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重新發現學校 版權信息
- ISBN：9787300281445
- 條形碼：9787300281445 ; 978-7-300-28144-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
重新發現學校 本書特色
本書是高峰校長幸福教育系列作品之一，書中既有作者對學校的重新認識，也有作者鮮明的教育觀、教學觀、課程觀、教師觀、兒童觀、家長觀，還有作者按照教育規律讓教師幸福地教、讓孩子幸福地學所做的種種努力。作者的思考和實踐對教師、校長和家長都有一定的啟發。
重新發現學校 內容簡介
本書主要內容包括: 還有些教育在螞蟻那兒、觀照學校的歷史、校園文化建設不能一蹴而就、學校是教育的棲居地、在兩難中進行選擇、愛秀帶來的啟示、升旗的高度、細節在你眼中、為什么校長吃雙份等。
重新發現學校 目錄
自序 重新發現了什么
I 還有些教育在螞蟻那兒
還有些教育在螞蟻那兒
觀照學校的歷史
校園文化建設不能一蹴而就
德如玉，智如泉
學校是教育的棲居地
在兩難中進行選擇
孩子需要富養
愛秀帶來的啟示
升旗的高度
禮儀問題
細節在你眼中
為什么校長吃雙份
適性的教育
辦出學校特色
談談開學這件事
建設高品質的校園
辦優質學校需要付出辛勞和智慧
等待下一個季節的到來
II 校長辦公室里的那個人
校長辦公室里的那個人
校長不應是麻煩制造者
帶一個“長”字有什么了不得？
教育家校長的絕版
站在校門口數星星
校長的職業定位
學生教我做校長
校長的假期
校長要有“親”學生
過一種不抱怨的生活
給點兒陽光就燦爛
做一個追夢的人
III 為老師鋪上紅地毯
為老師鋪上紅地毯
老師這個群體
老師是孩子生命中的貴人
教師不是一個職位
向這樣的名師致敬
玉泉花
無限相信老師
夸夸我們的好同事
牧者的智慧
教師的“那桶水”
好教師在孩子和家長們的心里
每一朵花兒都爛漫
體育教師應是校園的一張名片
學會尊重老師的勞動
老師要拯救自己的孩子
關注教師的生命狀態
聆聽每一位老師的聲音
找到教師職業發展的基點
別人的表揚比校長的更有力量
一起上路
一“校”菊香
送你一束玫瑰花
幸福的“家”
IV 是“學”校，還是“教”校
是“學”校，還是“教”校
教無定法
當評委的一點感想
有效教學的起點
教學過程也是檢測過程
課堂要“潤物細無聲”
“聽、說、讀、寫”辨析
讓語文更像語文
數學是“想”的課程
藝術課要慢下來
“磨課”的價值
是“快餐”，還是“營養餐”
什么是*好的課程
讓課程適合孩子的成長
把包容做成課程
“虛課程”也是課程
“破壞課”也是一種創造課
十大好玩課程
V 鄰居家那個皮小子
鄰居家那個皮小子
誰是真正的勞動者
孩子們的世界
由貓想到教育學
滿腦子都是我們的孩子
建設一個書聲瑯瑯的校園
校園里什么*重要
打手是如何“制造”出來的
對北京創造力的反思
為兒童種下一粒種子
孩子吃飯這件事
學生也是教育資源
一元錢與一粒種子
遠足的勝利
一個孩子的體育課
有關問題學童
把全校老師當作親戚的孩子
離校課程
是石頭竭力開花的時候了
VI 站在孩子背后的那些人
站在孩子背后的那些人
幸福教育從回家開始
孩子成長的秘密
向左教育學，向右社會學
找不到兩片相同的樹葉
心平氣和做家長
老師與家長的沖突問題
讓“家校聯合母艦”起航
給家長的一點教育忠告
我們的那些家長
開發家長的教育資源
要等那朵花兒慢慢盛開
VII 教育拒絕速度
教育拒絕速度
教育常常是出人意料的
學校是讓孩子失敗的地方？
別拿蘿卜當咸菜
誰“殺死”了這個少年
其實是教育的悲劇
從大到小看讀書問題1
教育是有用的 ／171
教育還沒開始，就已經結束了
教育是玩出來的
VIII 在世界亂哄哄的地方
在世界亂哄哄的地方
有一所學校就足夠了
我們還有多遠的路程
從“癡迷”到“迷癡”的行走
四海為家
善良是流淌在人性中的血液
封殺農村孩子？
尊老即是尊己
一位沒有孩子的好爸爸
那些美好的情愫
女性，一所永遠的學校
校園的感覺
100天能做什么
9月20日花絮
又見騎樓
學術與優雅
年歲不饒人
研究是幸福的因子
感謝生活
靜悄悄的變化
今天“遭襲”
心好月圓
“幸福教育”花落誰家
后記 幸福教育之路很漫長
I 還有些教育在螞蟻那兒
