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新聞寫作 版權(quán)信息
- ISBN：9787565727313
- 條形碼：9787565727313 ; 978-7-5657-2731-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
新聞寫作 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《新聞寫作（第三版）》詳細(xì)介紹了新聞報(bào)道的敘事形態(tài)與寫作要求、信息選擇、新聞?wù)Z言、報(bào)道文體，重點(diǎn)闡述了消息、通訊和深度報(bào)道的結(jié)構(gòu)和寫作方法，學(xué)理性和應(yīng)用性兼?zhèn)洹！ 缎侣剬懽鳎ǖ谌妫繁敬涡抻喸诒Ａ艚?jīng)典框架的基礎(chǔ)上，吸收了新聞界一些新的研究成果和案例，并緊跟時(shí)代發(fā)展，加上“融合新聞寫作”一章，對(duì)這種開放式新聞寫作進(jìn)行了深入淺出的介紹。 《新聞寫作（第三版）》知識(shí)體系完整，內(nèi)容豐富，案例經(jīng)典，實(shí)用性強(qiáng)，可以作為新聞傳播專業(yè)相關(guān)的課程教材，也可以作為媒體從業(yè)者與愛好者的學(xué)習(xí)用書。
新聞寫作 目錄
**章 新聞報(bào)道的敘事形態(tài)與寫作要求
**節(jié) 新聞報(bào)道的敘事形態(tài)
第二節(jié) 新聞報(bào)道的寫作要求
第二章 新聞報(bào)道中的信息選擇
**節(jié) 信息是新聞報(bào)道的核心
第二節(jié) 新聞寫作中不同信息的選擇
第三節(jié) 信息凈化與信息組塊
第四節(jié) 報(bào)道角度與信息選擇
第三章 新聞?wù)Z言
**節(jié) 新聞?wù)Z言的含義和特點(diǎn)
第二節(jié) 新聞?wù)Z言的基本要求
第四章 新聞報(bào)道文體
**節(jié) 新聞報(bào)道文體的內(nèi)在規(guī)定性
第二節(jié) 新聞報(bào)道文體類型
第五章 消息的結(jié)構(gòu)
**節(jié) 消息標(biāo)題
第二節(jié) 消息導(dǎo)語(yǔ)
第三節(jié) 消息主體與結(jié)尾
第四節(jié) 新聞背景
第五節(jié) 消息的結(jié)構(gòu)形式
第六章 消息寫作
**節(jié) 事件性新聞與非事件性新聞
第二節(jié) 事件性新聞寫作
第三節(jié) 非事件性新聞寫作
第七章 通訊寫作
**節(jié) 通訊概說(shuō)
第二節(jié) 人物通訊
第三節(jié) 事件通訊
第四節(jié) 風(fēng)貌通訊
第八章 深度報(bào)道寫作
**節(jié) 深度報(bào)道概說(shuō)
第二節(jié) 解釋性報(bào)道
第三節(jié) 分析性報(bào)道
第四節(jié) 調(diào)查性報(bào)道
第九章 融合新聞寫作
**節(jié) 融合新聞的產(chǎn)生和發(fā)展
第二節(jié) 融合新聞的敘事元素與文本構(gòu)成
第三節(jié) 融合新聞的寫作
第四節(jié) 融合新聞的創(chuàng)新與局限
主要參考文獻(xiàn)
后記
**節(jié) 新聞報(bào)道的敘事形態(tài)
第二節(jié) 新聞報(bào)道的寫作要求
第二章 新聞報(bào)道中的信息選擇
**節(jié) 信息是新聞報(bào)道的核心
第二節(jié) 新聞寫作中不同信息的選擇
第三節(jié) 信息凈化與信息組塊
第四節(jié) 報(bào)道角度與信息選擇
第三章 新聞?wù)Z言
**節(jié) 新聞?wù)Z言的含義和特點(diǎn)
第二節(jié) 新聞?wù)Z言的基本要求
第四章 新聞報(bào)道文體
**節(jié) 新聞報(bào)道文體的內(nèi)在規(guī)定性
第二節(jié) 新聞報(bào)道文體類型
第五章 消息的結(jié)構(gòu)
**節(jié) 消息標(biāo)題
第二節(jié) 消息導(dǎo)語(yǔ)
第三節(jié) 消息主體與結(jié)尾
第四節(jié) 新聞背景
第五節(jié) 消息的結(jié)構(gòu)形式
第六章 消息寫作
**節(jié) 事件性新聞與非事件性新聞
第二節(jié) 事件性新聞寫作
