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教師人文讀本 版權信息
- ISBN：9787532650897
- 條形碼：9787532650897 ; 978-7-5326-5089-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教師人文讀本 本書特色
適讀人群 ：其他提高教師人文素養**讀本。
教師人文讀本 內容簡介
本書作者將自己平日讀書的心得和自認為*有價值的文章, 匯集在一起與廣大讀者交流, 按照“感性 —— 知性 —— 理性”的層次, 匯編成本書。該書分為: 生命的意義、科學和藝術的啟迪、理想的燈塔、思想的誕生、夫子的身影、經典的再談等板塊。
教師人文讀本 目錄
前言
錢理群 我的教師夢（代序）
上編 “人”的存在
**單元 生命的意義
羅素 我為什么而活著
沉河 生命
紀伯倫 在寺院門口
屠格涅夫 當我不在人世的時候
史鐵生 拷問我的靈魂
高爾基 人
羅家倫 生命的意義
蘇霍姆林斯基 給女兒的信
魯迅 我們現在怎樣做父親
汪曾祺 多年父子成兄弟
第二單元 科學和藝術的啟迪
沈致遠 科學是美麗的
湯因比 自然的奧秘
梁從誡 與自然為友：一種現代公民意識
劉巨德 心通天宇的藝術與科學
布魯諾 真理面前半步也不后退
宗白華 美從何處尋
林語堂 人生的樂趣
王安憶 中國音樂在中國
陳從周 說園
熊秉明 從米格朗基羅到羅丹
第三單元 理想的燈塔
司馬遷 報任安書
陶淵明 《形影神》詩和《自祭文》
馬丁·路德·金 我有一個夢
聯合國大會 世界人權宣言
羅斯福 論四大自由
錢滿素 林肯的惡夢
伏爾泰 平等
馮友蘭 人生的境界
海德格爾 人，詩意地安居
朱光潛 “慢慢走，欣賞啊！”——人生的藝術化
第四單元 思想的誕生
愛因斯坦 我的世界觀
蔡翔 底層
王曉明 后一種可能
蘇格拉底 在雅典法庭上的演講
龍應臺 當權力在手
王小波 思維的樂趣
資中筠 愛國的坐標
陳獨秀 偶像破壞論
陶菲格·阿基姆 思想的誕生
村上春樹 永遠站在雞蛋的一側
第五單元 夫子的身影
許淵沖 名師
啟功 夫子循循然善誘人——懷念陳垣先生
梁文道 老校長
傅斯年 我所景仰的蔡元培先生
季羨林 站在胡適之先生墓前
金克木 化塵殘影
錢理群 我還感覺到他的手溫
唐德剛 教我做research的啟蒙師
王蒙 橘黃色的夢
下編 “文”的使命
**單元 經典的再談
編者 國學經典導讀
朱自清 “四書”與朱子
李長之 孔子的故事（節選）
孔子 論語（節選）
李澤厚 論孟子
金克木 讀《大學》
《禮記》 大學
邵漢明 論《中庸》
《札記》 中庸（節選）
聞一多 莊子
《左傳》 和而不同（二則）
《老子》 道德經（節選）
第二單元 閱讀的品質
陳四益 站著讀還是跪著讀
龍應臺 百年思考
艾德勒 怎樣讀一本書
胡適 蔣夢麟 我們對于學生的希望
玻爾 人類知識的統一性
玻恩 有什么可以希望的呢
赫欽斯 閱讀經典
第三單元 理性的火炬
張汝倫 王曉明 朱學勤 陳思和 人文精神：是否可能與如何可能
周國平 人文精神的哲學思考
康德 什么是啟蒙運動
潘旭瀾 其興也勃
托克維爾 法國人何以先要改革，后要自由
顧準 科學與民主
袁偉時 承先啟后的火炬——致胡適之先生
李慎之 重新點燃啟蒙的火炬——“五四”運動八十年祭
王開嶺 火炬傳統：詩人與公民（節選）
楊小凱 基督教和憲政
第四單元 文化的視野
張灝 傳統與現代化——以傳統批判現代化，以現代化批判傳統
王元化 論傳統與反傳統——為“五四”精神一辯
余英時 中國傳統文化與現代文化（節選）
胡適 容忍與自由
張中行 自由與容忍
巴金 “文革”博物館
資中筠 中國文明如何定位
葛兆光 究竟什么是中國的文化傳統
魯迅 燈下漫筆
第五單元 教育的信條
《禮記》 學記（節選）
荀子 勸學（節選）
揚雄 學行
顏之推 《顏氏家訓》（節選）
雅斯貝爾斯 什么是教育（節選）
懷特海 教育的目的
羅素 教師的作用
雅克·德洛爾 教育的四個支柱（節選）
阿蘭 教育漫談（節選）
凱斯特納 開學致詞
杜威 我的教育信條
展開全部
教師人文讀本 作者簡介
吳國平，1966年出生于上海，華東師范大學中文系本科畢業，文學學士，華東師范大學管理學碩士，華東師范大學教育學博士。先后從事過教育行政工作、教育編輯工作，主持《教育參考》雜志十年，2008年起供職于上海師范大學現代校長研修中心，主要從事教育領導研究和兒童哲學研究等。2003年起兼任上海市教育學會副秘書長。策劃并組織了“21世紀中國教育論壇”、“上海教育論壇”等大型綜合性教育熱點的研討活動。著有《行動與研究——新課改中的教師專業成長》，策劃并主編了中國大陸第一套《教師人文讀本》（上海辭書出版社）和《現代教師讀本》（教育卷、人文卷、科學卷、藝術卷、生活情趣卷，廣西教育出版社）等書。參與《國家中長期（2012—2020年）教育改革和發展規劃綱要》課題研究。
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