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神經康復學實訓指導(本科康復配教)/胡昔權 版權信息
- ISBN：9787117273176
- 條形碼：9787117273176 ; 978-7-117-27317-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
神經康復學實訓指導(本科康復配教)/胡昔權 內容簡介
本實訓指導（供康復治療專業用）每個實訓過程包括實訓目的、實訓內容、學習活動、案例思考及探索創新5個部分。力求體現肌肉骨骼康復學實訓過程在康復治療專業后續課程和臨床學習中的應用，以期使肌肉骨骼康復學實訓與康復治療專業臨床銜接。
神經康復學實訓指導(本科康復配教)/胡昔權 目錄
**章 腦卒中康復
第二章 顱腦損傷康復
第三章 帕金森病康復
第四章 阿爾茨海默病康復
第五章 多發性硬化康復
第六章 脊髓炎康復
第七章 急性炎癥性脫髓鞘性多發性神經病康復
第八章 面神經炎康復
第九章 癲癇康復
第十章 腦炎和腦膜炎康復
第十一章 膠質瘤和腦膜瘤康復
第十二章 缺血缺氧性腦病康復
第十三章 神經系統常見病癥康復
**節 神經病理性疼痛康復
第二節 共濟失調康復
第三節 肌痙攣康復
第四節 植物狀態康復
第二章 顱腦損傷康復
第三章 帕金森病康復
第四章 阿爾茨海默病康復
第五章 多發性硬化康復
第六章 脊髓炎康復
第七章 急性炎癥性脫髓鞘性多發性神經病康復
第八章 面神經炎康復
第九章 癲癇康復
第十章 腦炎和腦膜炎康復
第十一章 膠質瘤和腦膜瘤康復
第十二章 缺血缺氧性腦病康復
第十三章 神經系統常見病癥康復
**節 神經病理性疼痛康復
第二節 共濟失調康復
第三節 肌痙攣康復
第四節 植物狀態康復
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神經康復學實訓指導(本科康復配教)/胡昔權 節選
《神經康復學實訓指導/國家衛生和計劃生育委員會“十三五”規劃教材配套教材，全國高等學校配套教材》： 二、實訓內容 （一）根據提供的案例了解阿爾茨海默病患者常見的臨床特點 AD通常起病隱匿，病程為持續進行性。臨床癥狀主要可分為認知功能減退及其伴隨的社會生活功能減退癥狀和非認知性神經精神癥狀。AD包括兩個階段：癡呆前階段和癡呆階段。 癡呆前階段 此階段分為輕度認知功能障礙發生前期和輕度認知功能障礙期。在前期，患者無明顯臨床表現或僅主訴輕微的記憶力減退。在輕度認知功能障礙期，患者可有輕度的記憶力和其他認知能力受損，但未達到癡呆診斷標準。此階段并無明顯的神經精神癥狀。癡呆階段此階段患者出現明顯的認知功障礙，如記憶障礙、語言障礙、失用、失認以及計算、判斷、概括、綜合分析、解決問題等執行功能障礙。同時還可能伴有精神行為異常。 1.記憶障礙是AD*常見的癥狀。 2.語言障礙AD早期患者僅表現為自發性言語減少，逐步出現找詞困難、表達能力降低，語言理解障礙，呈進行性加重。 3.失認癥及失用癥可出現視聽覺空間感知障礙、閱讀障礙，日常生活無法自理。 4.非認知性神經精神癥狀輕度癡呆階段多表現為暴躁、易怒、焦慮；癡呆較重時，多呈現表情淡漠、沉默寡言或者興奮欣快、言語增多等情感障礙。還可伴有幻聽、視幻覺，合并猜疑、妄想或攻擊行為等精神癥狀。 5.AD神經系統查體一般無明顯陽性體征。隨著病情進展到中晚期，部分患者可伴有頭痛、偏癱、失語、肢體活動不靈、肌陣攣、步態障礙、尿失禁、下頜反射、吸吮反射等局灶性神經系統體征。（二）采用相應量表對于阿爾茨海默病患者進行評定1.癡呆程度篩查評定簡易精神狀態檢查、畫鐘表試驗、長谷川癡呆量表（見主教材融合資源第四章阿爾茨海默病康復）。 2.記憶力功能評定韋氏記憶量表、波士頓命名測驗。 3.注意力評定視跟蹤和辨認測試、數或詞的辨別注意測試、聲辨認測試等（見主教材融合資源第四章阿爾茨海默病康復）。4.失認、失用癥、言語語言功能、日常生活活動能力、社會功能、精神行為癥狀、運動功能等評定（見主教材融合資源第四章阿爾茨海默病康復）。（三）根據患者的具體情況制定近及遠期康復治療目標1.近期目標（1）指導患者改變不良飲食及生活習慣，提高護理人員對疾病的了解，掌握護理原則。（2）減緩記憶力、注意力、推理及處理問題能力等認知功能的下降。（3）提升日常生活活動能力和社會交往能力，改善生存質量。（4）改善情感障礙，糾正異常的精神行為癥狀。2.遠期目標（1）降低認知功能障礙帶來的損害，控制或延緩癡呆的發展。（2）充分發揮AD患者剩余的功能，改善生活自理和參加休閑活動的能力。（3）減少如營養不良、肺部感染、泌尿系感染、褥瘡、骨質疏松等繼發性障礙的發生。 （4）提升護理水平，減少意外事件的發生。 （四）根據患者疾病分期和治療目標制定康復治療方案 1.康復治療原則 （1）個體化治療，綜合康復訓練。 （2）以提高生存質量為目標，充分發揮AD患者剩余的功能，重點改善生活自理和參加休閑活動的能力。 （3）對照料AD患者人員，從技術上提供有關癡呆康復訓練知識，從精神上給予關心支持。 2.記憶功能訓練記憶衰退是AD患者*明顯的表現之一，記憶功能訓練是AD患者康復治療重點。 （1）聯想法：①視覺想象；②兼容；③自身參照；④精細加工。 （2）背誦法：反復大聲或無聲地背誦要記住的信息。 （3）分解一聯合法：對要記住的信息應從簡單到復雜，先一步一步練習，再逐步聯合。 （4）提示法：對要記住的信息提供言語或視覺提示。 （5）記憶技巧法：①首詞記憶法；②編故事法。 （6）常規化：建立恒定的日常生活活動程序。 （7）訓練操作方法：①視覺記憶（見主教材融合資源第四章阿爾茨海默病康復）；②地圖作業；③彩色積木塊排列；④緬懷治療。 ……
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