第三節(jié) 非事件性新聞寫作
第七章 通訊寫作
**節(jié) 通訊概說(shuō)
第二節(jié) 人物通訊
第三節(jié) 事件通訊
第四節(jié) 風(fēng)貌通訊
第八章 深度報(bào)道寫作
**節(jié) 深度報(bào)道概說(shuō)
第二節(jié) 解釋性報(bào)道
第三節(jié) 分析性報(bào)道
第四節(jié) 調(diào)查性報(bào)道
第九章 融合新聞寫作
**節(jié) 融合新聞的產(chǎn)生和發(fā)展
第二節(jié) 融合新聞的敘事元素與文本構(gòu)成
第三節(jié) 融合新聞的寫作
第四節(jié) 融合新聞的創(chuàng)新與局限
主要參考文獻(xiàn)
后記
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新聞寫作 節(jié)選
《新聞寫作（第三版）》： 第三節(jié) 信息凈化與信息組塊 主要信息是一篇報(bào)道的中心。對(duì)信息做凈化處理，有利于突出主要信息，而將一些相關(guān)信息組織到一塊，往往能充分體現(xiàn)主要信息的深層內(nèi)涵。因此信息的凈化與信息的組塊同樣是信息傳播中重要的技巧。 一、信息凈化 為了讓傳播的信息準(zhǔn)確清楚，對(duì)夾雜在信息中的雜音、噪音進(jìn)行凈化是十分必要的。早在1946年4月23日，新華總社向各地發(fā)出的《電訊要簡(jiǎn)練》的信中，就指出新聞報(bào)道中信息雜亂的情況：“材料不知取舍。一條新聞什么都有，這也要，那也要，瑣碎的事實(shí)堆了一大堆，成為一篇流水賬和一盤雜貨攤；而不知掇其精華，棄其糟粕，文字冗長(zhǎng)噦唆，而真正典型和重要的內(nèi)容反而無(wú)法突出。” 新聞報(bào)道中的雜音、噪音可分為三種情況：一是有損主要信息的負(fù)信息，二是湮沒(méi)了主要信息的亂信息，三是沒(méi)有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的空信息。 （一）報(bào)道中的負(fù)信息，與主要信息產(chǎn)生抵觸，大大影響了傳播效果 有些負(fù)信息，記者在使用時(shí)并未意識(shí)到，但讀者結(jié)合一定的社會(huì)語(yǔ)境，就有可能讀出與記者傳播意圖相悖的信息來(lái)。徐光春先生稱此為“正打歪著”現(xiàn)象。范敬宜在談關(guān)于“鐵法官”譚彥的報(bào)道時(shí)說(shuō)：“鐵法官譚彥的事跡確實(shí)很感人，但是我認(rèn)為過(guò)多地描寫了他如何有病不肯休息、不肯治療、堅(jiān)持工作這一方面。*近有好幾個(gè)典型人物都突出了這一方面。這就會(huì)在導(dǎo)向上出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：一方面，我們大力呼吁要保護(hù)中青年知識(shí)分子、干部的健康，指出近幾年英年早逝的知識(shí)分子過(guò)多；另一方面卻贊揚(yáng)他們有病未治。這在宣傳上是矛盾的，而且也容易給讀者造成領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們太不關(guān)心的印象。比如這位譚彥，辦公室在四樓，‘上一層樓像爬一次長(zhǎng)城’，既然如此困難，領(lǐng)導(dǎo)為什么不把他的辦公室調(diào)到一樓呢？譚彥的肺‘已爛得像蜘蛛網(wǎng)’（這明顯是夸大，我已刪去），領(lǐng)導(dǎo)怎么還讓他繼續(xù)工作？而且，這種開放性的肺結(jié)核，對(duì)周圍人的健康不構(gòu)成嚴(yán)重威脅嗎？”可見，負(fù)信息不僅會(huì)干擾主要信息的傳播，還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。 （二）報(bào)道中信息太雜亂，可能湮沒(méi)主要信息 信息過(guò)于雜亂，會(huì)讓讀者不得要領(lǐng)或不知所云。請(qǐng)看這條報(bào)道《廣外在日修學(xué)學(xué)生暫未有受傷報(bào)告》： 本報(bào)訊國(guó)內(nèi)發(fā)生地震，在中國(guó)學(xué)習(xí)工作的日本人也心急如焚，希望能盡快與家人獲得聯(lián)系。