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科普人才建設工程叢書當代科普概論 版權信息
- ISBN：9787504686503
- 條形碼：9787504686503 ; 978-7-5046-8650-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
科普人才建設工程叢書當代科普概論 本書特色
本書站在科普實踐的立場，在界定科普概念、梳理科普歷程的基礎上，從繼承和發(fā)展的視角闡釋當代科普，對當代科普的使命責任、創(chuàng)作創(chuàng)意、科技教育創(chuàng)新、全民科普、全媒體科普，以及科普評價、科普的未來發(fā)展做了全面的論述，不僅有理論高度，而且有很強的實踐指導作用。對科技工作者、科普工作者、科普理論研究者及科普工作的愛好者都具有很好參考價值。
科普人才建設工程叢書當代科普概論 內容簡介
為適應建設世界科技強國、建設社會主義現代化強國、推進國家治理體系和治理能力現代化等對科普與全民科學素質的需求，筆者在認真總結科普理論創(chuàng)新與知識積累的成果，以及科普工作實踐經驗和成果的基礎上，對新時代科普發(fā)展的新場景、新趨勢進行深入的理論思考和探索，在2002年編寫出版的《科學技術普及概論》基礎上，重新編寫《當代科普概論》，與原書相比修改比例超過90%。本書包括當代科普概要、當代科普發(fā)展歷程、當代科普使命責任、當代科普創(chuàng)作創(chuàng)意、青少年科技教育創(chuàng)新、全民科普服務創(chuàng)新、全媒體科技傳播、當代科普的評價、新時代科普新圖景9章，闡釋了新時代科普發(fā)展的邏輯起點，以及從工具理性科普走向價值理性科普、從區(qū)域科普走向全域科普、從科普管理走向科普治理等新觀點。希望本書能對從事科普理論研究、科普教學、科普員培訓、科普管理、科普實踐工作者，以及熱心科普事業(yè)的各方面人士有所幫助。
科普人才建設工程叢書當代科普概論 目錄
目錄
**章當代科普概要
**節(jié)科普定義辨析
一、科普基本定義
二、科普運行機制
三、科普歷史斷代
第二節(jié)當代科普場景
一、公眾理解科學
二、科學教育
三、科學傳播
四、技術推廣
五、科學幻想
六、科學素質
第三節(jié)當代科普基本特點
一、科學性是科普的靈魂
二、群眾性是科普的生命
三、公共性是科普的特質
第二章當代科普發(fā)展歷程
**節(jié)我國科普歷史沿革
一、古代科普緣起
二、近代科學教育發(fā)展
三、近現代科普興起
第二節(jié)我國當代科普勃興
一、科普初創(chuàng)與調整
二、科普的繁榮發(fā)展
三、科普的創(chuàng)新躍升
第三節(jié)國外科普概覽
一、英國的科普發(fā)展
二、美國的科普發(fā)展
三、日本的科普發(fā)展
四、印度的科普發(fā)展
第三章當代科普使命責任
**節(jié)弘揚科學精神
一、什么是科學精神
二、高揚科學精神
三、高揚科學家精神
四、高揚工匠精神
第二節(jié)倡導科學方法
一、什么是科學方法
二、大力倡導科學實踐
三、大力倡導創(chuàng)新思維
第三節(jié)傳播科學思想
一、什么是科學思想
二、破除盲目崇拜定勢
三、鑄就科學思想之魂
第四節(jié)普及科技知識
一、什么是科技知識
二、學習獲取科技知識
三、大力普及科技知識
第五節(jié)促進公眾理解科技
一、了解科學與技術的關系
二、了解科技對社會的影響
三、參與科技與政策的討論
第四章當代科普創(chuàng)作創(chuàng)意
**節(jié)科普內容題材選擇
一、科普內容為王
二、圍繞公眾關切選題
三、聚焦科技創(chuàng)新選題
第二節(jié)當代科普創(chuàng)作
一、什么是科普創(chuàng)作
二、當代科普創(chuàng)作特點
三、當代科普作品分類
四、當代科幻創(chuàng)作
五、科普融合創(chuàng)作傳播
第三節(jié)科教資源科普創(chuàng)意開發(fā)
一、科研資源科普化
二、教育資源科普化
三、社會資源科普化
第五章青少年科技教育創(chuàng)新
