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你會(huì)教,孩子就自覺(jué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787520715379
- 條形碼：9787520715379 ; 978-7-5207-1537-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
你會(huì)教,孩子就自覺(jué) 本書(shū)特色
適讀人群 ：教師、家長(zhǎng)百萬(wàn)暢銷(xiāo)書(shū)《方法總比問(wèn)題多》作者家教新作，“自主管理明星”吳牧天父親現(xiàn)身說(shuō)法 抓住根本：孩子缺乏自覺(jué)，老要催和逼，是當(dāng)今家長(zhǎng)心中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。本書(shū)通過(guò)讓孩子從 “不服管”到愛(ài)上自我管理，“不要?jiǎng)e人逼，我就能做好”，抓住了教育孩子的根本——“孩子一自覺(jué)，父母就解放”，把家長(zhǎng)從吃力不討好的教子勞累中解放出來(lái)。 實(shí)操手冊(cè)：本書(shū)介紹多種實(shí)現(xiàn)孩子自我管理的方法，如教育孩子的“四重境界”“九字方針”“三明治”方針、寫(xiě)作“自我管理日記”等。 精心打造：自主管理教育專(zhuān)家吳甘霖老師19年家教教育心得。 案例真實(shí)：書(shū)中案例皆為吳甘霖老師兒子吳牧天的親生經(jīng)歷，有很強(qiáng)的借鑒性。 備受推崇：中央電視臺(tái)新聞?lì)l道報(bào)道了吳甘霖的家教經(jīng)驗(yàn)，江蘇教育電視臺(tái)、湖南教育電視臺(tái)為其制作自主管理教育專(zhuān)題。 專(zhuān)家推薦：著名家教專(zhuān)家、“知心姐姐”盧勤 著名青少年教育專(zhuān)家孫云曉等對(duì)作者的自我管理經(jīng)驗(yàn)給予了高度評(píng)價(jià)，并在不少家教場(chǎng)合熱情推薦。 作者在教育名城衡水等地多次進(jìn)行萬(wàn)人家教講座，好評(píng)如潮。
你會(huì)教,孩子就自覺(jué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
“孩子一自覺(jué)，父母就解放。”這是著名方法學(xué)家吳甘霖以現(xiàn)身說(shuō)法的方式，分享如何有效培養(yǎng)“自覺(jué)型孩子”經(jīng)驗(yàn)的著作，向廣大陷入教子焦慮的家長(zhǎng)們傳遞一個(gè)重要信念：學(xué)習(xí)本書(shū)能擺脫吃力不討好的教子忙累的狀態(tài)，教出更省心、更優(yōu)秀的孩子。 作者的兒子吳牧天，原是一個(gè)有不少毛病的“調(diào)皮王”，而且還因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е鲁煽?jī)一落千丈。吳甘霖以自主管理的方式對(duì)他進(jìn)行教育。讓他不僅考上美國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，而且能力全面發(fā)展（如遭遇綁架都能機(jī)智逃脫），并根據(jù)親身成長(zhǎng)經(jīng)歷寫(xiě)作《管好自己就能飛》，成為青少年自主管理的代表作，激發(fā)全國(guó)青少年學(xué)生的“自我負(fù)責(zé)，自我管理”熱潮。 本書(shū)以許多生動(dòng)鮮活的故事，詳細(xì)披露了吳牧天如何從“不服管”到愛(ài)上自我管理的蛻變經(jīng)歷，并針對(duì)當(dāng)今家庭教育和學(xué)校教育“講道理太多，講方法太少”的缺陷，總結(jié)了一系列讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)精神和自我管理能力的有效方法：教育孩子的四重境界、有效教子的九字方針，有效批評(píng)的“三明治”方針、如何讓孩子寫(xiě)作“自我管理日記”等。著名家教專(zhuān)家盧勤、孫云曉等，認(rèn)為作者所實(shí)踐的自主管理教育，在家教領(lǐng)域有著積極探索意義，給予高度評(píng)價(jià)。
你會(huì)教,孩子就自覺(jué) 目錄
**單元
重視價(jià)值：孩子一自覺(jué)，你就能解放
**章 有個(gè)“自覺(jué)型孩子”，是怎樣一種奇妙的體驗(yàn)
一、遭遇綁架都能逃脫……了不起的自我管理
