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童年的秘密 版權信息
- ISBN：9787511382399
- 條形碼：9787511382399 ; 978-7-5113-8239-9
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
童年的秘密 本書特色
★蒙臺梭利是世界著名的兒童教育家，被譽為“我們期待教育和世界和平的偉大象征”，1907年，蒙臺梭利在羅馬貧困區圣洛倫索開設了**所“兒童之家”，創立了蒙臺梭利教育體系，從一個全新的視角和觀念掀起了一場教育革命。 ★《童年的秘密》作者摒棄華麗的語言，用眾多鮮活的例子，讓人感受到對生命的敬畏，感受到愛和被理解。 ★《童年的秘密中》例舉了很多心理偏離正軌的特征，比如神游、說謊、心理障礙、依附、占有欲、支配欲、自卑、恐懼，甚至貪吃和拒絕吃飯等。 ★《童年的秘密》為我們打開了一扇走向兒童世界的大門，讓我們看到兒童身上存在的種種驚人的表現，是父母了解兒童發育和成長秘密的早教經典。
童年的秘密 內容簡介
本書是一本翻譯類通俗讀物。詳盡地告訴父母, 兒童的成長有著其內在的精神驅動和規律, 兒童的成長需要依靠他們自身不斷的有意識的、自主的、獨立的與外界環境進行活動 (書中稱為工作) 來獲得。成人如果想促進兒童成長, *重要的是給他們創造一個充滿愛的安全的環境, 尊重并理解孩子的行為, 對他們的行為盡量做*少的限制和“指導”。
童年的秘密 目錄
《童年的秘密》
**部分
**章 兒童的世紀
第二章 被控告的成年人
第三章 生物學的間奏曲
第四章 新生兒
第五章 天賦本能
第六章 心靈的胚胎
第七章 兒童心理發展
第八章 秩序敏感期
第九章 智力發展
第十章 成長的阻礙
第十一章 行走
第十二章 手
第十三章 節奏
第十四章 人格的替換
第十五章 活動能力
第十六章 理解力的缺乏
第十七章 愛的智慧
第二部分
第十八章 兒童的教育
第十九章 觀察與發現
第二十章 方法
第二十一章 富裕家庭的兒童
第二十二章 教師的精神準備
第二十三章 偏離正軌
第二十四章 心理畸變對身體的影響
第三部分
第二十五章 人的工作
第二十六章 工作本能
第二十七章 兩種不同的工作
第二十八章 主導本能
第二十九章 以兒童為師
第三十章 兒童的權利
展開全部
童年的秘密 節選
童年的秘密 潛意識是個未知的、廣闊的新領域，要對它進行探索，不僅需要借助其他科學分支，還需要以另外一些對人的起源進行研究的方法為依據。在我們嘗試著研究兒童心靈對環境的種種反應，并希望借此來解釋兒童心靈的發展時，卻意外發現了當兒童心靈陷入黑暗、被扭曲后的種種內在矛盾與悲慘境遇，而這些更能進一步幫助我們從本質上認識“人”這種生物。 精神分析學*引人注目的發現之一就是，人還是嬰兒時，精神疾病的種子或許就已經被種下。當已經被遺忘的一部分事情被從潛意識中喚醒，我們清晰地認識到，一些不為我們所知的痛苦正殘害著我們的孩子。這是一個與我們以前的想法截然不同的、令人印象深刻且為之心緒難平的發現。兒童單純的心靈正在慢慢被腐蝕，這種傷害不是一蹴而就的，它持續而緩慢。它是成年人罹患精神疾病的重要誘因，我們對此卻一無所知。兒童的心靈是純凈的，之所以會受傷，原因就在于一些兒童自發的活動受到了對他擁有絕對支配權且影響*深的成年人——母親的壓抑。 我們應該從兩個不同的層次著手對心理分析進行探究。一是淺層的探究，即對人的自然本能與他必須要去適應的環境之間的矛盾進行探究。因為要將一部分潛在的、會導致人不安的因素提升到意識的高度是很容易的事情。另一個是深層的探究，即對童年記憶的探究。這一層次存在的矛盾并非成年人與其所處的社會環境的矛盾，而是成年人與孩子之間的矛盾，或者更確切地說，是孩子與母親之間的矛盾。 