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兒童哲學導論 版權信息
- ISBN：9787559830357
- 條形碼：9787559830357 ; 978-7-5598-3035-7
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
兒童哲學導論 本書特色
適讀人群 ：教育工作者本書深入探討了中外關于兒童哲學領域的傳統問題及新涌現的問題，在教育領域具有前沿性，在內容上具有相當的學術性和專業性，能夠為讀者（特別是教師、家長）提供新的教育學知識和理論，拓寬對兒童的認知視野，促進新的豐富的“兒童觀”和教育觀的建立。本書是許多從事兒童哲學的同仁推薦閱讀的必讀書目之一。
兒童哲學導論 內容簡介
全書圍繞什么是兒童哲學，為什么做兒童哲學，如何做兒童哲學三大核心議題出發，從理論反思和實踐應用兩個角度著眼，詳細探索了兒童哲學在東西方哲學傳統視野下的新發展，闡述了兒童哲學在理論上的關鍵問題，揭示了中國兒童哲學研究者在理論探索之路上的獨特貢獻。與此同時，從目標、刺激物、提問、探究、評價等多個角度論述了兒童哲學在實踐中應用的可能樣態與策略，并呈現了大量鮮活的案例，可以對全國日益增長的兒童哲學實踐群體提供重要啟示與借鑒。
兒童哲學導論 目錄
**章 兒童哲學的內涵與意義
**節 兒童是天生的哲學家
第二節 兒童哲學的再概念化——對李普曼與馬修斯“對話”的再思考
第三節 兒童哲學誕生的哲學基礎
第四節 我們追尋怎樣的兒童哲學之夢
第五節 建構童年哲學的必要性與可能性
第二章 兒童哲學的國際經驗及啟示
**節 兒童哲學在澳大利亞的演進歷程與現狀
第二節 兒童哲學在英國的實踐現狀
第三節 兒童哲學在歐洲大陸的實踐歷程與現狀
第四節 兒童哲學在拉丁美洲地區的實踐歷程與現狀
第三章 兒童哲學在中國：過去、現在與未來
**節 中國兒童哲學的實踐現狀
第二節 兒童哲學的中國化：問題與路徑
第三節 兒童哲學在中國的理論爭議與實踐困境
第四節 中國兒童哲學研究三十年：回顧與展望
第四章 兒童哲學的課程建構與實踐探索
**節 基于核心素養的兒童哲學課程體系建構
第二節 孔子對話教學視野下兒童哲學探究團體的重構與創新
第三節 兒童哲學IAPC 版教材及多元文本的分析
第四節 思考故事類繪本的內容分析
第五節 以繪本為載體的兒童哲學探究及策略
第六節 兒童哲學的量化和質性評價
第五章 兒童哲學與教師專業發展
**節 兒童哲學教師的知識結構及師資培育的優化策略
第二節 教師即哲學家：理據、內涵與路徑
第三節 教師教育中的哲學
附 錄
附錄一 基于動畫片的大班兒童哲學教學實例
附錄二 基于表演游戲的小學兒童哲學教學實例
附錄三 小學高年級兒童哲學教學實例：《先有雞還是先有蛋》
參考文獻
展開全部
兒童哲學導論 作者簡介
高振宇，杭州師范大學教育學院副教授、教育學博士、兒童哲學研究中心主任，加拿大阿爾伯塔大學訪問學者，澳大利亞堪培拉大學和甘肅民族師范學院兼職教授，亞太兒童與青少年哲學協會執行委員，《國際哲學期刊》編委，《新兒童研究》執行副主編，持續研究和實踐兒童哲學達十三年，主編《兒童哲學譯叢》，出版專著《兒童哲學論》和《兒童史學論》，譯著《專業資本：變革每所學校的教學》、《面向未來的核心素養》（即出）、《向林肯學當校長》和繪本譯叢《歡樂動物園：跟著凱文學數學》，主持國家社科基金課題、教育部人文社科課題、省社科聯重點課題等多項，在國內外期刊上發表論文近40篇。
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