二、不僅能對(duì)自己負(fù)責(zé)，也能對(duì)別人負(fù)責(zé)
三、不要你去逼，孩子就做好；不要你去問(wèn)，孩子早做好
四、影響成千上萬(wàn)青少年的“自主管理明星”
第二章 把“調(diào)皮王”培養(yǎng)為“自覺(jué)型孩子”，經(jīng)歷過(guò)怎樣的階段
一、兒子打在我臉上的一巴掌，逼我找到“教子金鑰匙”
二、從陪伴督促到讓他“自我打磨”
三、網(wǎng)癮導(dǎo)致成績(jī)一落千丈，讓他懂得“為自己讀書(shū)”
四、上百萬(wàn)字的自我管理日記，成了管好自己的工具
第三章 “主動(dòng)不主動(dòng)，相差一百倍”
一、 要主動(dòng)促使事情發(fā)生，不要被動(dòng)等待機(jī)會(huì)降臨
二、 “一流主動(dòng)、二流被動(dòng)、三流不動(dòng)”
三、 不要因?yàn)閯e人臉色改變態(tài)度，而要以積極態(tài)度改變別人臉色
第二單元 更新觀念
管孩子不如孩子學(xué)會(huì)自己管
第四章 千般逼萬(wàn)般寵不如孩子自己懂
一、教育孩子的四重境界
二、將現(xiàn)象提升為“總結(jié)”，將“開(kāi)悟”落實(shí)于
三，讓孩子更能“懂”的藝術(shù)
第五章 替孩子等于害孩子
一、不用自己的肩膀代替孩子承擔(dān)，不用自己的腦袋代替孩子思考
二、孩子是父母的寶貝，但未必是社會(huì)的寶貝
三、自我負(fù)責(zé)的三大要點(diǎn)
第六章 好的教育是自我教育，好的管理是自我管理
一、 千回灌輸，不如一次體驗(yàn)
二、利用生活感悟?qū)懽魑模亲尯⒆舆M(jìn)行自我教育的絕佳手段寫(xiě)
三、鼓勵(lì)追星，但引導(dǎo)孩子追求光環(huán)后的精神
第三單元
改善技巧：方法越到位，孩子越自覺(jué)
第七章 少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)引導(dǎo)
一、 從強(qiáng)調(diào)“必須”，到引導(dǎo)孩子思考和選擇
二、激發(fā)自信，讓孩子從“我不行”到“我很棒”
三、為他找?guī)讉(gè)“靠得近，學(xué)得上”的身邊標(biāo)桿，
四、孩子學(xué)習(xí)多的，往往是你的背影
第八章 讓孩子不抵觸、愛(ài)交流的“妙招”
一、“聽(tīng)得進(jìn)，記得住，用得上”
二、換位思考，換心感受
三、越能贏得孩子信任，孩子越能為你打開(kāi)心門(mén)
四、以“三明治”式的方法批評(píng)
第九章 養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣
一、自我管理重要的三句話
二、如何堅(jiān)持寫(xiě)好自我管理日記
三、自我管理的“一二三四”法則
第四單元
全面應(yīng)用：如何讓孩子處處自覺(jué)
第十章 自覺(jué)學(xué)習(xí)：從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”
一、 ４歲可學(xué)方法論，６歲可學(xué)辯證法
二、要想人前風(fēng)光，就得人后吃苦
三、學(xué)習(xí)首先不是為了別人，而是為了成就自己。
第十一章 自覺(jué)解決問(wèn)題：方法總比問(wèn)題多
一、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，從此不怕“欺負(fù)”
二、弱者抱怨問(wèn)題，強(qiáng)者解決問(wèn)題
三、掌握“找方法的方法”
第十二章 自覺(jué)管理效率：不做“低效的努力者”
一、 做個(gè)“優(yōu)秀的時(shí)間管理者”
二、 戰(zhàn)勝心理障礙，與比自己強(qiáng)的人交朋友
三、 “閱人無(wú)數(shù)不如名師指路”
四、吃別人一塹，長(zhǎng)自己一智
第十三章 自覺(jué)抵擋誘惑：自由的代價(jià)是自律
一、抵擋誘惑的好方式，就是遠(yuǎn)離誘惑
二、從讓人監(jiān)督到“自念緊箍咒”
三、事業(yè)應(yīng)該往上比，生活可以往下比
第十四章 自覺(jué)處理好人際關(guān)系
一、讓朋友越來(lái)越多的“先付法則”
二、少一點(diǎn)“你應(yīng)該”，多一點(diǎn)“我可以”
三、自強(qiáng)還得自謙，理直也可氣和
四、“讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！?