迄今為止，在心理分析領域，與這類矛盾相關的分析案例還非常少，正因為如此，解決矛盾就成了一件非常困難的事情。而且，在解決矛盾方面，人們至今為止也沒做出什么努力，所以，這些矛盾到現在還被誤認為是患病的征兆。 無論是心理疾病還是生理疾病，在治療過程中，都不可避免地要考慮童年經歷所造成的影響，現在這一點已經成了人們的共識。心理分析是不錯的方法，除此之外，其他一些方法也很有必要被采用。所有能追溯至童年的疾病，基本上都是重癥或難以治療的。原因就在于，在還是個孩童的時候，成人的個性特征便已經被確定。 盡管針對不同的身體疾病，醫學領域細分出了各種專科，如胎兒衛生、嬰兒護理，等等，而且，兒童的身體健康也逐漸成為社會關注的焦點，然而，在心理學領域卻并未出現類似的發展。雖然現在人們已經認識到，成年人之所以難以適應社會環境、之所以存在嚴重的心理障礙，根本原因還是童年的一些經歷，可是卻沒有人嘗試著去解決童年時代就存在的那些矛盾。 為什么不去嘗試？大概是因為心理分析從本質上說其實是對人的潛意識進行探究的一種方法。盡管這種方法在治療成年人疾病方面成就斐然，但事實證明，它不適用于兒童，甚至還會遭遇阻礙。換言之，利用這種方法，并不能讓一個還處在童年時期的孩子去回憶童年發生的事情。因此，和兒童相處的時候，觀察無疑是比探究更好的方式。不過，因為觀察的目的是發現兒童與成年人、兒童與所處社會環境之間的矛盾，所以，這種觀察必須要從心理角度切入。無論是從理論上還是從實踐方法上，觀察的方式與心理分析都是背道而馳的，這是一個全新的領域，這一點顯而易見。 這種觀察*主要的目的是了解現實生活對兒童心理的影響，而非探究心理方面的不健全。事實上，現實生活幾乎涵蓋了整個人生。人類還無法譜寫出一部完整的心理探究史，換言之，還沒有人對兒童的心理障礙做過闡述，也沒有人對兒童與不理解他卻比他強大且對他具有支配權的成年人之間的矛盾做過闡述；也沒有人對兒童心靈所受的不為人知的創傷及他脆弱的心理遭受的侵擾做過闡述；更沒有人對兒童無力實現的自然界期望他實現的目標和自卑情緒在潛意識中的發展歷程做過闡述。 這個隸屬心理分析領域的問題，雖然已被提出，但尚未被解決，因為疾病與疾病治療才是心理分析的主要關注領域，因此，在兒童心理疾病的預防方面，它能起到的作用實在是微乎其微。但研究兒童心理卻能為心理分析學提供有效的幫助，因為通常來說，這種研究對心理障礙的消除及預防可能導致精神疾病的矛盾的產生都極為有利，而這些，恰恰是心理分析*關注的。 由此，一個全新的、以科學的方法對兒童進行研究的學科正式成型。它和心理分析非常相似，卻又有所區別。它關注的焦點不是病人，而是常人，它專注于兒童教育及心理層面的兒童成長。因此，它的主要目的是督促人們對迄今為止尚不為人知的兒童心理進行了解，喚醒成年人對兒童的關懷意識，讓他們清楚地意識到他們之所以會以錯誤的態度對待孩子，是因為受到了自身潛意識的影響。 ……
童年的秘密 作者簡介
瑪利·蒙臺梭利，意大利幼兒教育家、意大利第一位女醫生、第一位女醫學博士，女權主義者，蒙臺梭利教育法的創始人。 1907年在羅馬的圣羅倫斯區設立第一所兒童之家。不久，第二所兒童之家相繼成立。1908年第三所兒童之家——米蘭兒童之家成立。1909年，重要著作《蒙臺梭利教學法》出版，1910年成立蒙臺梭利協會。1914年荷蘭兒童之家成立，并出版著作《蒙臺梭利手冊》。終生奔波在幼兒教育的路上，所創立的、獨特的幼兒教育法，在整個西方世界都極為盛行，對世界各國都產生了深刻的影響。她被《西方教育史》稱為二十世紀贏得歐洲和世界承認的最偉大的科學與進步的教育家。
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