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古詩課 版權信息
- ISBN：9787536092129
- 條形碼：9787536092129 ; 978-7-5360-9212-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
古詩課 本書特色
古典語言專家史杰鵬詳盡解讀，從字詞開始，解讀課本沒有的隱藏關卡，75首古詩輕松記！ 為什么孩子背古詩總是記不住、記不牢？因為背誦從理解開始，沒有理解，字詞和句子的記憶就不會長久。古典語言學者的古詩課，從字義開始，詳解課本上沒有的隱藏問題，讓孩子輕松掌握古詩詞的通關秘籍。 詳解詩人生平，還原時代背景，這是古詩課，也是歷史課！ 為什么孩子對古詩沒感受？因為不懂得古詩的背景！詳解詩人的生命軌跡，讓孩子與偉大靈魂心意相通；還原歷史細節，讓孩子領會詩歌背后厚重的文化魅力。這不僅是詩詞課，也是歷史課。 深入剖析古詩美在哪里，這是古詩課，也是審美課，作文課！ 背古詩，除了應付考試之外還有什么用？古詩是文化，是藝術！每一首詩都是美的結晶，讀詩不僅是學會知識，更是學會欣賞詩意。和孩子一同走進詩與遠方的時代，感受詩中的日月星辰，風雨霜露；品味人生的得失榮枯，聚散離合。這是古詩課，也是寫作課、審美課。帶孩子穿越時空，找到自己心里的詩。 貓貓手繪插圖，這是一家三口共同寫成的有溫度的書！ 貓爸深入講解古詩，貓媽深情做序，配上貓貓充滿童趣的插畫……喚起關于詩和遠方的溫馨情感，和孩子一起詩意地成長！
古詩課 內容簡介
本書是古典語言專家史杰鵬的75堂詩詞課，作者以深入淺出的語言，從文字到作者生平、時代背景，全面解讀75首小學生必背古詩，讓小朋友在理解的基礎上學會古詩詞、愛上古典文化。 作為寫給自己女兒的古詩詞啟蒙讀物，本書輕松易讀卻并不膚淺，從字義開始，詳解課本上沒有的難點；講述詩人的人生故事和歷史背景，讓小朋友對古詩有更深刻的感受；以小見大，洞察世態人心，品味古人風骨，帶領小朋友從現實走向詩意，進入中國傳統文化的精神世界。本書不僅適合小學生，也適合成年人重溫童年經典，與子女共享溫馨的閱讀時間。
古詩課 目錄
我們的伙伴和回憶／1
01江南／7
02長歌行／13
03敕勒歌／18
04詠鵝／26
05風／32
06詠柳／36
07回鄉偶書／40
08涼州詞·黃河遠上白云間／44
09登鸛雀樓／52
10春曉／57
11涼州詞·葡萄美酒夜光杯／64
12出塞／70
13芙蓉樓送辛漸／77
14鹿柴／83
15送元二使安西／90
16九月九日憶山東兄弟／95
17靜夜思／99
18古朗月行／105
19望廬山瀑布／112
20贈汪倫／117
21黃鶴樓送孟浩然之廣陵／121
22早發白帝城／126
23望天門山／132
24別董大／136
25絕句·兩個黃鸝鳴翠柳／141
26春夜喜雨／146
27絕句·遲日江山麗／150
28江畔獨步尋花／154
29楓橋夜泊／159
30滁州西澗／165
31游子吟／169
32早春呈水部張十八員外／173
33漁歌子／178
34塞下曲／184
35望洞庭／188
36浪淘沙／193
37賦得古原草送別／197
38池上／203
39憶江南／206
40小兒垂釣／211
41憫農·鋤禾日當午／216
42憫農·春種一粒粟／221
43江雪／225
44尋隱者不遇／230
45山行／235
46清明／241
47江南春／246
48蜂／251
49江上漁者／256
50元日／262
51泊船瓜洲／270
52書湖陰先生壁／276
53六月二十七日望湖樓醉書／281
54飲湖上初晴后雨／288
55惠崇春江曉景／292
56題西林壁／296
57夏日絕句／299
58三衢道中／305
59示兒／310
60秋夜將曉出籬門迎涼有感／315
61四時田園雜興·晝出耘田夜績麻／321
62四時田園雜興·梅子金黃杏子肥／326
63小池／330
64曉出凈慈寺送林子方／334
65春日／338
66觀書有感／343
67題臨安邸／347
68游園不值／351
69鄉村四月／357