展開(kāi)全部
你會(huì)教,孩子就自覺(jué) 節(jié)選
作為家長(zhǎng)，你對(duì)孩子窩火的行為是什么？ 可能八九不離十的回答都是： 什么事情都要我去催、去逼，但即使是催和逼，他都沒(méi)法做好。 前一段時(shí)期，有個(gè)網(wǎng)上的帖子十分火： “不做作業(yè)母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳。” 跟帖嚇人，許多家長(zhǎng)都以自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)自己催逼孩子做作業(yè)的苦惱。有一個(gè)家長(zhǎng)，一方面不得不督促孩子做作業(yè)、一方面又怕自己忍不住打孩子，就把自己的手捆起來(lái)。 時(shí)刻要?jiǎng)e人逼，這恐怕是當(dāng)今許多孩子共同的現(xiàn)象，也是許多父母長(zhǎng)輩揪心的問(wèn)題之一：做作業(yè)要人逼，早起上學(xué)要人逼，乃至吃飯也要人逼。 我在安徽合肥講課時(shí)，一位30多歲的媽媽告訴我，她下午5點(diǎn)半下班，5點(diǎn)鐘就開(kāi)始心神不寧了，因?yàn)檫@時(shí)孩子已放學(xué)，如果不逼他，他可能就又泡網(wǎng)吧了。 5點(diǎn)半一到，她趕緊回家，去盯孩子做作業(yè)。如果不及時(shí)趕回去，孩子肯定不是看電視就是上網(wǎng)，作業(yè)肯定無(wú)法按時(shí)做完，明天又得挨老師的“剋”了。 這位媽媽沉重地說(shuō)：“盯住他才能做得好一點(diǎn)，不盯就不做，即使做還給你打個(gè)折扣。這日子何時(shí)是個(gè)頭啊？” 這位媽媽的苦惱，恐怕是個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。如果孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，老是讓父母盯、逼、催，不僅父母累，也難以達(dá)到理想的效果。 實(shí)際上，我的孩子學(xué)習(xí)也不自覺(jué)，小的時(shí)候，拖著不做作業(yè)很晚還在看動(dòng)畫(huà)片是經(jīng)常的現(xiàn)象，高一時(shí)還因?yàn)槊陨暇W(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)從名列前茅，跌到了班上倒數(shù)第三名。 但是，我們以自覺(jué)精神和自我管理能力為核心。采取了多種方法，讓他開(kāi)始從要人逼迫的學(xué)習(xí)，為自動(dòng)自發(fā)的學(xué)習(xí)（詳見(jiàn)第二章 把“調(diào)皮王”培養(yǎng)為“自覺(jué)型孩子”，經(jīng)歷過(guò)怎樣的階段 和第十章 自覺(jué)學(xué)習(xí)：從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”）。 那么，這樣做體現(xiàn)了什么效果呢？做家庭作業(yè)，往往是一回家１５分鐘之內(nèi)就開(kāi)始，而且一口氣做完。高三的時(shí)候，作為優(yōu)秀學(xué)生去美國(guó)學(xué)習(xí)，并考上了被譽(yù)為美國(guó)航天航空之母的普渡大學(xué)。 在這過(guò)程中，我們體驗(yàn)到一個(gè)很大的驚喜： 他的學(xué)習(xí)成了我們不操心的事情。 且看他在高三在美國(guó)作為交流生時(shí)，如何自覺(jué)學(xué)習(xí)的吧： 這是他的一則日記： 關(guān)鍵詞 拒絕誘惑的好方式，就是遠(yuǎn)離誘惑 今天作業(yè)較多，所以一吃完飯，我就回房埋頭苦干。大概在八點(diǎn)鐘時(shí)，我聽(tīng)到寄宿家庭幾個(gè)孩子歡呼的聲音，之后他們都紛紛跑來(lái)叫我去看電視，因?yàn)橐粫?huì)就要播放星戰(zhàn)系列電影，叫我趕緊上去。 