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小學生語文閱讀指導(三年級第一分冊) 版權信息
- ISBN：9787572001086
- 條形碼：9787572001086 ; 978-7-5720-0108-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學生語文閱讀指導(三年級第一分冊) 本書特色
適讀人群 ：小學師生編輯推薦：這是一套閱讀領域的標桿之作： 1.強大的作者陣容—— 正高級教師、特級教師、資深教研員、優秀一線名師多年教學教研經驗總結 2.系統的閱讀指導—— 將散見于教材和課堂教學之中的閱讀要求整合起來，歸為小學階段必須掌握的六大方面內容：詞句的理解、文章內容的歸納、文章中心（主旨）的提煉，人物形象的分析等，指導閱讀策略，提供系統訓練。 3. 一步一步，落實到細節的閱讀訓練—— 六大訓練內容，分解成不同的學習目標，分布在每個年級中。一單元一目標，一目標一技能，閱讀策略隨文本難度的增加而變化，螺旋上升。
小學生語文閱讀指導(三年級第一分冊) 內容簡介
本套書面向1—5年級學生，可為教師課堂閱讀教學、家長家庭閱讀指導提供直接的幫助。本套書依照義務教育階段語文課程標準中有關閱讀教學的目標及實施建議，借鑒靠前外近期新研究成果，結合學生閱讀實際，圍繞統編本一年級語文教材閱讀教學內容，嘗試從“明確任務——策略指導——技能獲得”三個方面架構閱讀序列，以幫助學生提高閱讀能力。1. 編制宗旨：兼顧課標要求、統編教材內容、學生水平及接受能力，易于學習，容易掌握。2. 編制目的：將散見于教材和課堂教學之中的閱讀要求整合起來，指導閱讀策略，提供系統訓練。3. 基本內容：小學階段需掌握的閱讀技能，主要包括詞句的理解、文章內容的歸納、文章中心（主旨）的提煉，人物形象的分析，等等。4. 框架體例：一單元一目標，一目標一技能。六大訓練內容，分解成不同的學習目標，分布在每個年級中，策略指導與習練隨文本難度的增加而變化，幫助學生在螺旋上升的過程中，逐步形成閱讀技能，不斷積累，提升閱讀能力。本書所設六個學習目標分別為：在句子中理解詞語的意思；通過句子意思和句子之間的關系概括自然段的意思；借助中心句明確作者觀點；通過話題和說話時的情形讀懂“話中的話”；關注人物感受變化讀懂道理；用證據證明觀點來理解人物。圍繞學習目標，每一個內容都編排了四篇文本閱讀，設計了五大板塊內容：示范指導；學習導引；閱讀提示；閱讀筆記；交流平臺。
小學生語文閱讀指導(三年級第一分冊) 目錄
**單元 學習目標
在句子中
理解詞語的意思
示范指導螞蟻城堡
學習導引廬山的云霧
閱讀提示鱷魚的爭斗
閱讀筆記不用文字的書和信
交流平臺
第二單元 學習目標
通過句子意思
和句子之間的關系
概括自然段的意思
示范指導走馬燈的奧秘
學習導引吹泡泡
閱讀提示槐鄉的孩子
閱讀筆記燕子專列
交流平臺
第三單元 學習目標
借助中心句
明確作者觀點
示范指導錫林郭勒大草原
學習導引埃及的金字塔
閱讀提示南極風光
閱讀筆記故鄉的除夕
交流平臺
第四單元 學習目標
通過話題和說話時的情形
讀懂“話中的話”
示范指導責任
學習導引奶奶*喜歡的鈴兒
閱讀提示生日本禮物
閱讀筆記“這條小魚在乎”
交流平臺
第五單元 學習目標
關注人物感受變化
讀懂道理
示范指導不愿長大的小姑娘
學習導引媽媽的賬單
閱讀提示十二次微笑
閱讀筆記一條大魚
交流平臺
第六單元 學習目標
用證據證明觀點
來理解人物
示范指導“神童"的秘訣
學習導引裝滿昆蟲的口袋
閱讀提示在金色的沙灘上
閱讀筆記梅蘭芳練功
交流平臺
展開全部
小學生語文閱讀指導(三年級第一分冊) 作者簡介
袁曉東,虹口區教育學院師訓室主任，上海市小學語文特級教師，正高級教師，全國特級教師教學研究中心委員，長三角基礎教育學科專家，上海師范大學教育學院兼職教授，上海市雙名工程攻關計劃主持人，市課程領導力項目組專家，市教材教法研修一體網絡課程建設項目主持人之一，市小學語文教材審查專家，虹口區小學語文學科高地理事長。 陳祳，上海市教委教研室教研員，《上海課程教學研究》特約編輯，中學高級教師。曾主持編制《上海市中學社會課程標準》，參與編制《上海市語文課程標準》。出版有《讀寫指要》一書。
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