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普通高等學校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)規(guī)劃教材知識產(chǎn)權(quán)的國際保護(普通高等學校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)規(guī)劃教材)
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普通高等學校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)規(guī)劃教材知識產(chǎn)權(quán)的國際保護(普通高等學校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)規(guī)劃教材) 版權(quán)信息
- ISBN：9787300283036
- 條形碼：9787300283036 ; 978-7-300-28303-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
普通高等學校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)規(guī)劃教材知識產(chǎn)權(quán)的國際保護(普通高等學校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)規(guī)劃教材) 內(nèi)容簡介
知識產(chǎn)權(quán)貿(mào)易是以受知識產(chǎn)權(quán)法律保護的知識產(chǎn)品及其創(chuàng)造者所享有的權(quán)利為標的的貿(mào)易形式。傳統(tǒng)“技術”這一概念過于狹小，不能涵蓋知識產(chǎn)品所包含的全部內(nèi)容，如版權(quán)貿(mào)易所涉及的版權(quán)（包括鄰接權(quán)）就不能用技術一詞來表達，因此采用知識產(chǎn)權(quán)貿(mào)易。知識產(chǎn)權(quán)領域有大量的靠前公約和條約，如TRIPS協(xié)議、世界知識產(chǎn)權(quán)公約等。靠前知識產(chǎn)權(quán)法是一門需要認真學習并將之貫穿于靠前法學習之中的重要學科。本書兼具教材和專著的特點，在系統(tǒng)闡述靠前知識產(chǎn)權(quán)保護基本理論的基礎上，對知識產(chǎn)權(quán)各領域近期新發(fā)展動態(tài)、熱點和爭議性的問題都有所涉及，其適用對象既可以是知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)、法學專業(yè)的學生，也可以是相關學科的從業(yè)人員。
普通高等學校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)規(guī)劃教材知識產(chǎn)權(quán)的國際保護(普通高等學校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)規(guī)劃教材) 目錄
**章 概說1
**節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)國際保護的產(chǎn)生、發(fā)展和強化1
第二節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)國際保護的途徑9
第三節(jié) 國際知識產(chǎn)權(quán)組織17
第二章 專利權(quán)的國際保護26
**節(jié) 工業(yè)產(chǎn)權(quán)國際保護概述26
第二節(jié) 專利權(quán)實體性保護的共同規(guī)則35
第三節(jié) 專利權(quán)的跨國取得58
第四節(jié) 國際專利分類68
第三章 商標權(quán)和其他商業(yè)標志的國際保護72
**節(jié) 商標權(quán)的國際保護72
第二節(jié) 地理標志的國際保護96
第三節(jié) 網(wǎng)絡域名的國際保護108
第四章 著作權(quán)和著作鄰接權(quán)的國際保護123
**節(jié) 著作權(quán)的國際保護123
第二節(jié) 著作鄰接權(quán)的國際保護156
第三節(jié) 《世界知識產(chǎn)權(quán)組織版權(quán)條約》和《世界知識產(chǎn)權(quán)組織表演和錄音制品條約》168
第五章 其他知識產(chǎn)權(quán)客體的國際保護181
**節(jié) 植物新品種的國際保護181
第二節(jié) 集成電路布圖設計的國際保護193
第三節(jié) 數(shù)據(jù)庫的國際保護203
第四節(jié) 商業(yè)秘密（未披露信息）的國際保護213
第六章 知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法的國際規(guī)則227
**節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法國際規(guī)則的產(chǎn)生和發(fā)展227
第二節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)民事和行政執(zhí)法230
第三節(jié) 邊境措施244
第四節(jié) 刑事執(zhí)法256
第五節(jié) 數(shù)字環(huán)境下的知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法260
附文271
**章擴展閱讀資料271
第二章擴展閱讀資料272
第三章擴展閱讀資料277
第四章擴展閱讀資料287
第五章擴展閱讀資料292
第六章擴展閱讀資料300
**節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)國際保護的產(chǎn)生、發(fā)展和強化1
第二節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)國際保護的途徑9
第三節(jié) 國際知識產(chǎn)權(quán)組織17
第二章 專利權(quán)的國際保護26
**節(jié) 工業(yè)產(chǎn)權(quán)國際保護概述26
第二節(jié) 專利權(quán)實體性保護的共同規(guī)則35