70墨梅／361
71石灰吟／366
72竹石／371
73所見／374
74村居／378
75己亥雜詩／383
展開全部
古詩課 節選
作為古典語言學者的貓爸爸，經常被問到一個問題：“孩子到底要不要學古詩詞？背了那些，有什么用？” 學古詩詞似乎確實沒有能立刻看見的用處，它既不能蓋房子，也不能造飛船。但作為人，除了吃飯睡覺、蓋房子、造飛船，我們還有其他需求。比如，我們希望表達自我，也希望能通過表達自我，從茫茫人海中尋求心靈的小伙伴。 我們腦子里大多有過倏忽而逝的一點靈光，它是那樣的悸動人心。然而閃念只是一瞬，我們的描摹能力又貧乏得可憐，無法用精確的文字來捕捉。我們看在眼里，想在心里，卻說不出來。可就有那么多的天才，把這些細微的感受用五個字、七個字就表達得淋漓盡致。我們看到這些句子，簡直感動得要落淚。原來那個時候的那個人，他也有過我這樣的感受,不但有過我這樣的感受，居然還說得那么簡單清楚，那么美。這些偉大的作品，在千載之下的我們讀來，竟然如遇知音，如逢故人，簡直讓人懷疑他們是否穿越時空，窺探過我們的小心靈。 這就是詩詞的作用，它是和我們心意交通的小伙伴。它廣博而慷慨，千年的明月清風、春花秋草，情人怨遙夜，征戰幾時回，君自故鄉來，但見丘與墳，我們總能找到*渴望的那一份慰藉。 它還忠誠，只要背下來，就永遠、全部屬于你。 那么，要怎么才能背下來呢？有一個訣竅： 準確理解字詞。 離開理解，字詞和句子就只是一些無意義的音節，記憶很難，也無法長久。我們家貓貓就是這樣的典型。 貓貓在北京上一年級時，一本《小學生必背75首詩詞》出現在她的書包里。老師每天帶著早讀，日積月累，她也背了不少篇目。但到了東京，敞放了一個月，我們再拿一些句子問她，她卻毫無記憶。問她知道這些詩的意思嗎？她說，老師沒有講過。她不太知道那些句子到底是哪些字，那些字到底又是什么意思，她只背下了組合在一起的音節。 翻開她的75首課本，我們發現，字詞的解釋基本是沿用古人舊注，這些注釋中有的是古人注錯了的，后世學者已經修正；而有些字詞則完全沒有注釋，因為古人常用，他們覺得不需要解釋，但現在的孩子沒有聽過那些詞，需要詳細的講解。 于是我們試著自己一首一首去給貓貓講解這些詩詞。先從那些沒有講明白的字詞開始。 字詞疏通是貓爸爸無可爭議的強項，從訓詁學的角度搞明白了字詞，簡直就像掌握了通關寶典，一通百通，以后再學新的詩詞或者文言文，一般來說，就不用時時去翻字典了，看到別人的注釋，也能分辨那些注釋是對的還是錯的。 舉個例子。 李嶠的《風》里，有“解落三秋葉”一句。這個“解”字，我們看到注釋說可以解釋為“能”。但為什么“解”是“能”的意思呢？這很有些沒頭沒腦。沒頭沒腦，自然就很難記明白。貓爸爸用訓詁學的知識講解了它的源流。“解”這個字，本義是用刀把牛角從牛身上割開，引申為凡是分開什么都可以說“解”。比如解開衣服，解開鞋帶，解脫束縛，解放思想。搞清楚一個數學題，叫“解題”；講清楚一句古文，叫解釋。別人給你解釋問題，你看見那個問題一點點分開，于是豁然開朗，好像解開了心中的死結，這叫“解悟”。所以，解，可以引申為懂得了，理解了。懂得了，當 然就會做，于是又引申為“能干”“能夠”。唐玄宗把楊貴妃稱為“解語花”，就是指“懂得說話的花朵”“能夠說話的花朵”，因為一般的花朵雖然美麗，卻不會說話，但楊貴妃能。這句詩里的“解”，也是“能”的意思，“解落三秋葉”，就是能吹落深秋的葉子。 理解到這個程度，再考背誦，實在很難出錯。 因為真正理解了、真正懂的東西，自然而然就會刻在腦子里，想忘記都難。譬如歡樂和痛苦，也是因為我們真實地經歷過，完全地理解和懂得，所以難忘。
古詩課 作者簡介
史杰鵬，筆名梁惠王，生于七十年代，文學博士，好讀古代字書、史書、詩詞以及西方人文社科、小說類經典。曾出版長篇小說《亭長小武》《鵠奔亭》《楚墓》《戶口本》《刺殺孫策》等，散文集《舊時天氣舊時衣》，文史隨筆集若干；為學精文字訓詁詞源學，出版專著《先秦兩漢閉口韻詞同源關系研究》，發表相關學術論文四十多篇。曾在北京師范大學任教，現為自由作家。
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