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紅燭于漪 版權(quán)信息
- ISBN：9787313237040
- 條形碼：9787313237040 ; 978-7-313-23704-0
- 裝幀：書(shū)寫(xiě)紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
紅燭于漪 本書(shū)特色
2019年9月17日，于漪獲得“人民教育家”國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，這是共和國(guó)首次頒發(fā)“人民教育家”這一國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，于漪作為基礎(chǔ)教育界的代表獲此殊榮。 人民教育家于漪生于1929年，親歷中華民族從水深火熱中一步步站起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的艱辛過(guò)程，因此，她把“樹(shù)中華教師魂，立民族教育根”作為她終生奮斗的目標(biāo)、始終不變的精神追求。她說(shuō)，“我一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著祖國(guó)的未來(lái)！ 她堅(jiān)持推廣“培養(yǎng)有中國(guó)心的現(xiàn)代文明人”，強(qiáng)調(diào)“既教文，又教人”； 她雖然經(jīng)歷苦難，但仍樂(lè)觀、積極，不放棄教師的責(zé)任； 她把所有的愛(ài)給了她的學(xué)生們，愛(ài)生如子； 她把所有的時(shí)間都奉獻(xiàn)給了語(yǔ)文教學(xué)研究，著作等身； 她致力于語(yǔ)文教學(xué)改革，見(jiàn)證、參與、推動(dòng)新中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展歷程； 她是黨員，是教師，是校長(zhǎng)，是人大代表，無(wú)論擔(dān)當(dāng)任何社會(huì)職務(wù)，她都盡職盡責(zé)； …… 于漪一輩子堅(jiān)守在教師的崗位上，像紅燭一樣，于漪的精神正如“忠誠(chéng) 堅(jiān)毅 仁愛(ài) 擔(dān)當(dāng)”的紅燭精神。 于漪常說(shuō)，“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”——這就是人民教育家于漪一輩子的堅(jiān)守。
紅燭于漪 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)記述于漪成長(zhǎng)奮斗歷程, 圍繞教文育人、關(guān)愛(ài)學(xué)生、撰文著書(shū)、管理學(xué)校、社會(huì)服務(wù)等方面, 展現(xiàn)于漪“一輩子做教師, 一輩子學(xué)做教師”的光輝形象, 頌揚(yáng)她卓越的教育成就和貢獻(xiàn), 提煉出“忠誠(chéng)、堅(jiān)毅、仁愛(ài)、擔(dān)當(dāng)”的紅燭精神。
紅燭于漪 目錄
引言/001
**章 心底埋下“一切為民族”的種子/003
第二章 語(yǔ)文教學(xué)“門(mén)”在哪里/020
第三章 走過(guò)陰霾的日子/038
第四章 耕耘在語(yǔ)文教學(xué)田野上/059
第五章 一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師/075
第六章 日月光華文章煥/095
第七章 師愛(ài)超越親子之愛(ài)/111
第八章 珍愛(ài)學(xué)生，因材施教/123
第九章 黨員·校長(zhǎng)·代表·導(dǎo)師/144
第十章 研究于漪，學(xué)習(xí)于漪/172
尾聲/197
于漪大事年表/203
參考文獻(xiàn)/223
后記/225
**章 心底埋下“一切為民族”的種子/003
第二章 語(yǔ)文教學(xué)“門(mén)”在哪里/020