第三節(jié) 專利權(quán)的跨國取得58
第四節(jié) 國際專利分類68
第三章 商標權(quán)和其他商業(yè)標志的國際保護72
**節(jié) 商標權(quán)的國際保護72
第二節(jié) 地理標志的國際保護96
第三節(jié) 網(wǎng)絡域名的國際保護108
第四章 著作權(quán)和著作鄰接權(quán)的國際保護123
**節(jié) 著作權(quán)的國際保護123
第二節(jié) 著作鄰接權(quán)的國際保護156
第三節(jié) 《世界知識產(chǎn)權(quán)組織版權(quán)條約》和《世界知識產(chǎn)權(quán)組織表演和錄音制品條約》168
第五章 其他知識產(chǎn)權(quán)客體的國際保護181
**節(jié) 植物新品種的國際保護181
第二節(jié) 集成電路布圖設計的國際保護193
第三節(jié) 數(shù)據(jù)庫的國際保護203
第四節(jié) 商業(yè)秘密（未披露信息）的國際保護213
第六章 知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法的國際規(guī)則227
**節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法國際規(guī)則的產(chǎn)生和發(fā)展227
第二節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)民事和行政執(zhí)法230
第三節(jié) 邊境措施244
第四節(jié) 刑事執(zhí)法256
第五節(jié) 數(shù)字環(huán)境下的知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法260
附文271
**章擴展閱讀資料271
第二章擴展閱讀資料272
第三章擴展閱讀資料277
第四章擴展閱讀資料287
第五章擴展閱讀資料292
第六章擴展閱讀資料300
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普通高等學校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)規(guī)劃教材知識產(chǎn)權(quán)的國際保護(普通高等學校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)規(guī)劃教材) 節(jié)選
總 序當前，我國正在深入推進知識產(chǎn)權(quán)強國建設，知識產(chǎn)權(quán)人才作為建設知識產(chǎn)權(quán)強國*基本、*核心、*關鍵的要素日益受到高度重視。近年來，我國相繼發(fā)布了《深入實施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略行動計劃（2014-2020年）》《關于新形勢下加快知識產(chǎn)權(quán)強國建設的若干意見》《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》《“十三五”國家知識產(chǎn)權(quán)保護和運用規(guī)劃》《知識產(chǎn)權(quán)人才“十三五”規(guī)劃》等重要政策文件，對我國知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)提出了新的要求。知識產(chǎn)權(quán)作為一門獨立的學科，有自己獨特的研究對象，有自己特有的基本范疇、理念、原理、命題等所構(gòu)成的知識體系；知識產(chǎn)權(quán)作為一種特定的專業(yè)，有自己特殊的人才培養(yǎng)目標，也有自己特定的人才培養(yǎng)規(guī)格。結(jié)合知識產(chǎn)權(quán)的學科特點，知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)應當符合以下三個基本定位。首先，知識產(chǎn)權(quán)人才應當是復合型人才。知識產(chǎn)權(quán)歸屬于法學，但與管理學、經(jīng)濟學、技術科學等有著交叉和融合，因此知識產(chǎn)權(quán)人才應當具備多學科的知識背景。他們除了掌握法學的基礎知識外，還應當能夠理解文、理、工、醫(yī)、管等學科的基本原理和前沿、動態(tài)，成為懂法律、懂科技、懂經(jīng)濟、懂管理的復合型人才。其次，知識產(chǎn)權(quán)人才應當以應用型人才為主。知識產(chǎn)權(quán)是一門實踐性極強的學科，無論是知識產(chǎn)權(quán)的確權(quán)與保護，還是知識產(chǎn)權(quán)的管理與運營，都是實踐性工作。立法、司法機關、行政管理部門、公司企業(yè)、中介服務機構(gòu)等實務部門對知識產(chǎn)權(quán)人才有著廣泛的需求。*后，知識產(chǎn)權(quán)人才應當是高端型人才。知識產(chǎn)權(quán)跨學科的特點，意味著單一的本科學歷根本無法實現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的目標要求，要使知識產(chǎn)權(quán)人才有較高的起點、較廣博的知識，雙學士、碩士、博士、博士后等高學歷人才應當成為今后知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的主流。知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)是我國高校中*年輕、*有生命力的事業(yè)。但從總體上看，當前高校知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)在復合型師資、培養(yǎng)方案、課程設置、實驗條件等方面存在著諸多困難與問題，導致我國知識產(chǎn)權(quán)人才數(shù)量和能力素質(zhì)與上述目標定位還存在一定差距，特別是高層次和實務型知識產(chǎn)權(quán)人才嚴重缺乏。因此，要以知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)定位為目標，提升知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的軟硬件條件，實現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)工作的科學化、體系化和制度化，為知識產(chǎn)權(quán)強國建設提供堅實的智力支撐。