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中國科學技術與工程指標:2020:2020 版權信息
- ISBN：9787302554042
- 條形碼：9787302554042 ; 978-7-302-55404-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國科學技術與工程指標:2020:2020 本書特色
本書在研究和撰寫過程中，得到中國科學技術協會、科學技術部、國家自然科學基金委員會、教育部、中國科技指標研究會等有關專家、學者的指導和幫助。本書采用的主要科技統計及相關經濟、社會統計數據截至2017年底，部分指標根據z新數據可獲取的情況更新至2018年。在指標體系方面，本期報告在基本框架和指標方面具備相對穩定性，以便于主要指標的歷史比較；在指標設置方面，考慮了指標設置的通用性、可比性，實現重要指標、共性指標國際可比，全面客觀反映中國科學技術與工程發展狀況、潛力與競爭格局，為中國制定科技政策、產業政策和經濟政策提供科學依據。
中國科學技術與工程指標:2020:2020 內容簡介
本書主要采用國內外公開統計及權威數據庫數據、國內全國性專項調查數據, 以科學、客觀、中立的視角, 通過指標數據分析的形式, 系統呈現了我國科技人力資源、中小學數學和科學教育、科學技術與工程領域的高等教育、研究與開發經費投入、科研論文及專利產出和影響力、國家科技基礎條件資源、高技術產業和貿易發展公民對科學技術的理解與態度等方面,力圖全面、系統反映中國科學技術與工程發展狀況、發展潛力與國際地位,為制定科技政策、產業政策和經濟政策提供依據。
中國科學技術與工程指標:2020:2020 目錄
研究概況
第1章 科技人力資源
1．1 科技人力資源狀況
1．1．1 科技人力資源總量
1．1．2 科技人力資源的學歷結構
1．1．3 科技人力資源的學科結構
1．2 其他口徑的科技人力資源
1．2．1 專業技術人員的總量與結構
1．2．2 R&D人員的總量與結構
1．2．3 高校專職教師的總量與結構
1．3 科技人力資源的比較
1．3．1 R&D人員比較
1．3．2 R&D研究人員的比較
第2章 中小學數學和科學教育
2．1 中小學教育概況
2．1．1 中小學教育規模
2．1．2 中小學財政教育經費
2．2 學生的數學和科學學業成就
2．2．1 學生的數學學業成就
2．2．2 學生的科學學業成就
2．2．3 數學和科學課程設置
2．3 數學和科學教師情況
2．3．1 數學和科學教師的數量與結構
2．3．2 數學和科學教師的性別與學歷
2．3．3 科學教師的素養與專業發展
2．4 校內科學教育基礎設施和條件
2．4．1 實驗儀器達標率
2．4．2 生均實驗室使用面積
2．4．3 生均實驗室設備資產值
2．4．4 校內信息技術資源
2．5 校外科學教育資源
2．5．1 科技館中的科學教育
2．5．2 STEM教育出版物
2．6 向高等教育過渡
2．6．1 高中畢業和升學
2．6．2 STEM學習興趣和職業期望
第3章 科學技術與工程的高等教育
3．1 中國高等教育概況
3．1．1 高等教育規模
3．1．2 高等教育財政概況
3．1．3 高等教育領域的政策與改革動態
3．2 專科層次高等教育
3．2．1 招生情況
3．2．2 畢業生情況
3．3 本科層次高等教育
3．3．1 招生情況
3．3．2 畢業生情況
3．4 研究生層次高等教育
3．4．1 招生情況
3．4．2 畢業生情況
……
展開全部
中國科學技術與工程指標:2020:2020 作者簡介
中國科協創新戰略研究院是中國科學技術協會直屬科研單位，是國j級科技創新發展戰略決策服務平臺，圍繞科技政策、科技發展戰略、創新文化、科技人物和科技社團研究等科協事業發展中的全局性、前瞻性、戰略性問題開展多學科、綜合性研究和戰略咨詢。在決策咨詢理論、方法、數據和平臺建設中發揮關鍵支撐作用，每年都出版相關智庫報告，具有較好的學術和社會影響力。
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