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高中語文教學探論:基于“問題對話”式研究與實踐 版權信息
- ISBN：9787566829146
- 條形碼：9787566829146 ; 978-7-5668-2914-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高中語文教學探論:基于“問題對話”式研究與實踐 內容簡介
本書針對當前語文課堂教學現狀, 通過考察“對話”教學理論, 提出“問題對話”概念, 揭示其內涵。本書認為, 教學中的“問題”設置應該具有科學性、情境性、層次性、互動性 ; 依據“對話”本質屬性, 對話教學應該具有多向性、價值性以及差異性 ; 問題是對話的基礎和核心, 對話生成問題。在此基礎上構建了“問題對話”式教學范式, 結合語文學科特點從閱讀與鑒賞、寫作與交際、梳理與探究、中華傳統(tǒng)文化專題研討等維度開展教學實踐。
高中語文教學探論:基于“問題對話”式研究與實踐 目錄
序
上篇 “問題對話”教學范式
**章 語文課堂教學現狀及優(yōu)化策略
一、語文課堂教學現狀分析
二、語文課堂教學優(yōu)化策略
三、基于閱讀教學的優(yōu)化策略
第二章 “問題對話”式建構路徑及理論描述
一、“問題對話”式建構路徑
二、對話教學文獻綜述
三、理論描述
四、“問題對話”式建構的維度
第三章 “問題對話”式教學主題釋義
一、問題的釋義及特征
二、對話的釋義及特征
三、問題與對話的關系
四、“問題對話”式教學的意義
第四章 “問題對話”教學范式
一、“問題對話”式教學基本特征
二、“問題對話”式教學基本流程
第五章 “問題對話”式教學方式
一、自主學習
二、合作學習
三、探究學習
四、交流學習
下篇 “問題對話”式教學實踐
第六章 閱讀與鑒賞教學活動
一、閱讀與鑒賞教學價值
二、閱讀策略
三、鑒賞策略
四、鑒賞案例評析
第七章 寫作與交際教學活動
一、寫作與交際的教學價值
二、寫作策略
三、口語表達策略
四、寫作與交際案例評析
五、“問題對話”式任務驅動型寫作策略
第八章 梳理與探究教學活動
一、“問題對話”式梳理與探究教學價值
二、“問題對話”式梳理型專題教學策略
三、“問題對話”式探究型專題教學策略
四、梳理與探究類專題案例評析
第九章 中華傳統(tǒng)文化專題教學活動
一、傳統(tǒng)文化教育在閱讀教學中的價值定位
二、中華傳統(tǒng)文化閱讀教學策略
三、中華傳統(tǒng)文化閱讀教學案例
后記
展開全部
高中語文教學探論:基于“問題對話”式研究與實踐 作者簡介
詹光平 寧夏中衛(wèi)人，高級教師。寧夏自治區(qū)級骨干教師，入選青年拔尖人才工程?自治區(qū)級學術技術帶頭人。主持完成自治區(qū)級課題8項，寧夏哲學社會科學（教育學）重點項目1項。有多項教學教研成果獲獎，其中《高中語文必修選修模塊教學》獲自治區(qū)教學成果一等獎。
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