還有些教育在螞蟻那兒
觀照學校的歷史
校園文化建設不能一蹴而就
德如玉，智如泉
學校是教育的棲居地
在兩難中進行選擇
孩子需要富養
愛秀帶來的啟示
升旗的高度
禮儀問題
細節在你眼中
為什么校長吃雙份
適性的教育
辦出學校特色
談談開學這件事
建設高品質的校園
辦優質學校需要付出辛勞和智慧
等待下一個季節的到來
II 校長辦公室里的那個人
校長辦公室里的那個人
校長不應是麻煩制造者
帶一個“長”字有什么了不得？
教育家校長的絕版
站在校門口數星星
校長的職業定位
學生教我做校長
校長的假期
校長要有“親”學生
過一種不抱怨的生活
給點兒陽光就燦爛
做一個追夢的人
III 為老師鋪上紅地毯
為老師鋪上紅地毯
老師這個群體
老師是孩子生命中的貴人
教師不是一個職位
向這樣的名師致敬
玉泉花
無限相信老師
夸夸我們的好同事
牧者的智慧
教師的“那桶水”
好教師在孩子和家長們的心里
每一朵花兒都爛漫
體育教師應是校園的一張名片
學會尊重老師的勞動
老師要拯救自己的孩子
關注教師的生命狀態
聆聽每一位老師的聲音
找到教師職業發展的基點
別人的表揚比校長的更有力量
一起上路
一“校”菊香
送你一束玫瑰花
幸福的“家”
IV 是“學”校，還是“教”校
是“學”校，還是“教”校
教無定法
當評委的一點感想
有效教學的起點
教學過程也是檢測過程
課堂要“潤物細無聲”
“聽、說、讀、寫”辨析
讓語文更像語文
數學是“想”的課程
藝術課要慢下來
“磨課”的價值
是“快餐”，還是“營養餐”
什么是*好的課程
讓課程適合孩子的成長
把包容做成課程
“虛課程”也是課程
“破壞課”也是一種創造課
十大好玩課程
V 鄰居家那個皮小子
鄰居家那個皮小子
誰是真正的勞動者
孩子們的世界
由貓想到教育學
滿腦子都是我們的孩子
建設一個書聲瑯瑯的校園
校園里什么*重要
打手是如何“制造”出來的
對北京創造力的反思
為兒童種下一粒種子
孩子吃飯這件事
學生也是教育資源
一元錢與一粒種子
遠足的勝利
一個孩子的體育課
有關問題學童
把全校老師當作親戚的孩子
離校課程
是石頭竭力開花的時候了
VI 站在孩子背后的那些人
站在孩子背后的那些人
幸福教育從回家開始
孩子成長的秘密
向左教育學，向右社會學
找不到兩片相同的樹葉
心平氣和做家長
老師與家長的沖突問題
讓“家校聯合母艦”起航
給家長的一點教育忠告
我們的那些家長
開發家長的教育資源
要等那朵花兒慢慢盛開
VII 教育拒絕速度
教育拒絕速度
教育常常是出人意料的
學校是讓孩子失敗的地方？
別拿蘿卜當咸菜
誰“殺死”了這個少年
其實是教育的悲劇
從大到小看讀書問題1
教育是有用的 ／171
教育還沒開始，就已經結束了
教育是玩出來的
VIII 在世界亂哄哄的地方
在世界亂哄哄的地方
有一所學校就足夠了
我們還有多遠的路程
從“癡迷”到“迷癡”的行走
四海為家
善良是流淌在人性中的血液
封殺農村孩子？
尊老即是尊己
一位沒有孩子的好爸爸
那些美好的情愫
女性，一所永遠的學校
校園的感覺
100天能做什么
9月20日花絮
又見騎樓
學術與優雅
年歲不饒人
研究是幸福的因子
感謝生活
靜悄悄的變化
今天“遭襲”
心好月圓
“幸福教育”花落誰家
后記 幸福教育之路很漫長
展開全部
重新發現學校 節選
自序 重新發現了什么在到北京做校長之前，我在山東同時兼做15所學校（其中12所農村小學組建了幸福教育聯盟學校）的校長。這些學校散落在東營和濰坊兩座城市，有公辦學校，也有民辦學校；有城區學校，也有農村學校；有老學校，也有剛創辦的新學校；有小學，也有初中，還有幼兒園和培訓機構。我的校長經歷可謂豐富多彩，什么樣的滋味我都品嘗過。2011年，我調入北京市海淀區擔任一所普通公辦學校――玉泉小學的校長。首都新的環境、新的境遇、新的文化、新的模式、新的社會關系，每天都在激蕩我的生活，挑戰我的經驗，磨礪我的人生，使我對學校有了一些新思考。學校是一個組織，并且是一個自動化運行程度很高的“自組織”：只要學校教務部門暑假里安排好課程表和教師作息時間表，設好鈴聲，9月1日開學，校園就開始運轉起來。學校所所相似，但又所所不同。相似的是都有校舍、環境、教室、課桌椅、課本……不同的是校園文化、學習風氣、老師、學生、家長……我們玉泉小學，是由羅榮桓元帥在1960年創辦的，前身是中國人民解放軍政治學院子弟小學，曾合并過3所學校，走過了60年的辦學歷程，培養了大批人才。