**節(jié)科技教育的責任
一、什么是科技教育
二、激發(fā)科學興趣
三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維
四、科學教師的使命
第二節(jié)學校科技教育創(chuàng)新
一、學前科學啟蒙
二、小學科學教育
三、初中科學教育
四、高中科學教育
五、校本科普活動
第三節(jié)校外科技活動創(chuàng)新
一、校外科技活動
二、科普展教活動
三、校外科普服務創(chuàng)新
第六章全民科普服務創(chuàng)新
**節(jié)領導干部和公務員的科普
一、科學治理的需要
二、科普的主要任務
三、科普的主要途徑
第二節(jié)新農村農民科普
一、科普特點
二、科普對象
三、科普服務創(chuàng)新
第三節(jié)城鎮(zhèn)勞動者科普
一、科普特點
二、科普任務
三、科普服務創(chuàng)新
第四節(jié)科普展教服務創(chuàng)新
一、科技館的演進
二、我國科技館的發(fā)展
三、展教服務創(chuàng)新
第五節(jié)全域科普服務創(chuàng)新
一、科普情景巨變
二、科普全域動員
三、科普服務全覆蓋
四、全民參與科普
第七章全媒體科技傳播
**節(jié)當代科技傳播特點
一、公眾向網絡轉移
二、新媒體傳播崛起
三、后真相的困擾
第二節(jié)科技傳播的任務
一、傳遞科技新聞
二、回應科學關切
三、破除迷信謠言
第三節(jié)科技傳播創(chuàng)新發(fā)展
一、轉變科技傳播觀念
二、推進傳播媒體融合
三、精準定位受眾需求
四、完善科技傳播生態(tài)
第八章當代科普的評價
**節(jié)科普能力及效果評價
一、科普評價的特點
二、科普能力的評價
三、科普效果評價
第二節(jié)公民科學素質測評
一、科學素質特點
二、科學素質測評設計
三、公民科學素質調查
第三節(jié)青少年科學素養(yǎng)測評
一、青少年科學素養(yǎng)特點
二、PISA測試經驗
三、科學素養(yǎng)測評設計
第九章新時代科普新圖景
**節(jié)新時代科普的邏輯起點
一、建成科普強國
二、讓科普與創(chuàng)新比翼齊飛
三、科普的制度創(chuàng)新
第二節(jié)科普賦能時代
一、科普理性的反思
二、科普文化賦能
三、科普教育賦能
四、科普社會賦能
五、科普經濟賦能
第三節(jié)科普之治時代
一、科普國家治理
二、科普社會治理
三、科普數字化治理
四、科普市場治理
五、科普國際治理
主要參考文獻
**章當代科普概要
**節(jié)科普定義辨析
一、科普基本定義
二、科普運行機制
三、科普歷史斷代
第二節(jié)當代科普場景
一、公眾理解科學
二、科學教育
三、科學傳播
四、技術推廣
五、科學幻想
六、科學素質
第三節(jié)當代科普基本特點
一、科學性是科普的靈魂
二、群眾性是科普的生命
三、公共性是科普的特質
第二章當代科普發(fā)展歷程
**節(jié)我國科普歷史沿革
一、古代科普緣起
二、近代科學教育發(fā)展
三、近現代科普興起
第二節(jié)我國當代科普勃興
一、科普初創(chuàng)與調整
二、科普的繁榮發(fā)展
三、科普的創(chuàng)新躍升
第三節(jié)國外科普概覽
一、英國的科普發(fā)展
二、美國的科普發(fā)展
三、日本的科普發(fā)展
四、印度的科普發(fā)展
第三章當代科普使命責任
**節(jié)弘揚科學精神
一、什么是科學精神
二、高揚科學精神
三、高揚科學家精神
四、高揚工匠精神
第二節(jié)倡導科學方法
一、什么是科學方法
二、大力倡導科學實踐
三、大力倡導創(chuàng)新思維
第三節(jié)傳播科學思想
一、什么是科學思想
二、破除盲目崇拜定勢
三、鑄就科學思想之魂
第四節(jié)普及科技知識
一、什么是科技知識
二、學習獲取科技知識
三、大力普及科技知識
第五節(jié)促進公眾理解科技
一、了解科學與技術的關系
二、了解科技對社會的影響
三、參與科技與政策的討論
第四章當代科普創(chuàng)作創(chuàng)意
**節(jié)科普內容題材選擇
一、科普內容為王
二、圍繞公眾關切選題
三、聚焦科技創(chuàng)新選題