第三章 走過(guò)陰霾的日子/038
第四章 耕耘在語(yǔ)文教學(xué)田野上/059
第五章 一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師/075
第六章 日月光華文章煥/095
第七章 師愛(ài)超越親子之愛(ài)/111
第八章 珍愛(ài)學(xué)生，因材施教/123
第九章 黨員·校長(zhǎng)·代表·導(dǎo)師/144
第十章 研究于漪，學(xué)習(xí)于漪/172
尾聲/197
于漪大事年表/203
參考文獻(xiàn)/223
后記/225
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紅燭于漪 節(jié)選
教師之愛(ài)不是母愛(ài)，勝似母愛(ài)。于漪說(shuō)，教師之愛(ài)就是超越血緣關(guān)系的大愛(ài)與仁愛(ài)，每個(gè)孩子都是家庭的寶貝，都是國(guó)家的寶貝。教師需要喚起內(nèi)心的覺(jué)醒，把日常的教學(xué)小事與國(guó)家未來(lái)的千秋大業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)。 師愛(ài)沒(méi)有選擇性！叭绻粣(ài)學(xué)習(xí)尖子，只愛(ài)有錢(qián)或者有權(quán)人家的子弟，那還辦什么學(xué)校？豈不是道德淪喪？”于漪說(shuō)，教師要懂得陽(yáng)光普照，愛(ài)每個(gè)學(xué)生。 有了愛(ài)的澆灌，鐵樹(shù)也會(huì)開(kāi)花。 于漪當(dāng)班主任時(shí)，一個(gè)被視為不安定因素的女生小郝，從別的班級(jí)調(diào)到她的班。因?yàn)閹讉(gè)習(xí)慣差的學(xué)生鬧騰太厲害，原來(lái)的班主任無(wú)計(jì)可施，就把部分人調(diào)開(kāi)。 她留著齊耳短發(fā)，可謂“劣跡斑斑”：把班主任自行車(chē)的車(chē)胎氣放掉，在班級(jí)門(mén)上寫(xiě)“霍府”，搞得全班沒(méi)法上課……活脫脫一個(gè)“叛逆少女”。 好心的老師告誡于漪“：你得小心點(diǎn)，她的調(diào)皮‘獨(dú)樹(shù)一幟’，點(diǎn)子多，破壞性大，誰(shuí)的話都不聽(tīng)，男同學(xué)都不如她！ 對(duì)于小郝的“本領(lǐng)”，于漪也曾領(lǐng)教過(guò)一二！笆裁蠢蠋？講都講不清楚，還沒(méi)我懂！”她一副瞧不起老師的腔調(diào)，傲氣得很。 于漪想到的應(yīng)對(duì)辦法是，首先尊重她，平等相待，以不變應(yīng)萬(wàn)變。 沒(méi)過(guò)多久，問(wèn)題就顯現(xiàn)出來(lái)了，小郝來(lái)到新班級(jí)，與大家有隔閡。不少同學(xué)認(rèn)為她“另類(lèi)”，對(duì)她避而遠(yuǎn)之；她也總是繃著臉，一聲不響，有時(shí)還帶著敵意冷眼看人，下課鈴一響，就竄出教室，不跟旁人交流。 盡管如此，于漪還是發(fā)現(xiàn)小郝身上有一些優(yōu)點(diǎn)。比如上課鈴響就走進(jìn)教室，從不遲到；課上不跟其他學(xué)生交談，自控力強(qiáng)；聽(tīng)到新奇的知識(shí)，眼睛會(huì)發(fā)光。她判斷，小郝對(duì)學(xué)習(xí)是有興趣的，也一定會(huì)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。 在一次次的引導(dǎo)下，小郝也能有板有眼地回答問(wèn)題，甚至?xí)e手提問(wèn)。她從不人云亦云，總是有著自己獨(dú)特的看法，辯論時(shí)，錯(cuò)了也不服輸。盡管她在向好的方向轉(zhuǎn)變，于漪還是覺(jué)得，感情似乎隔了一層。怎樣能更近些呢？ 一天下課，小郝又奔出教室，于漪緊隨其后。“啪”，她褲子口袋里的書(shū)掉在了地上。于漪跟去撿起來(lái)，一看，是本介紹國(guó)畫(huà)的書(shū)。