本套系列教材正是基于上述背景由序者約請知識產(chǎn)權(quán)領域有專長、有影響的一批學者撰寫的。該系列教材共9本，分別為《知識產(chǎn)權(quán)總論》《著作權(quán)法》《專利法》《商標法》《反不正當競爭法》《知識產(chǎn)權(quán)管理》《知識產(chǎn)權(quán)文獻檢索與應用》《知識產(chǎn)權(quán)的國際保護》《技術轉(zhuǎn)移法》。從學科背景上看，該系列教材涵蓋了法學、管理學、情報學、技術科學等不同學科知識，符合“知識產(chǎn)權(quán)人才應當是復合型人才”的要求；從課程設置上看，該系列教材注重知識產(chǎn)權(quán)訴訟、專利文書撰寫、專利檢索分析等知識產(chǎn)權(quán)實務技能的培養(yǎng)，符合“知識產(chǎn)權(quán)人才應當以應用型人才為主”的要求；從適用對象上看，該系列教材既可作為高校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)本科生和研究生的課程教學教材，也可作為企事業(yè)單位知識產(chǎn)權(quán)高級法務人員和管理人員的參考教材，符合“知識產(chǎn)權(quán)人才應當是高端型人才”的要求。我們希望通過該套教材的出版發(fā)行，總結(jié)出我國復合型、應用型、高端型知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的先進經(jīng)驗，以期為加快知識產(chǎn)權(quán)強國建設貢獻力量。是為序。 中南財經(jīng)政法大學文瀾資深教授、博士生導師 吳漢東2020年3月 前 言時光荏苒，從我**次走上大學的講臺至今，已經(jīng)二十多年了。二十多年間我講過的課程有很多，但潛心研究的始終是國際經(jīng)濟法和國際知識產(chǎn)權(quán)法。二十多年的教學和研究讓我有了相當?shù)姆e累和感悟。把這些燕子銜泥般的積累和感悟整理著文，是我的衷心所愿的。感謝中國人民大學出版社的約稿，使我能將自己的教學和科研內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字，這也算是對自己這么多年工作成果的總結(jié)。國際知識產(chǎn)權(quán)保護是國際經(jīng)濟法的重要組成部分，是國際貨物貿(mào)易以及國際知識產(chǎn)權(quán)貿(mào)易的基礎。如果各國沒有完備的、充滿威懾力的知識產(chǎn)權(quán)法律制度，盜版和假冒就會充斥國際貨物貿(mào)易領域，國際知識產(chǎn)權(quán)貿(mào)易因無法獲利也就沒有了存在的基礎。在過去的幾個世紀里，已經(jīng)逐漸形成了一套主要由雙邊條約和多邊公約構(gòu)成的、較為完備的國際知識產(chǎn)權(quán)法律體系，而現(xiàn)在知識產(chǎn)權(quán)國際保護水平還有進一步強化的趨勢。中國的改革開放恰逢知識產(chǎn)權(quán)國際保護強化之始，故國內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)立法深受國際知識產(chǎn)權(quán)法律制度的影響。因此，了解國際知識產(chǎn)權(quán)保護制度的產(chǎn)生和發(fā)展，研讀知識產(chǎn)權(quán)國際公約，理解國際知識產(chǎn)權(quán)爭端中對公約條款的適用和解釋，都能加深我們對國內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)法律規(guī)定的理解，預測知識產(chǎn)權(quán)法律制度的發(fā)展趨勢。對于知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)的學生而言，國際知識產(chǎn)權(quán)法是一門需要認真學習并將之貫穿于國內(nèi)法學習之中的重要學科。與現(xiàn)有的相關題目的著作相比，本書有如下特色：其一，本書兼具教材和專著的特點，在系統(tǒng)闡述國際知識產(chǎn)權(quán)保護基本理論的基礎上，對知識產(chǎn)權(quán)各領域*新發(fā)展動態(tài)、熱點和爭議性的問題都有所涉及，其適用對象既可以是知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)、法學專業(yè)的學生，也可以是相關學科的從業(yè)人員；其二，改變以往類似著作羅列國際公約的寫法，按照知識產(chǎn)權(quán)客體分類，深入淺出地介紹不同知識產(chǎn)權(quán)客體國際保護的具體情況，非常便于學生和實踐工作人員閱讀理解，也能更好地和知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)其他學科資料搭配使用；其三，聯(lián)系實踐非常緊密，在每一章 節(jié) 中都引入了大量的案例（包括WTO爭端案例），言簡意賅地分析案情，通過案例使讀者加深對相關知識點的理解；其四，國際公約的文字表達通常晦澀難懂，如果僅僅羅列出公約條款，很多讀者會覺得無法理解，繼而失去學習的興趣，針對這種情況，本書用簡單直白的表述以及大量的例解去化解這些難點，令國際公約的學習不再讓讀者感到枯燥乏味。二十年磨一劍，希望我的這把劍能加深讀者對國際知識產(chǎn)權(quán)保護的理解，能對讀者的學習和工作有所助益，這樣我就非常開心了!楊帆2020年3月28日于北京
普通高等學校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)規(guī)劃教材知識產(chǎn)權(quán)的國際保護(普通高等學校知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)規(guī)劃教材) 作者簡介
楊帆，女，法學博士，副教授，中國政法大學國際法學院國際經(jīng)濟法研究所副所長，主要研究方向：國際經(jīng)濟法、知識產(chǎn)權(quán)法、國際公法、國際私法。發(fā)表過的作品包括：專著五部；論文數(shù)篇；參編教材和教輔材料若干。
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