聽(tīng)到這個(gè)消息，我心中大喜，趕緊站起來(lái)準(zhǔn)備和他們一起去看。因?yàn)椋@部電影，我很久之前就想看，但是一直沒(méi)看成。現(xiàn)在電視中都會(huì)放了，我怎們能放過(guò)這個(gè)可以一飽眼福的機(jī)會(huì)呢？ 但是，剛站起來(lái)我又坐下來(lái)了。因?yàn)闉榭即髮W(xué)，我還得抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)SAT。 于是，我只好說(shuō)： “實(shí)在不好意思，我今晚沒(méi)辦法跟你們一起看電影，我實(shí)在太忙了。” 三個(gè)孩子去看電影了。不多久，我就聽(tīng)到他們看電影時(shí)不時(shí)發(fā)出的歡呼聲。大約40分鐘后，他們又進(jìn)來(lái)了，不斷拖拽了我：“太好看了。你去看一回吧。過(guò)一回，耽誤不了你多少時(shí)間，你看10分鐘再來(lái)怎么樣？” 是啊，去看10來(lái)分鐘就回來(lái)，的確耽誤不了多少時(shí)間。我又動(dòng)心了，但是，我一咬牙，還是堅(jiān)持不去了。 雖然沒(méi)看到電影覺(jué)得很可惜，但是我做完了功課，并且還留下一點(diǎn)時(shí)間可以用來(lái)復(fù)習(xí)SAT，感覺(jué)還是蠻充實(shí)和高興的。 因?yàn)槲以诿鎸?duì)誘惑的時(shí)候，我又選擇了說(shuō)不。 我曾經(jīng)因?yàn)榈謸醪涣苏T惑，迷上網(wǎng)絡(luò)游戲成績(jī)一落千丈，我再也不能向誘惑投降。 因?yàn)椋芙^誘惑好的方式，就是遠(yuǎn)離誘惑！ 當(dāng)時(shí)，由于他不是如在國(guó)內(nèi)那樣住在學(xué)校的集體宿舍，而是住在一個(gè)寄宿家庭里。我的隱憂之一，就是怕他缺乏自律而不能好好學(xué)習(xí)，看到他這份日記，對(duì)他還有什么擔(dān)憂的呢？ 不僅如此，在學(xué)習(xí)上他還喜歡自我加碼： 有一次上英文課，老師發(fā)了查爾斯·狄更斯的小說(shuō)《圣誕頌歌》以及幾張關(guān)于小說(shuō)細(xì)節(jié)的問(wèn)卷學(xué)學(xué)生們，作為周末作業(yè)布置給達(dá)大家。 問(wèn)卷上的題目不僅多，而且很細(xì)。因?yàn)槟撂飚?dāng)時(shí)剛到美國(guó)，單詞量還不夠多，所以閱讀全英文的小說(shuō)還有點(diǎn)困難。但是，抱著認(rèn)真的態(tài)度，花了比同學(xué)幾倍多的時(shí)間與經(jīng)歷去研究和寫(xiě)作。 周一上課，英文作業(yè)交上去后，老師看完他的答卷，很驚訝地問(wèn)：“這是你自己做的嗎？” 牧天回答說(shuō)：“是的，它花掉了我的整個(gè)周末！” 這時(shí)，老師把他的答卷舉了起來(lái)，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)： “你們應(yīng)該向這位來(lái)自中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，你們大都稀稀拉拉回答了1頁(yè)紙，而他回答了整整4頁(yè)紙。他英文不如你們好，卻愿意比你們花更多的時(shí)間。因此我要給他額外的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)。” 還有一次，一堂課因?yàn)槊總(gè)特別的原因決定放假。同學(xué)們一聲歡呼，紛紛都跑出去玩。 但牧天卻不愿和他們一起玩，而是找到物理老師，希望老師那里給自己一些層次高一些的資料來(lái)學(xué)習(xí)。 物理老師用一種很驚訝的眼光看著他。