上、世界科學技術前沿的生長點上、科學技術前沿的空白區域上、科學技術前沿的交叉點上、科學技術前沿的主攻方向上、科學技術的原始創新方向上選擇創新求突破，科學設計和執行創新藍圖，使人才創新獲得成功。 第四，人才創新的方法簡論。我們從門類繁多、豐富多彩的創新方法中，精選出常規性創新、突破性創新和持續性創新三種常用類型，便于人們掌握人才創新的基本方法要領。在常規性創新上，系統論述了常規性創新的基本特點、主要方法和機制分析，力求簡潔明快、易學易行；在突破性創新上，系統闡述了突破性創新的概念辨析、演化機理和策略選擇，力求思維爆發、自我革新；在持續性創新上，系統闡釋持續性創新的基本特性、原則把握和機制探究，力求常探究常出新、久久為功。 第五，人才創新的實踐路徑。人才只有創新本身才有價值，人才創新經過實踐才能檢驗成敗，人才創新的實踐必須發揮個人與組織和環境的協同作用，才能使人才這個稀缺的資源釋放出創新的巨大能量。人才創新實踐的路徑是構建人才創新體系、搭建人才創新平臺、完善人才創新制度，才能豐富人才創新實踐。這里的創新體系是實踐的基礎，創新平臺是實踐的關鍵，創新制度是實踐的保障，三者構成了人才創新實踐的“金三角”。 第六，創新人才成長的影響因素。費爾馬名言：作出重大發明創造的年輕人，多數是敢于向千年不變的戒規定律挑戰的人們，他們作出了讓大師認為不可能的事情，使世人為之一驚。立足于國際化視野，研究探討創新人才成長的影響因素，較為全面系統地分析了創新人才培養存在的各種誤區，力求使人們跳出誤區，對創新人才的培養和成長有一個全面正確的認識；較為全面系統地研析了影響創新人才成長的內在因素、教育因素和社會因素，力求使人們對創新人才成長各因素的內在聯系和本質屬性有一個深刻把握；較為全面系統地解析了制約創新人才成長的原因，力求使人們從傳統文化、傳統教育、傳統體制的較深層次認識創新人才成長阻礙的作用機理，為人們揭示創新人才成長規律提供基礎性參考。 第七，創新人才成長的基本規律。基于創新人才成長的基本規律視角，系統闡述了創新人才成長規律的科學內涵：創新素質是創新主體成才的內在依據，育人環境是創新人才成才的必要條件，創新實踐是創新人才成長的根本路徑；系統總結了創新人才成長成才的一般規律：人才馬太效應規律、人才師承效應規律、人才實踐成長規律、人才螺旋式成長規律、人才事業成功規律、人才*佳創造年齡規律、人才共生效應規律、人才揚長避短規律、內外因共同作用規律、創新教育優先規律等十大規律；系統詮釋了創新人才成長成才的本質屬性：創新人才成長成才的內在源泉、創新人才成長規律的價值要義、創新人才成長規律的經驗啟示，努力從理論、實踐、價值的層面探求基本原理。 第八，創新人才培育的革新之策。立足站在世界創新人才培養的前沿，圍繞培養創新人才這個主題，從人才學、教育學、創新學、心理學與創新人才培養的學術角度，系統論述了創新人才培養的理論基礎。從發達國家和地區創新人才早期培養的做法、創新人才高校培養的特征、創新人才培養的經驗啟示等方面，系統闡述了創新人才培養的經驗和啟示。從新理念引領、新教學引導、新平臺引入、新生態引發、新體制引航的維度，系統闡釋了激活創新人才培養制度的策略。只有構建充滿活力、富有效率、更加開放的創新人才培養機制，才能構筑具有中國特色和國際競爭力的人才制度優勢。 人才決定未來，創新成就夢想。習近平總書記指出，“人才是實現民族振興、贏得國際競爭主動的戰略資源。”《黨的十九大報告輔導讀本》，北京：人民出版社2017年版，第63頁。“人才是創新的根基，創新驅動實質上是人才驅動，誰擁有一流的創新人才，誰就擁有了科技創新的優勢和主導權。” 中共中央文獻研究室：《習近平關于科技創新論述摘編》，北京：中央文獻出版社2016年版，第122頁。科學的本質就是創新。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。人才蔚起國運隆，創新發展民族興。實現中華民族偉大復興，必將依靠人才創新走向未來，也必將依靠人才創新引領未來，讓人才創新的夢想綻放出新時代的光芒！
人才創新的邏輯 作者簡介
苗成斌，江蘇省重點培育智庫——高質量發展評價研究院戰略研究中心主任，南京郵電大學人口研究院研究員。江蘇省有突出貢獻的中青年專家，江蘇群眾工作研究基地首席專家，江蘇高質量發展綜合評估研究基地專家、省理論宣講專家庫首批專家，省社科優秀成果評審專家；江蘇省中國特色社會主義理論體系研究中心特聘研究員。江蘇省周恩來研究會副會長，江蘇省黨的建設理論與實踐創新研究院副院長，江蘇省人力資源服務行業協會顧問。主持中(國)瑞(士)國際合作重要課題和多項省部級重點課題研究，其中10多個研究成果獲得部省級一、二等獎。在《求是》《南京大學學報》等期刊發文100余篇。出版《現代化與民族復興研究》《黨建思想新自覺》《區域脈動》等專著。
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