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創新思維訓練教程 版權信息
- ISBN：9787560656441
- 條形碼：9787560656441 ; 978-7-5606-5644-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
創新思維訓練教程 內容簡介
本書分十二章, 內容包括: 創新思維 ; 心智模式與心智枷鎖 ; 思維導圖及其創新應用 ; 轉變思考方向 ; 軟性思維 ; 強制聯想及其他 ; 批判性思維與創新 ; 平行思維與六頂思考帽等。
創新思維訓練教程 目錄
課程導論 1
第1章 創新思維 9
【本章要點】 9
1.1 創新 9
1.2 創新思維 10
1.3 創新思維與常規思維的不同 10
1.4 創新意識與創新的關系 11
1.5 知識與創新的關系 11
1.6 教育與創新的關系 12
1.7 創新的價值和意義 13
課外閱讀 如何確定文藝創作的價值 13
視頻資源 15
學習心得 15
課后練習 17
教師指引參考 18
第2章 心智模式與心智枷鎖 21
【本章要點】 21
2.1 心智模式 21
2.2 心智枷鎖 21
2.3 心智模式的基本特征 22
2.4 心智模式的形成 22
2.5 常見的心智模式 23
2.6 心智模式與創新思維的關系 24
課外閱讀 智能機器人也有“心智模式” 24
學習心得 26
課后練習 28
教師指引參考 29
第3章 思維導圖及其創新應用 31
【本章要點】 31
3.1 思維導圖的誕生 31
3.2 思維導圖的組成要素 31
3.3 思維導圖的基本繪制方法 32
3.4 思維導圖與創新思維的關系 33
3.5 思維導圖的用途 34
課外閱讀 思維可視化理論 37
一些常見的思維導圖在線制作工具 38
視頻資源 38
學習心得 38
課后練習 40
教師指引參考 41
第4章 轉變思考方向 43
【本章要點】 43
4.1 轉變思考方向 43
4.2 為什么要轉變思考方向 43
4.3 如何轉變思考方向 44
課外閱讀 3D打印中的“逆向思維” 46
視頻資源 47
學習心得 47
課后練習 49
教師指引參考 50
第5章 軟性思維 53
【本章要點】 53
5.1 軟性思維 53
5.2 為什么要進行軟性思維 53
5.3 軟性思維的常見類型 54
5.4 如何進行軟性思維 57
課外閱讀 感性有什么作用？ 60
類比：介于軟性思維與硬性思維之間 61
視頻資源 62
學習心得 62
課后練習 64
教師指引參考 65
第6章 強制聯想及其他 69
【本章要點】 69
6.1 強制聯想 69
6.2 為什么要進行強制聯想 69
6.3 如何進行強制聯想 70
6.4 其他激發創造力的方法 70
課外閱讀 TRIZ理論 75
視頻資源 76
學習心得 76
課后練習 78
教師指引參考 79
第7章 批判性思維與創新 87
【本章要點】 87
7.1 批判性思維 87
7.2 批判性思維的常見誤區 88
7.3 如何開展批判性思維 89
7.4 批判性思維與創新的關系 90
課外閱讀 緊急疫情中的大眾思維誤區 91
視頻資源 93
學習心得 93
課后練習 95
教師指引參考 96
第8章 平行思維與六頂思考帽 103
【本章要點】 103
8.1 水平思維 103
8.2 平行思維和六頂思考帽法 104
8.3 如何使用六頂思考帽進行平行思維 105
8.4 平行思維與創新的關系 105
課外閱讀 五種創意方程式 106
視頻資源 108
學習心得 108
課后練習 109
教師指引參考 110
第9章 包容性思維 112
【本章要點】 112
9.1 包容性思維 112
9.2 包容性思維的基本信念 112
9.3 如何開展包容性思維 114
9.4 包容性思維的優點 118
9.5 包容性思維與創新的關系 119
課外閱讀 屠呦呦獲獎與中醫藥學的關系 120
學習心得 121
課后練習 123
教師指引參考 124
第10章 創新人格與創新情境 131
【本章要點】 131
10.1 創新人格 131
10.2 創新人格的基本特征 132
10.3 如何培養創新人格 136
10.4 創新情境 138
10.5 心流、 高峰體驗和高原體驗 140
10.6 如何找到適合個人的創新情境 142
課外閱讀 創新思維歌 142
學習心得 144
課后練習 146
教師指引參考 147
第11章 創新實踐 155
【本章要點】 155
11.1 為什么要開展創新實踐 155
11.2 如何組織開展創新實踐 155
11.3 如何展示創新實踐成果 157
11.4 如何評價創新實踐成果 158
課外閱讀 創客與創客教育 159
視頻資源 160
學習心得 161
課后練習 162
教師指引參考 163
第12章 創新與智能時代 166
【本章要點】 166
12.1 智能時代 166
12.2 智能時代知識發生了哪些變化 166
12.3 智能時代學習發生了哪些變化 168
12.4 智能時代創新思維的重要性 169
12.5 人—網合作與人—機合作加快創新速度 169
課外閱讀 腦機接口*新進展 170
視頻資源 171
學習心得 171
課后練習 172
教師指引參考 173
附錄 課程教學設計范例 176
各章參考答案 209
后記 213
參考文獻 214
展開全部
創新思維訓練教程 作者簡介
王竹立，中山大學首屆國家精品在線開放課程負責人，教育技術學者、創新教育專家，詩人、作家。曾任中山醫科大學教育技術中心主任、實驗生理科學教研室主任、中山大學現代教育技術研究所副所長、廣東省政協教育界發言人等。主要學術貢獻是創立新建構主義學習理論和倡導面向智能時代新知識觀。曾獲國家優秀教學成果二等獎、廣東省優秀教學成果一等獎，廣州市創新創業教育優秀成果獎。著有《碎片與重構：互聯網思維重塑大教育》、《碎片與重構2：面向智能時代的學習》、《你沒聽過的創新思維課》第1和2版、《學習與創新：互聯網時代如何做教師》、《創新思維訓練教程》等，開設《創新思維訓練》課程被評為國家首屆精品在線開放課程并登上學習強國平臺。王竹立被稱為\"我國富有原創性思考的教育學者\"。
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