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陪孩子找到自己的路

包郵 陪孩子找到自己的路

作者:楊佳恬著
出版社:現(xiàn)代出版社出版時(shí)間:2020-03-01
開(kāi)本: 24cm 頁(yè)數(shù): 191頁(yè)
本類榜單:家庭教育銷量榜
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陪孩子找到自己的路 版權(quán)信息

  • ISBN:9787514383959
  • 條形碼:9787514383959 ; 978-7-5143-8395-9
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
  • 重量:暫無(wú)
  • 所屬分類:>

陪孩子找到自己的路 本書(shū)特色

★感受大師輩出國(guó)度的教育觀 西格蒙德·弗洛伊德、羅伯特·穆齊爾、埃爾溫·薛定諤、弗朗茨·舒伯特、弗朗茨·約瑟夫·海頓……一個(gè)造就眾多大師的國(guó)度的教育是怎樣的?很高興你有興趣跟隨作者一起走進(jìn)歐洲學(xué)校的課堂,感受大師輩出國(guó)度的教育理念。相信你一定不虛此行。 ★寫(xiě)給對(duì)孩子教育充滿矛盾心理的中國(guó)父母 為什么一些家長(zhǎng)都選擇讓孩子出國(guó)留學(xué)?孩子要不要出國(guó)留學(xué)?什么時(shí)候出國(guó)比較好?出國(guó)留學(xué)會(huì)對(duì)人的一生有多大的影響?很多中國(guó)父母都在糾結(jié)孩子教育。閱讀本書(shū),相信家長(zhǎng)會(huì)有一些啟示。 ★教育是陪孩子找到自己的路 教育,就應(yīng)該能夠讓人成長(zhǎng),也必須提供各種可能性。 念書(shū)不是一條選擇的道路,*重要的是培養(yǎng)成熟、負(fù)責(zé)、擁有自我的大人。 ★每一種教育制度,都在為孩子的成長(zhǎng)而努力 世界上沒(méi)有完美的教育制度,美中教育模式都有其不足。然而,借由觀察、了解其他國(guó)家、其他教育模式,進(jìn)而檢視自己的優(yōu)缺點(diǎn)。如此一來(lái),才能提供給孩子*適當(dāng)、健康的教育模式。

陪孩子找到自己的路 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)主要介紹奧地利的教育理念: 陪孩子找到自己的路, 讓孩子成為一個(gè)成熟、獨(dú)立、自信的人。全書(shū)介紹了奧地利的教育觀念、奧地利教育如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力、奧地利的文化教育、作者的人生感悟及奧地利教育制度改革。

陪孩子找到自己的路 目錄

Part 1 “另類”的教育觀、知識(shí)觀:用“悠閑”迎接世界,用“自嘲”面對(duì)人生

用“悠閑”迎接世界,用“自嘲”面對(duì)人生/002

用自己的話說(shuō)/008

許多問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,但你可以有自己的答案/013

不害怕犯錯(cuò),才能知道哪里可以改進(jìn)/020

透過(guò)心理學(xué)思考人性,進(jìn)而培養(yǎng)同理心/026

哲學(xué)就是*完整的邏輯思考訓(xùn)練/032

讓青春期孩子用更適當(dāng)?shù)姆绞矫鎸?duì)宗教/039

有人就有競(jìng)爭(zhēng),但可以一起當(dāng)**名/046

考試并不是評(píng)斷學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度唯一的方式/052

Part 2 學(xué)習(xí)不該只有一種方式:如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力

