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走對(duì)小學(xué)的每一步-放手讓孩子自己做主5-6年級(jí) 版權(quán)信息
- ISBN：9787501261710
- 條形碼：9787501261710 ; 978-7-5012-6171-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
走對(duì)小學(xué)的每一步-放手讓孩子自己做主5-6年級(jí) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
依據(jù)腦科學(xué)、認(rèn)知科學(xué) 、神經(jīng)科學(xué)、發(fā)展心理學(xué)的 新發(fā)展理論，整合多年線 上線下家庭教育咨詢經(jīng)驗(yàn)和 案例，提出小學(xué)階段必須培 養(yǎng)的6大核心能力，把握6- 12歲大腦發(fā)育特點(diǎn)，從實(shí)際 教育困境出發(fā)，理論+案例 ，讓家長(zhǎng)了解孩子小學(xué)階段 的智力發(fā)展規(guī)律，收獲能力 圖譜和能力培養(yǎng)的實(shí)用方法 ，掌握孩子在同齡人中各項(xiàng) 能力的發(fā)展水平，幫助家長(zhǎng) 輕松解決80%的教育煩惱。 本書針對(duì)5-6年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)。
走對(duì)小學(xué)的每一步-放手讓孩子自己做主5-6年級(jí) 目錄
前言
上篇 五年級(jí)，培養(yǎng)統(tǒng)籌力
**章 意志力：從他律到主動(dòng)自我管理
1.1 意志力——有限的資源
1.2 **與克制：讓意志力正確發(fā)揮作用
1.3 訓(xùn)練意志力：持之以恒的奧秘
1.4 畏難與惰性：對(duì)意志力的體驗(yàn)
第二章 邏輯推理：“因?yàn)椤浴钡膰?yán)謹(jǐn)人生
2.1 邏輯思維，不只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
2.2 邏輯的起始點(diǎn)：對(duì)“概念”要有概念
2.3 邏輯的過程：演繹推理和歸納推理
2.4 邏輯的終點(diǎn)：得出結(jié)論，做判斷
第三章 時(shí)間管理：做時(shí)間的朋友
3.1 時(shí)間觀念：時(shí)間是上帝還是資源
3.2 時(shí)間分配：“要多花時(shí)間在學(xué)習(xí)上”？
3.3 時(shí)間使用：勤奮要有質(zhì)量
第四章 閱讀表達(dá)：會(huì)輸入，*會(huì)輸出
4.1 多讀書就能提高語文成績(jī)嗎？
4.2 怎么讀：閱讀的四個(gè)層次
4.3 口語表達(dá)：讓孩子敢說
4.4 書面表達(dá)：明晰寫作結(jié)構(gòu)
第五章 社會(huì)適應(yīng)：成全他人，成就自我
5.1 關(guān)注他人：走出“自我中心”
5.2 做自己，不從眾
5.3 團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在集體中找到合適的位置
下篇 六年級(jí)，培養(yǎng)檢驗(yàn)力
第六章 自省力：懂反思，才能成長(zhǎng)
6.1 未經(jīng)審視的人生是不值得過的
6.2 總“甩鍋”的孩子是怎么了
6.3 走出過度自責(zé)的陰影
6.4 做有自省力的家長(zhǎng)
第七章 情緒管理：“搞定”自己，“搞定”他人
7.1 和自己做朋友，并不簡(jiǎn)單
7.2 敏感一點(diǎn)兒也無妨：熱愛你的天賦
7.3 焦慮：擔(dān)心“未來”的未來
第八章 人際管理：沒有人是一座孤島
8.1 孩子的幸福感來自何處
8.2 關(guān)系的建立：打開自己
8.3 關(guān)系中的沖突：學(xué)會(huì)面對(duì)
8.4 關(guān)系的維系：保持開放
第九章 決策力：每一個(gè)明天都和你**的決定有關(guān)
9.1 你是“布里丹的驢子”嗎？
9.2 孩子可以“佛系”，但不能沒主見
9.3 可以信任直覺嗎？
第十章 創(chuàng)造力：給孩子空間，讓天賦自由
10.1 你所不知道的創(chuàng)造性思維
1O.2 思維與經(jīng)驗(yàn)：探索這個(gè)世界
1O.3 叛逆，不一定是壞事哦
展開全部
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