第二節(jié)當代科普創(chuàng)作
一、什么是科普創(chuàng)作
二、當代科普創(chuàng)作特點
三、當代科普作品分類
四、當代科幻創(chuàng)作
五、科普融合創(chuàng)作傳播
第三節(jié)科教資源科普創(chuàng)意開發(fā)
一、科研資源科普化
二、教育資源科普化
三、社會資源科普化
第五章青少年科技教育創(chuàng)新
**節(jié)科技教育的責任
一、什么是科技教育
二、激發(fā)科學興趣
三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維
四、科學教師的使命
第二節(jié)學校科技教育創(chuàng)新
一、學前科學啟蒙
二、小學科學教育
三、初中科學教育
四、高中科學教育
五、校本科普活動
第三節(jié)校外科技活動創(chuàng)新
一、校外科技活動
二、科普展教活動
三、校外科普服務創(chuàng)新
第六章全民科普服務創(chuàng)新
**節(jié)領導干部和公務員的科普
一、科學治理的需要
二、科普的主要任務
三、科普的主要途徑
第二節(jié)新農村農民科普
一、科普特點
二、科普對象
三、科普服務創(chuàng)新
第三節(jié)城鎮(zhèn)勞動者科普
一、科普特點
二、科普任務
三、科普服務創(chuàng)新
第四節(jié)科普展教服務創(chuàng)新
一、科技館的演進
二、我國科技館的發(fā)展
三、展教服務創(chuàng)新
第五節(jié)全域科普服務創(chuàng)新
一、科普情景巨變
二、科普全域動員
三、科普服務全覆蓋
四、全民參與科普
第七章全媒體科技傳播
**節(jié)當代科技傳播特點
一、公眾向網絡轉移
二、新媒體傳播崛起
三、后真相的困擾
第二節(jié)科技傳播的任務
一、傳遞科技新聞
二、回應科學關切
三、破除迷信謠言
第三節(jié)科技傳播創(chuàng)新發(fā)展
一、轉變科技傳播觀念
二、推進傳播媒體融合
三、精準定位受眾需求
四、完善科技傳播生態(tài)
第八章當代科普的評價
**節(jié)科普能力及效果評價
一、科普評價的特點
二、科普能力的評價
三、科普效果評價
第二節(jié)公民科學素質測評
一、科學素質特點
二、科學素質測評設計
三、公民科學素質調查
第三節(jié)青少年科學素養(yǎng)測評
一、青少年科學素養(yǎng)特點
二、PISA測試經驗
三、科學素養(yǎng)測評設計
第九章新時代科普新圖景
**節(jié)新時代科普的邏輯起點
一、建成科普強國
二、讓科普與創(chuàng)新比翼齊飛
三、科普的制度創(chuàng)新
第二節(jié)科普賦能時代
一、科普理性的反思
二、科普文化賦能
三、科普教育賦能
四、科普社會賦能
五、科普經濟賦能
第三節(jié)科普之治時代
一、科普國家治理
二、科普社會治理
三、科普數字化治理
四、科普市場治理
五、科普國際治理
主要參考文獻
展開全部
科普人才建設工程叢書當代科普概論 作者簡介
楊文志，四川樂至人。1983年7月畢業(yè)于西南農業(yè)大學農學專業(yè)，先后擔任中國科協科普部副部長、部長，學會學術部副部長，曾被聘為中國科協—清華大學科技傳播與普及研究中心特邀研究員、中國科學技術大學兼職教授，現為中國科協第九屆常委會科普工作委員會委員、中國科協計劃財務部部長。 30多年來，一直從事科技群團的科學普及、學術交流、科技類社會化公共服務等運營管理。主要組織編制面向建設世界科技強國的中國科協規(guī)劃綱要、全民科學素質行動“十二五”和“十三五”規(guī)劃，以及中國科協“十三五”科普發(fā)展規(guī)劃等，參與組織“2020年的中國科學與技術”戰(zhàn)略研究，主要負責組織實施全民科學素質行動計劃、科普信息化建設工程、全國科普日、中國科協年會等多項工作；主要編著《公民科學素質建設的中國模式》《科普供給側的革命》《科學技術普及概論》《現代科普導論》《現代科技社團概論》《現代學術交流概論》等10多部專著，發(fā)表論文60多篇。
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