學(xué)習(xí)外語(yǔ),就是要勇敢、大聲、清楚地說(shuō)出來(lái)/060

學(xué)習(xí)*重要的是運(yùn)用而不是考試/068

大量、不偏食的閱讀,才是真正的“國(guó)文課”/080

用傳統(tǒng)戲劇培養(yǎng)文化軟實(shí)力/087

將知識(shí)從考卷拉回現(xiàn)實(shí)生活/093

Part 3 從生活中發(fā)展的奧地利教育

從文化與歷史中培養(yǎng)出的音樂(lè)教育優(yōu)勢(shì)/100

不論年齡大小,都可以學(xué)音樂(lè)/105

“讀書(shū)”不是學(xué)習(xí)唯一的路/111

學(xué)音樂(lè)并不是為了多一項(xiàng)技能,而是讓其成為生活的一部分/117

贊美文化,讓孩子自信、大方/122

畢業(yè)舞會(huì)不只是玩樂(lè),而是*值得紀(jì)念的“成年禮”/128

Part 4 每個(gè)孩子,都需要一個(gè)永不放棄他的大人

老師與父母的支持和陪伴,帶我走出了青春谷底/138

沒(méi)有一個(gè)孩子應(yīng)該被放棄!/144

不論在哪里,家才是孩子*重要的支柱/149

Part5 不論哪一個(gè)國(guó)家,都還在學(xué)習(xí)更好的教育方式

“成熟考試”讓每個(gè)孩子都能發(fā)掘自己的興趣,為自己的選擇負(fù)責(zé)/156

成就未來(lái),不一定只有一種選擇/165

外國(guó)的月亮不一定圓--奧地利學(xué)制中的三大缺陷/175

每一種教育制度,都在為孩子的成長(zhǎng)而努力/180

【結(jié)語(yǔ)】不論在哪里,都要對(duì)自己國(guó)家的教育保持信心/189


展開(kāi)全部

陪孩子找到自己的路 節(jié)選

  亞洲女孩踏入奧地利這個(gè)遙遠(yuǎn)的西方國(guó)度,這段奇幻旅程,讓她看見(jiàn)了不一樣的人生觀。從此,人生軌跡大翻轉(zhuǎn),原來(lái),人生可以悠閑緩慢、可以用自己的話說(shuō)、可以不用擔(dān)心犯錯(cuò)、可以找到屬于自己而不是老師給予的標(biāo)準(zhǔn)答案!  用"悠閑"迎接世界,  用"自嘲"面對(duì)人生  一九九二年的夏天,因?yàn)橄胍獙W(xué)習(xí)音樂(lè),十三歲的我離開(kāi)了親愛(ài)的家人,來(lái)到了擁有悠久音樂(lè)傳統(tǒng)的奧地利,成了他人口中的"小留學(xué)生"。一個(gè)海島的女兒,**次踏上了這個(gè)不環(huán)海的內(nèi)陸國(guó),綿延的阿爾卑斯山脈從西南到東北跨越了這個(gè)國(guó)家。  原來(lái)"悠閑"是一種人生態(tài)度  我對(duì)奧地利這個(gè)國(guó)家的**印象就是:緩慢。  人們說(shuō)話速度緩慢,車子行動(dòng)的速度緩慢,連巷口躺在樹(shù)下乘涼的貓、窗口飛來(lái)飛去的蒼蠅蚊子,都是慢吞吞的。  我在盛夏踏上奧地利這個(gè)國(guó)家,街道上人煙稀少。從人擠人的臺(tái)灣到這樣冷冷清清的街道,著實(shí)讓我很不習(xí)慣。直到多年后我才知道,這就是標(biāo)準(zhǔn)的奧地利夏日?qǐng)鼍啊?nèi)陸國(guó)人民對(duì)海洋有著無(wú)法自拔的向往,所以只要天氣一熱,能跑去國(guó)外海邊度假的人都跑了,不然就是跑到高山避暑。還有,奧地利人不稱自己"緩慢",他們會(huì)揚(yáng)起神秘的微笑,說(shuō):"這是'悠閑'(Gemütlichkeit)。"  那一抹神秘的微笑中,還會(huì)帶著些許的驕傲。  