她有點(diǎn)納悶“：比男孩子還調(diào)皮搗蛋，她怎么會(huì)喜歡這類(lèi)書(shū)？” 看到小郝有點(diǎn)緊張，于漪若無(wú)其事地說(shuō)“：多好的書(shū)啊，把它卷成這個(gè)樣子，太委屈它了。”接著又說(shuō)，“我家里有不少介紹畫(huà)畫(huà)的書(shū)，《芥子園畫(huà)傳》對(duì)初學(xué)國(guó)畫(huà)的人很有幫助。還有些國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)和連環(huán)畫(huà)，如果你喜歡，休假日可來(lái)我家看，對(duì)它們發(fā)表意見(jiàn)！ 于漪拍拍小郝的肩膀，她表情放松了，點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起自己的書(shū)跑開(kāi)了。 通常女同學(xué)看到蟲(chóng)子會(huì)嚇得尖叫，小郝卻很大膽，什么蟲(chóng)子都敢抓，甚至還要肢解，研究它們的結(jié)構(gòu)。于漪發(fā)揮小郝動(dòng)手能力強(qiáng)的長(zhǎng)處，教《花兒為什么這樣紅》時(shí)，請(qǐng)她用試管做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行花的細(xì)胞液的酸堿反應(yīng)。 小郝很高興，把各種不同顏色的花瓣揉碎，分別開(kāi)展酸堿反應(yīng)，一邊演示還一邊說(shuō)明，頗有“小老師”的架勢(shì)。這樣，她展示了自己的拿手絕活，在班上建立起威信，和女同學(xué)們慢慢打成了一片。 原本小郝寫(xiě)作能力不強(qiáng)，表達(dá)起來(lái)不太清楚，但好奇心強(qiáng)。有一次，于漪聽(tīng)說(shuō)，生物課上做解剖豚鼠的實(shí)驗(yàn)，小郝非常認(rèn)真。正教著說(shuō)明文，于漪讓同學(xué)們寫(xiě)一篇科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)作。這正在小郝的興頭上，寫(xiě)出了很棒的作文。 于漪把寫(xiě)得好的作文印出來(lái)，發(fā)給同學(xué)們，包括小郝這篇，對(duì)她的作文講評(píng)格外詳細(xì)，包括按照認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程和事物本身的規(guī)律依次說(shuō)明，觀察精細(xì)，理解深刻，等等。小郝聽(tīng)得十分專(zhuān)心，臉都漲紅了，嘴角咬著筆桿，不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)堂得到老師這樣的重視與表?yè)P(yáng)，對(duì)她來(lái)說(shuō)是以前從沒(méi)有過(guò)的。 心扉打開(kāi)了，感情也近了。一個(gè)星期天，小郝到了于漪家。 她手里拿著一把紙折扇，打開(kāi)介紹說(shuō)“：扇面上的竹子是外祖父畫(huà)的，字也是外祖父寫(xiě)的，寫(xiě)的是岳飛的《池州翠微亭》。外祖父說(shuō)送給老師！庇阡粝蛩乐x，詢問(wèn)她外祖父多大年紀(jì)，身體情況怎么樣。 小郝開(kāi)始有點(diǎn)拘謹(jǐn)，說(shuō)起曾任職于同濟(jì)大學(xué)的外祖父，很快打開(kāi)了話匣子。她說(shuō)，外祖父喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，她經(jīng)常幫著磨墨、展紙，看他畫(huà)竹子、石頭、山水。 “刷，刷，刷，幾筆，竹子就出來(lái)了，葉是葉，竿是竿，像變魔術(shù)似的，好玩。有時(shí)我也畫(huà)幾筆，就是不像。外祖父每畫(huà)一幅山水，就叫我欣賞，我看啊看，就走了進(jìn)去，好在哪兒，我也說(shuō)不出。我肯定說(shuō)得不在點(diǎn)子上，外祖父常哈哈大笑……”小郝完全把于漪當(dāng)成了貼心人。 