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普通高中學生學習力發展指導課程構建研究 版權信息
- ISBN：9787564187149
- 條形碼：9787564187149 ; 978-7-5641-8714-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
普通高中學生學習力發展指導課程構建研究 本書特色
本書以“高中生學習力發展指導”為研究主題，較切合當前普通高中學業壓力大，優化提升效率的要求。全書分為以下幾個方面展開：首先，綜述了學習力研究現狀。其次，分析當前教育現狀，抽樣調查顯示：我國高中生學習力水平中等，有待提升；學習力發展指導重視不夠，有待加強；《學習力發展指導》課程需求強烈，有待研制。再次，構建了高中生學習力體系：學習動力（學習興趣、學習動機、學習態度）；學習能力（學習認知、學習技能、學習能傾）；學習習慣（內在處理、過程運行、時間管理）。后，構建了普通高中學生學習力發展指導課程。
普通高中學生學習力發展指導課程構建研究 內容簡介
本書以“高中生學習力發展指導”為研究主題，較切合當前普通高中學業壓力大，優化提升效率的要求。全書分為以下幾個方面展開：首先，綜述了學習力研究現狀。其次，分析當前教育現狀，全國抽樣調查顯示：我國高中生學習力水平中等，有待提升；學習力發展指導重視不夠，有待加強；《學習力發展指導》課程需求強烈，有待研制。再次，構建了高中生學習力體系：學習動力（學習興趣、學習動機、學習態度）；學習能力（學習認知、學習技能、學習能傾）；學習習慣（內在處理、過程運行、時間管理）。很后，構建了普通高中學生學習力發展指導課程。
普通高中學生學習力發展指導課程構建研究 目錄
**章 緒論
一、研究背景、問題和假設
二、核心概念界定
三、研究目的、意義、目標和內容
四、研究思路、方法和技術路線
第二章 國內外中小學生學習力發展指導研究綜述
一、研究現狀
二、成就與薄弱之處
三、發展趨勢
第三章 高中生學習力發展指導現狀調查
一、調查目的
二、調查工具編制
三、調查實施
四、調查結果分析
五、調查結論
六、發展建議
第四章 高中生學習力發展指導課程內核：學習力體系
一、構建學習力體系的理論依據
二、構建學習力體系的現實借鑒
三、學習力體系構建
第五章 高中生學習力發展指導課程構建思路
一、明確課程定位
二、確定課程理念
三、構建課程要素
四、編制課程文本
第六章 高中生學習力發展指導課程樣例
一、課程綱要樣例
二、學材樣例（簡易版）
三、樣例應用——以“記憶的技能”學材設計為例
第七章 結語
一、研究結論
二、創新之處
三、研究局限
四、后續研究
參考文獻
附錄
后記
展開全部
普通高中學生學習力發展指導課程構建研究 作者簡介
劉艾清，女，1977年生，教育學博士，鹽城師范學院文學院副教授，南京師范大學兼職碩士生導師，臺灣師范大學教育學院課程與教學研究所訪問學者，江蘇省教育學會語文課程與教學論研究中心理事。長期從事課程與教學論、教師教育兩方面的研究：主持完成江蘇省教育規劃和高校哲社項目各1項，主持完成校級課題5項，參與教育部青年項目等各類課題研究多項；完成專著1部；參編專著和教材各1部；在《課程·教材·教法》等雜志發表論文30余篇。主講過《語文基礎教育前沿專題》《語文教學論》等碩士和本科課程共9門。熟悉語文基礎教育改革前沿狀況和實踐現狀，擅長指導師范生語文教學技能。
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