我剛到奧地利的那個(gè)年代,網(wǎng)絡(luò)還只有計(jì)算機(jī)專家才懂得使用,手機(jī)只在電影中才看得到,國(guó)際電話費(fèi)論秒計(jì)算,跟家人報(bào)平安的方式就是寫(xiě)信。我沒(méi)幾天就去書(shū)報(bào)攤報(bào)到--買(mǎi)郵票。記得書(shū)報(bào)攤老板總坐在柜臺(tái)后面看報(bào)紙,我用非常生硬的德語(yǔ),說(shuō)要買(mǎi)多少面額的郵票,老板慢慢把報(bào)紙放下,慢慢拉開(kāi)抽屜,拿出一本郵票簿,慢慢找到正確面額的郵票,慢慢撕下郵票,慢慢放進(jìn)小小的半透明紙袋,慢慢交給我,慢慢把價(jià)錢(qián)打入收銀機(jī)。  有一次,他實(shí)在是慢得令我受不了,我拿到紙袋就迅速抽出郵票,直接伸出舌頭用口水舔了下郵票,唰唰兩下就隨手把郵票貼在信封上了。一抬頭,正好對(duì)上老板嚴(yán)厲的眼神。  隔幾天再去書(shū)報(bào)攤報(bào)到時(shí),老板放下報(bào)紙,慢慢重復(fù)了"郵票儀式"后,伸手示意我把信封給他。他慢慢地從抽屜里拿出一個(gè)小磅秤,慢慢地把信封放上去,確認(rèn)了信封沒(méi)有超重,接著慢慢地從另一個(gè)抽屜里拿出海綿墊,慢慢地用澆花的噴水器把海綿噴濕,慢慢地把郵票放到海綿墊上,慢慢地沾濕郵票。將郵票對(duì)好角度,慢慢地貼在信封上,好整以暇地把信封遞還給我,然后優(yōu)哉地將視線轉(zhuǎn)回到他的報(bào)紙上。  "悠閑"不代表你沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力  走在這個(gè)處處散發(fā)自在悠閑氣息的國(guó)家,你很難想象,她曾經(jīng)是全歐洲數(shù)一數(shù)二的剽悍國(guó)家。  哈布斯堡(Habsburg)家族曾經(jīng)在奧地利建立起一個(gè)傲人的王朝,奧地利人稱之為"奧地利帝國(guó)"(?sterreichische Monarchie)、"多瑙河帝國(guó)"(Donaumonarchie)或是"KK帝國(guó)"(k. und k. Monarchie)。奧地利皇帝同時(shí)兼任匈牙利以及其他十來(lái)個(gè)附屬國(guó)的國(guó)王,所以**個(gè)"K"指的是皇帝(Kaiser),第二個(gè)"K"則是指國(guó)王(K?nig)。*常見(jiàn)的稱呼則是"奧匈帝國(guó)"(?sterreichisch-Ungarische Monarchie)。  雖然奧匈帝國(guó)跟著**次世界大戰(zhàn)的結(jié)束黯然沒(méi)落,但她曾擁有數(shù)百年的輝煌燦爛,深深地影響了歐洲各地文化、美術(shù)、音樂(lè)、建筑等的發(fā)展。首都維也納,在十八世紀(jì)以及十九世紀(jì),更是歐洲的音樂(lè)重鎮(zhèn),許多大家耳熟能詳?shù)淖髑遥缒兀╓olfgang A. Mozart)、海頓(Joseph Haydn)、貝多芬(Ludwig van Beethoven)、舒伯特(Franz Schubert)都是在維也納起家的。  有這樣傲人的歷史背景加持,奧地利在今日的全球音樂(lè)發(fā)展中,依舊占有極重要的一席之地。我就是受到這樣的背景吸引,才毅然決然到奧地利求學(xué)。  "幽默"不忘"自嘲"的國(guó)家宗旨  到奧地利求學(xué)之前,親朋好友都問(wèn)我:"奧地利說(shuō)什么語(yǔ)言啊?奧地利在澳洲嗎?"答案是:"奧地利不在澳洲,而是在歐洲,官方語(yǔ)言是德語(yǔ)。"直到現(xiàn)在,我還是常常被問(wèn):"奧地利在德國(guó)境內(nèi)嗎?奧地利人就是德國(guó)人嗎?"答案是:"不,奧地利不在德國(guó),奧地利人也不是德國(guó)人。