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童漫作文(教師版) 版權信息
- ISBN：9787565114427
- 條形碼：9787565114427 ; 978-7-5651-1442-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
童漫作文(教師版) 內容簡介
童漫作文是新課改以來誕生的中國小學作文教學主張，是由著名特級教師宋運來領銜主持的江蘇省科學規劃立項課題。歷經17年的研究，從興趣與內容兩個方面有效解決了小學生習作難的問題。被《中國教育報》《中國教師報》《揚子晚報》等媒體專題報道的“童漫作文教學法”，深得學生們的喜愛，被廣大教師贊譽為“傻瓜作文”。童漫作文順應讀圖時代的閱讀習慣，在幽默而具有意義的作文中提升寫作能力。本書不僅適合廣大中小學教師閱讀，也適合師范生閱讀。
童漫作文(教師版) 目錄
童漫作文：兒童習作的新動力(代序)/倪文錦
主張
從漫畫習作到童漫作文
童漫作文：習作教學的生長點
童漫作文教學主張
童漫作文教學藝術
童漫作文的創新實踐
童漫作文的審美想象張力
趣味童漫作文人名
作文有意義更要有意思
魔力作文教學有講究
童漫作文：直抵兒童心靈*深處
說課
讓言說具有新奇感
趣味言說有條理
推前想后有話說
一波三折有意思
連句成段，連段成篇
上課
◎低年級
寫好故事，更要講好故事——二年級《起床了》
怎樣教低年級學生寫話？——二年級《我熟悉的人》
◎中年級
習作要由仿到創——三年級《少吃和多吃》
沒有“例文”的習作指導課——三年級習作《編寫童話故事》**課時
沒有“批語”的習作賞評課——三年級習作《編寫童話故事》第二課時
話語，不只是要說清楚的——四年級《拾金》**課時
賞文，不只是要了解文意的——四年級《拾金》第二課時
◎高年級
有趣的書信寫作——《蒼蠅和蚊子》
關注童話元素，寫好童話故事——五年級《神筆馬良新傳》
童漫作文，讓學生不喜歡都難——五年級《無家可歸的小鳥》**課時
作文從講評走向欣賞——五年級《晚歸》第二課時
想象畫意促表達——六年級《愁女的故事》**課時
遵循文路賞作文——六年級《愁女的故事》第二課時
品課
樂于表達，創意續編——二年級《神奇的蛋》教學實錄及評析
奇思妙想，快樂表達——二年級《一對好兄弟》教學實錄及評析
播種“愿望”，收獲“想象”——三年級《種愿望》教學實錄及評析
尊重體驗，妙筆生花——四年級《報警電話》教學設計及評析
運用對比，表達實感——高年級童漫作文教學實錄及評析
盡情想象，暢意表達——五年級《春天的夢》教學實錄及評析
診課
“來看圖”應是忌語
想象要多元
文章讀者要清晰
配角也很重要
教材里的漫畫怎樣教
附錄
童漫作文研究索引
后記
展開全部
童漫作文(教師版) 作者簡介
宋運來，特級教師，江蘇省中小學優秀班主任，南京曉莊學院客座教授，洛陽師范學院、揚州大學碩士生導師，中國寫作學會基礎教育中心常務副主任。現任教于南京師范大學附屬中學新城小學南校區學校。 自1991年9月起任教語文學科，經歷了不同版本教材，擔任了不同年級小學語文教學工作，1995年開始關注作文教學，所創立的“童漫作文”教學實驗，有效破解了學生寫作的難題，其研究成果被《中國教育報》整版推介。
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