我**天上任時就遇到了一些意想不到的事，它們很復雜、很有挑戰性，有些情況完全超出了我的辦學經驗，甚至顛覆了我的觀念。這促使我不得不重新“發現”這所學校――對別人來說是一所老學校，而對我來說是全新的學校――各種行為、眾多細節以及這些現象背后的文化。優質學校和一般學校的差異在于學校的品質不同。一所學校品質提高的關鍵在于學校能不斷變化。而學校如何變化，則來自“發現”。“發現”是一種新實踐、新認識和新創造，通過“發現”我們可以看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規律。現在，我們原以為“就應該那樣”的學校，到了需要“重新發現”的時候了。1.談談開學這件事新的學年、新的學期開始，照例是舉行開學典禮，學生、教師代表講話，校長致辭。開學這一天，對孩子意味著什么？組織好開學典禮校長致辭往往是長篇大論，其實小學生能夠聽懂和記住的不過兩三句話。所以，無論校長做冗長的發言還是簡單講幾句話，對小學生而言，效果都差不多。開學典禮那天我就跟孩子們說了兩句話：一是“要恢復和強化以往良好的生活和學習習慣”，二是“高年級的同學要為低年級的同學做出榜樣，并能主動關心低年級的同學”。一個暑假，孩子們懶懶散散，良好的校園生活習慣基本丟棄，開學后迫切需要恢復和強化，這是新學期伊始*重要的事。開學之后，孩子們需要靜下心來，安心回到校園，回歸課堂。讓大孩子為小孩子做出榜樣，有兩個意義。其一，要求高年級的孩子做得更好，讓其感覺時刻都有小孩子看著自己、學習自己，這本身就是一種教育。其二，有利于減少大孩子欺負小孩子的現象，因為有了這種認識，大孩子欺負小孩子，就會感覺丟人現眼。這種現象雖然無法根除，但不可忽視，否則一旦發生，就會影響孩子成長。上好**課**課該怎么上？我們*起碼要知道，如果**節課孩子就不喜歡老師，也不喜歡這門學科，我們這一學期的教育教學工作就可能要白做。很簡單，孩子不喜歡老師，連帶著就不喜歡這個老師教授的這門學科，也就不會認真聽課，更不愿意寫作業，到考試時若逼急了，可能還會出點兒問題。我們對老師“上好**課”給予了指導，建議他們“改變傳統的上課方式，采取孩子們喜歡的方式上好**課”。1. 可以上成討論課：就這門學科講一些故事，讓孩子們談談體會、介紹學習經驗等。2. 可以上成活動課：到實驗室、操場、校園、走廊、校長辦公室等處上課，讓孩子們感受到這門課的趣味性和價值。3. 可以上成講解課：由老師主講，介紹與本學科有關的名人逸事、關鍵事件等。4. 可以上成復習課：回顧上學期本學科的開設情況，復習學過了哪些知識，讓孩子們回憶和畫出知識體系樹等。5. 可以上成辯論課：讓孩子們就某個感興趣的話題進行辯論，闡述自己的觀點。6. 可以采用其他足以引發孩子們興趣的上課方式。老師可以充分發揮自己的創造性，采用豐富多彩的方式上課。開好**個班會暑假結束后孩子們回到自己的班級，有很多新聞要交流，有許多想法要說給別人聽。**個班會，要讓孩子們討論在新的學期，班級生活應怎樣設計、如何不斷提高班級生活質量、如何建設班級組織，以發揮每個孩子的積極性和主動性。有的班級通過競聘方式，建立了兩套班委，一套“執政”，一套“在野”，“在野”的監督“執政”的。如果班級生活質量沒有提高，或沒有達到目標，“執政”的就要下臺，“在野”的就變成“執政”的。這么做能讓孩子們在班級這個小社會里健康成長。新的學年、新的學期開學**天上的**課，是起點，對孩子來說很重要。
重新發現學校 作者簡介
高峰，山東高密人。高級教師，高級校長。中國教育科學研究院高級訪問學者，天津師范大學特聘教授，北京作家協會會員，山東省寫作學會副會長，新學校研究會副會長。曾在山東東營和濰坊兩地擔任中小學校長。現為中國科學院附屬玉泉小學校長、海淀區政府督學、海淀區人大代表。榮獲北京市優秀教育工作者、山東省優秀教育工作者、濰坊市專業技術拔尖人才和勞動模范等稱號。著有《尋找教育原生態》《幸福在心》《重新發現兒童》《重新發現教育》等教育專著以及兒童教育小說《小螞蟻學校》。主研的“幸福教育的研究與實踐”獲山東省省級教學成果獎一等獎，“構建幸福教育育人模型，探索立德樹人辦學路徑”獲北京市教育教學成果獎二等獎。
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