奧地利位于德國(guó)的東南邊,盡管官方語(yǔ)言相同,但確實(shí)是兩個(gè)不同的國(guó)家。"奧地利的英文是"Austria",導(dǎo)致奧地利人常常被誤認(rèn)為來(lái)自國(guó)名相似的"澳大利亞"(Australia)。奧地利人面對(duì)這樣的誤會(huì),倒也不會(huì)動(dòng)氣,反而會(huì)用幽默的態(tài)度面對(duì)。如果有機(jī)會(huì)到奧地利旅游,大家可以注意在明信片、馬克杯或T恤等紀(jì)念品上,常常會(huì)看到一個(gè)菱形的交通標(biāo)志,標(biāo)志中畫(huà)著一只袋鼠,底下寫(xiě)著: No Kangaroos in Austria.(奧地利沒(méi)有袋鼠。)  奧地利國(guó)名的德文是"?sterreich",這個(gè)開(kāi)頭字母"?"不好念,發(fā)音差不多落在中文的"欸"跟"惡"中間。不知道怎么發(fā)音嗎?可以將手指伸到喉嚨里,身體產(chǎn)生反射動(dòng)作,排斥這外來(lái)的侵入,這時(shí)發(fā)出的聲音就差不多是"?"了。因此,也有奧地利人會(huì)開(kāi)玩笑說(shuō):"我們的國(guó)名開(kāi)頭,好像快吐了的感覺(jué)啊!"  "悠閑"不只是人生態(tài)度,也包括冷靜地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)  在夏天踏上奧地利的我,在寄宿家庭安頓好生活,努力利用暑假時(shí)間念德文、上鋼琴課,祈禱在秋天開(kāi)學(xué)后,自己能夠順利跟上音樂(lè)學(xué)院還有中學(xué)的課程。  有一句話怎么說(shuō)來(lái)著?"初生牛犢不怕虎。"是的,我就是帶著好奇的心情踏入了我的新生活。除了書(shū)報(bào)攤的老板,日常生活中遇到的奧地利人都極有耐心,陪著我比畫(huà)。這個(gè)我連國(guó)名"?sterreich"都念不出來(lái)的國(guó)家,就在這股專屬的悠閑氛圍中,溫柔地張開(kāi)她的雙手,把這個(gè)十三歲的臺(tái)灣女孩,輕輕地納入了她的懷抱,安撫了游子離家的不安,以及初到新地的緊張。  過(guò)了多年,我才逐漸體會(huì)到,奧地利人那種自在悠閑的人生態(tài)度,讓他們?cè)诿鎸?duì)人、事、物時(shí),能夠自然而然地保持冷靜,也能清醒地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。而他們那種自嘲的能力,讓他們能夠在面對(duì)打擊或是感到無(wú)奈時(shí),落落大方地一笑置之。  現(xiàn)在的我,在聽(tīng)到來(lái)自家鄉(xiāng)或是其他國(guó)家的友人抱怨"奧地利人怎么老是這么慢條斯理的"時(shí),也會(huì)揚(yáng)起一抹神秘又驕傲的微笑,然后說(shuō):"這就是悠閑的奧地利魂啊!"

陪孩子找到自己的路 作者簡(jiǎn)介

  楊佳恬,中國(guó)臺(tái)灣人,13歲赴奧地利,就讀奧地利“JJ福克斯音樂(lè)學(xué)院”和“格拉茲國(guó)立音樂(lè)暨表演藝術(shù)大學(xué)”,同事就讀中學(xué)課程,以優(yōu)等獎(jiǎng)從奧地利高中畢業(yè),并以“特優(yōu)獎(jiǎng)”通過(guò)格拉茲藝大鋼琴演奏文憑考試。曾先后獲得兩個(gè)藝術(shù)碩士,并在奧地利“卡爾弗朗茲大學(xué)”就讀音樂(lè)學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

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