因?yàn)樵谒挠∠罄铮蟛糠指咧猩际怯袡C(jī)會(huì)偷懶就會(huì)偷懶。可沒(méi)想到竟然會(huì)主動(dòng)去找他要題目做，而且還要難題 物理老師拿出一本大學(xué)的教材給他，并且給他劃記了一些重點(diǎn)。 因?yàn)樗绱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)，他的物理成績(jī)?cè)诎嗌弦恢泵星懊Ｋ暾?qǐng)普渡大學(xué)的時(shí)候，物理老師還很熱情地給我寫(xiě)了封高度評(píng)價(jià)的推薦信。在高中畢業(yè)時(shí)，他還特意為我制作了很有意義的紀(jì)念品，說(shuō)相信我將來(lái)會(huì)有更大的成就。 實(shí)際上，這種“不要?jiǎng)e人逼，我就能做好。不要?jiǎng)e人問(wèn)，我已早做好”的做法，還體現(xiàn)在不少其他事情上。 如在美國(guó)上高三時(shí)，從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)美國(guó)歷史的他，還擔(dān)任了歷史老師的助教，而且還因?yàn)橹鲃?dòng)做好了老師沒(méi)有交代的事，被老師稱(chēng)贊為“你是我聘任過(guò)的zui好助教”。 他這種愿意“主動(dòng)吃苦，多多付出”的精神，也吸引了媒體的關(guān)注。《中國(guó)教師報(bào)》曾以“吳牧天：自找苦吃等于自找補(bǔ)吃”為標(biāo)題，以整整一個(gè)版的篇幅，對(duì)他進(jìn)行了報(bào)道。 對(duì)此，他又是如何思考的呢？ 且看他在《管好自己就能飛》一書(shū)中。所寫(xiě)的感悟： “我覺(jué)得，不管是小學(xué)生還是中學(xué)生，都可被分為三個(gè)層次： **個(gè)層次，就算被人逼，還是做不好，而且還有強(qiáng)烈的抵觸情緒； 第二個(gè)層次，大部分時(shí)候，要人逼才能做好事情； 第三個(gè)層次，在沒(méi)有別人逼的前提下，還能夠靠自覺(jué)，做得更好。 毫無(wú)疑問(wèn)，第三個(gè)層次的，往往是優(yōu)秀的學(xué)生。 你不妨給自己定位一下，看看自己屬于哪個(gè)層次，力爭(zhēng)成為好層次的學(xué)生。” 更多精彩內(nèi)容請(qǐng)見(jiàn)圖書(shū)。
你會(huì)教,孩子就自覺(jué) 作者簡(jiǎn)介
吳甘霖 著名方法學(xué)家，自主管理教育專(zhuān)家，暢銷(xiāo)書(shū)作家，出版３０多本作品，其中《方法總比問(wèn)題多》銷(xiāo)量逾百萬(wàn)冊(cè)，是中國(guó)迄今為止發(fā)行量很大的原創(chuàng)方法學(xué)專(zhuān)著。 吳甘霖也是成長(zhǎng)勵(lì)志暢銷(xiāo)書(shū)《管好自己就能飛》作者吳牧天的父親。吳甘霖將教育部提倡的自主管理教育，用于家教領(lǐng)域，明確提出“管孩子不如孩子學(xué)會(huì)自己管”等理念，并探索出自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)解決問(wèn)題、自覺(jué)抵擋誘惑等一系列有效方法，將吳牧天從“調(diào)皮王”培養(yǎng)成了“自主管理明星”。 中央電視臺(tái)新聞?lì)l道采訪報(bào)道了吳甘霖的家教經(jīng)驗(yàn)，江蘇教育電視臺(tái)、湖南教育電視臺(tái)為其制作自主管理教育專(zhuān)題。教育名城衡水等地，多次邀請(qǐng)吳甘霖進(jìn)行“如何培養(yǎng)自覺(jué)型孩子”的講座，每場(chǎng)活動(dòng)有數(shù)千人乃至上萬(wàn)人參加，好評(píng)如潮。
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