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最強大腦楊易教你喚醒孩子的數學腦 版權信息
- ISBN：9797512718593
- 條形碼：9797512718592 ; 979-7-5127-1859-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
最強大腦楊易教你喚醒孩子的數學腦 本書特色
u 《*強大腦》全球腦王楊易首部作品，綜合高考狀元、清華學霸、小學數學老師等多重身份，傾囊相授30個數學秘籍，教你喚醒孩子的數學腦； u 新東方創始人俞敏洪、清華大學教授施一公、奧運冠軍劉國梁、世界記憶總冠軍王峰一致贊譽； u 預售期間贈送總價399元楊易親授兩門思維課； u 隨書附贈楊易媽媽養育秘籍《父母的眼界，孩子的世界》，暢談“別人家孩子”的養育過程，全面揭秘全球腦王是如何煉成的； u 數學不是“高冷”“枯燥”的代名詞，孩子數學不好，可能是家長用錯了引導方法； u 學好數學的關鍵不在于“刷題”多少，而在于如何培養孩子的數學思維； l 掌握學好數學的7大要素 ╳ 6種常見的數學思想 ╳ 提高數學思維的7個途徑； l 避開學習數學的種種誤區，在生活中“潤物細無聲”地培養孩子的數學思維，讓孩子不知不覺愛上數學； l 數學不好的家長，也能培養數學學霸！
最強大腦楊易教你喚醒孩子的數學腦 內容簡介
大型科學競技真人秀節目《不錯大腦》自開播以來，受到全國觀眾的喜愛，也引發了中國父母對孩子大腦發育及腦力開發的極大關注。為此，第五季《不錯大腦》優選腦王、高考狀元、清華學霸、小學數學教師楊易現身說法，帶來這本提升數學思維的親子共讀圖書——《不錯大腦楊易教你喚醒孩子的數學腦》。數學不是“高冷”“枯燥”的代名詞，孩子數學不好，很可能是家長用錯了引導方法。在本書中，楊易結合自己的成長歷程以及作為新東方小學數學老師的從教經歷，講述如何引導孩子從生活中發現和應用數學、如何培養孩子對數學的興趣、家長對于數學學習存在的誤區、如何利用科學的方法培養孩子的數學思維，等等。即便數學不好的家長，按照書中提供的方法，也能培養出數學學霸，幫助孩子打造不錯數學腦！此外，在隨書贈送的小冊子《媽眼界，孩子的世界》中，楊易媽媽也從家長的角度講述自己如何培養“別人家的孩子”，包括如何從小對楊易進行智力開發，以及如何培養楊易身上獨立、自信、負責、堅韌等很好品質，對其他家長具有重要的參考和借鑒意義。
最強大腦楊易教你喚醒孩子的數學腦 目錄
目錄
**章我們為什么要學好數學
**節 生活中處處都有數學 002
第二節 數學不是孤立的學科 011
第三節 學好數學能拓展孩子的思維 022
第四節 學好數學能讓孩子理性分析不糾結 035
第五節 學好數學能讓孩子更好地認知世界 040
第六節 未來更需要有數學思維的人 047
第二章學好數學 從正確的認識開始
**節 學好數學的七大技巧 052
第二節 學好數學需要避免的誤區 087
第三節 學好數學并不是無休止的“刷”題和演算 093
第四節 家長的迷茫、苦惱和疑惑 095
第三章簡單易學易用的數學思維方法
**節 什么是數學思維方法 103
第二節 代數運算：數學思維方法的**環 106
第三節 歸納分析：學習數學的技巧型方法 110
第四節 類比對比 ：激發靈感的數學思維方法 113
第五節 演繹推理：嚴謹的數學思維方法 118
第六節 抽象建模：抽象的數學思維方法 121
第七節 數形結合：體驗數學之美 122
第八節 數學思維方法的生活應用 124
第四章如何快速提升數學思維
**節 數感：數學思維的靈感 130
第二節 魔方：訓練空間思維 138
第三節 數獨：提升多維度的邏輯思維 143
第四節 建模：數學思維能力的綜合應用 146
第五節 電子游戲：提升孩子的數學學習興趣 152
第六節 好老師：挖掘數學思維的潛能 155
第七節 好父母：數學思維提升的助手 159
第五章數學老師的學習絕招
**節 數學成績是“睡”出來的 167
第二節 為什么課上聽懂了，題還不會做 170
第三節 3分鐘課前預習絕招 173
第四節 上課的40分鐘該做什么 177
第五節 課上不敢回答問題，會不會讓我的成績變差 181
第六節 參與學校的活動會不會影響成績 185
第六章我的W形成長之路 191
**節 人生就是一個不斷變化的過程 193
第二節 清華是我人生的一大低谷 198
第三節 參加《*強大腦》讓我重回高點 201
第四節 為什么選擇做一名小學數學老師 204
展開全部
最強大腦楊易教你喚醒孩子的數學腦 作者簡介
楊易，北京通州區高考理科狀元，清華大學本碩連讀，新東方小學數學老師。 2018年，楊易參加大型科學競技類節目《最強大腦之燃燒吧大腦》，經過推理力、創造力、空間力、記憶力、觀察力、計算力等全方位考驗，成功加入“山之隊”，代表中國隊參加國際賽，最終獲得了2018年 “全球腦王”的稱號。 從大學畢業到現在，楊易一直專注于小學數學教育工作，他給自己的標簽始終只有一個——小學數學老師。他相信應該由專業的人來做專業的事，在教育上尤其應該如此。在談及為什么要做一名小學數學老師時，他的回答是：“小學階段是數學思維形成的關鍵階段，而數學老師又對孩子的數學學習起著關鍵的作用。我的成長路上從來不缺好老師，我自己也想成為這樣的人，去影響更多的孩子！
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