于漪跟她說(shuō)到作畫(huà)人的性格，要學(xué)畫(huà)就得靜心。兩個(gè)人一起閱讀畫(huà)冊(cè)，評(píng)點(diǎn)賞析，相談深入又愉快。末了，約定下次一起談“書(shū)”。 沒(méi)過(guò)多久，小郝又一次到了于漪家。這次她明顯放松了，迫不及待地告訴于漪，讀過(guò)哪些書(shū)，中國(guó)的、外國(guó)的，文學(xué)的、科技的，甚至連政治讀物也涉獵不少。她不僅閱讀，還摘抄，寫(xiě)感想。于漪翻看她的閱讀筆記，連連夸贊。 一名初中生閱讀面如此之廣，是于漪始料未及的，難怪她在課堂上會(huì)對(duì)老師的教學(xué)有種種挑剔，桀驁不馴，對(duì)有些問(wèn)題還常有自己的獨(dú)到看法。于漪贊揚(yáng)小郝讀那么多書(shū)很不簡(jiǎn)單，詢問(wèn)她如何養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。 “是環(huán)境造成的！爸爸媽媽在廣西搞水電建設(shè)，終年忙碌，難得來(lái)上海一次。我住在外祖父家，外祖父、外祖母年紀(jì)大了，他們?cè)缭缢X(jué)，我沒(méi)有人說(shuō)話，我跟書(shū)說(shuō)話，說(shuō)著說(shuō)著，就成了伙伴！毙『職g喜地分享道。 興到濃處，她還得意又帶著幾分神秘地告訴于漪“：我不是上海人，小學(xué)里有同學(xué)欺負(fù)我，我就和他拼，我才不怕呢！誰(shuí)能狠過(guò)誰(shuí)？” 這樣，于漪知道了小郝為什么口袋里裝著卷起的書(shū)，為什么脾氣那么倔強(qiáng)，乃至頑劣，也知道了該怎樣依據(jù)她的特點(diǎn)，撣去她性格上的灰塵。 課內(nèi)課外你來(lái)我往，兩人成了忘年交。在交往中，小郝漸漸改變了，性情溫和起來(lái)，不再亂鬧亂頂撞。 一天晚上，小郝和她母親一起去于漪家看望她。小郝靦腆地說(shuō)“：媽媽來(lái)謝謝您！庇阡艨畤@，有什么好謝呢，孩子是家長(zhǎng)的寶貝、國(guó)家的寶貝，當(dāng)然也是她作為教師的寶貝，孩子學(xué)好變好，也是她的由衷期盼。 小郝步步深造，先是考入復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)。她個(gè)性很強(qiáng)，曾和班主任爭(zhēng)鋒，于漪還去幫著排解。后來(lái)他考到國(guó)防大學(xué)，直到去美國(guó)做博士后。 “是您看到了我傲慢叛逆背后的好奇心、創(chuàng)造力和鉆研精神。”在從美國(guó)寫(xiě)給于漪的信中，小郝這樣回憶，感激之情躍然紙上。 于漪體會(huì)到，學(xué)生的事無(wú)需喋喋不休，動(dòng)輒下禁止令、管頭管腳。放下架子和他們交朋友，深入了解他們的知識(shí)世界、生活世界、心靈世界，在關(guān)鍵處引導(dǎo)，堅(jiān)持正面教育，學(xué)生隱藏的潛力就變成了發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。 師愛(ài)是冬夜里蠟燭的亮焰，是陽(yáng)光下清泉的歡鳴，是老師為學(xué)生演奏的世間*動(dòng)聽(tīng)的旋律。 ……
紅燭于漪 作者簡(jiǎn)介
董少校，山東高密人，上海交通大學(xué)工學(xué)雙學(xué)士、文學(xué)碩士，同濟(jì)大學(xué)哲學(xué)博士。現(xiàn)為上海音樂(lè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師，擔(dān)任上海市書(shū)法家協(xié)會(huì)出版與媒體推廣工作委員會(huì)委員、澳門(mén)印社研究部主任、山東省高密市柴溝初級(jí)中學(xué)思政課教育研究工作站輔導(dǎo)員。參與出版著作3部，發(fā)表論文20多篇、新聞3200多篇。曾任《中國(guó)教育報(bào)》記者10年，采訪于漪數(shù)十次。
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