記者昨日從廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)獲悉，該校正緊急聯(lián)系在校的日本留學(xué)生和外教，確認(rèn)家中親人是否平安。同時(shí)，還成立緊急領(lǐng)導(dǎo)小組，聯(lián)系在日修學(xué)的學(xué)生。 廣外負(fù)責(zé)留學(xué)生工作的王老師介紹，學(xué)校有日本留學(xué)生20多人，除去無(wú)法聯(lián)系上的，僅有2人還未與日本家人取得聯(lián)系。記者獲悉，地震發(fā)生后，廣外立即組織國(guó)際交流處、東語(yǔ)學(xué)院等單位，以*快的速度聯(lián)系日本留學(xué)生和日本外教，確認(rèn)家中情況。東語(yǔ)學(xué)院還成立緊急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，聯(lián)系在日的交換生，落實(shí)師生是否平安。據(jù)悉，廣外在日修學(xué)學(xué)生有34人，在日訪學(xué)教師1人，截至記者發(fā)稿時(shí)，暫無(wú)受傷報(bào)告。 來(lái)自日本東京石奈川縣的橋本司是廣外的日語(yǔ)外教，為4個(gè)班接近100人授課，其學(xué)生分別為大二和大三的本科生。昨天下午，他在網(wǎng)上得知日本發(fā)生地震的消息，還沒(méi)等他聯(lián)系家人，學(xué)校已打來(lái)電話，詢問(wèn)其家人情況。他先后撥打5次家中電話，但一直無(wú)法接通。不過(guò)，從小經(jīng)過(guò)多次地震考驗(yàn)的橋本司并沒(méi)有特別的擔(dān)心，“生命應(yīng)該不會(huì)有什么問(wèn)題”，他說(shuō)。日本一般都是這樣，他每年回兩三次日本，都會(huì)碰上地震，今年寒假回去的時(shí)候都有發(fā)生地震。不過(guò)，能在東京引發(fā)海嘯的地震還是很少見，他通過(guò)網(wǎng)上消息得知，東京的地鐵和電車都停了。 橋本司家中有父母和一個(gè)弟弟。父母都已退休，卻選擇返休工作，父親負(fù)責(zé)安全管理，母親在超市工作。弟弟也已工作，不過(guò)具體什么工作他倒還真不清楚。橋本司平時(shí)與家人也會(huì)網(wǎng)上聯(lián)系，他今天下午還沒(méi)有收到新郵件。昨天他告訴記者，晚上回到家中以后會(huì)再給家人發(fā)郵件試試。 全文近700字，通篇信息混亂，令人不知所云。主要問(wèn)題是： **，標(biāo)題與正文信息錯(cuò)位。這篇報(bào)道的標(biāo)題為《廣外在日修學(xué)學(xué)生暫未有受傷報(bào)告》，但正文主要說(shuō)的卻是在廣外的日本留學(xué)生與日本教師關(guān)注日本國(guó)內(nèi)地震。文章導(dǎo)語(yǔ)一開頭就說(shuō)：“國(guó)內(nèi)發(fā)生地震，在中國(guó)學(xué)習(xí)工作的日本人也心急如焚，希望能盡快與家人獲得聯(lián)系。記者昨日從廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)獲悉，該校正緊急聯(lián)系在校的日本留學(xué)生和外教，確認(rèn)家中親人是否平安。”再看第二段，主要內(nèi)容為：“廣外負(fù)責(zé)留學(xué)生工作的王老師介紹，學(xué)校有日本留學(xué)生20多人，除去無(wú)法聯(lián)系上的，僅有2人還未與日本家人取得聯(lián)系。 ……
新聞寫作 作者簡(jiǎn)介
郭光華，教授，曾任廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)、湖南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)。主要從事新聞實(shí)務(wù)教學(xué)與研究。先后在湖南省、廣州市宣傳、新聞出版部門擔(dān)任新聞閱評(píng)、報(bào)刊審讀工作，長(zhǎng)期關(guān)注新聞媒體一線的實(shí)踐活動(dòng)，被聘為湖南、廣東多家媒體的新聞業(yè)務(wù)顧問(wèn)。自1996年出版《現(xiàn)代新聞寫作》以來(lái)，已出版新聞實(shí)務(wù)方面的教材7部、專著6部，發(fā)表論文80余篇。
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