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追求語文教學本真:基于課程標準的單元語用教學研究 版權信息
- ISBN：9787508763385
- 條形碼：9787508763385 ; 978-7-5087-6338-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
追求語文教學本真:基于課程標準的單元語用教學研究 本書特色
《追求語文教學本真——基于課程標準的單元語用教學研究》是著名特級教師成秀老師及其團隊在單元語用教學理論探索和實踐研究方面多年的成果結晶。本書集中反映了小學語文基于標準的單元語用教學研究的思想智慧，多角度體現了從識字寫字到口語交際、寫話習作等各個方面在單元語用課堂教學中的具體策略。
追求語文教學本真:基于課程標準的單元語用教學研究 內容簡介
本書集中反映了小學語文基于標準的單元語用教學研究的思想智慧, 全面體現了從識字寫字到口語交際、寫話習作等各個方面在單元語用課堂教學中的具體策略。
追求語文教學本真:基于課程標準的單元語用教學研究 目錄
目錄
**輯 追求小學語文教學本真之意
小學語文教學的本真是什么 /002
教材二次開發在追求教學本真過程中的意義 /006
教材二次開發下基于課程標準的單元語用教學探究 /017 第二輯 基于課程標準的單元語用教學路徑初尋
目標指向語用的單元課程 /028
基于課程標準的單元語用訓練研究 /028
中年級說明文教什么 /031
語文教學的核心要素是語用 /035
重感悟 勤積累 多實踐 /035
基于課程標準的單元語用教學研究
情景創設，秀出語文味的精彩 /039
補白也可以五彩繽紛 /043
理想的語文課堂由什么組成 /047
基于核心素養導向的小學語文教學 /051
從文字閱讀中汲取語用教學能力 /055
《掃除力》教您獲得更多的幸福 /055
靜心讀書，做教學教研的追夢人 /059
心中有目標 手上有方法 /067 第三輯 單元語用教學在課堂實踐中的具體實施
單元語用在識字寫字中的思考 /076
單元語用在識字寫字中的實踐 /079
單元語用在閱讀教學中的研究途徑 /098
單元語用在閱讀教學中的落實 /167
單元語用在寫話與習作中的路徑 /172
如何把人物對話寫活（教案設計） /175
《紙杯的啟示》情境作文教學設計 /182
《陶罐與鐵罐》文字情境教案設計 /186
《秋天的畫》圖片情境習作課教學設計 /192
單元語用在口語交際中的引領 /200
單元語用在口語交際中的生成 /207
勸慰有道四部曲 /207
以辯為根 以思為路 以悟為本 /215
情境體驗 輕松交際 /222
習作七——自主、自由習作 /233 第四輯 基于課程標準的單元語用教學設計樣例
文體教學解讀案例 /240
《太陽》精讀課文教學案例 /240
《卡羅納》略讀課文教學案例 /242
詩歌閱讀教學案例 /245
《我想》教學設計 /245
識字教學研究案例 /248
識字二《古對今》教學設計 /248
《動物兒歌》教學設計 /250
繪本教學藝術案例 /253
《彩虹色的花》教學設計 /253
《小豬變形記》教學設計 /255
習作教學策略案例 /259
《笑》習作指導教學設計 /259
習作修改課《讓人物亮起來》教學設計 /261
整本書共讀教學案例 /263
《草房子》整本書共讀課教學設計 /263
《一百條裙子》整本書共讀課教學設計 /266 后記 /269
**輯 追求小學語文教學本真之意
小學語文教學的本真是什么 /002
教材二次開發在追求教學本真過程中的意義 /006
教材二次開發下基于課程標準的單元語用教學探究 /017 第二輯 基于課程標準的單元語用教學路徑初尋
目標指向語用的單元課程 /028
基于課程標準的單元語用訓練研究 /028
中年級說明文教什么 /031
語文教學的核心要素是語用 /035
重感悟 勤積累 多實踐 /035
基于課程標準的單元語用教學研究
情景創設，秀出語文味的精彩 /039
補白也可以五彩繽紛 /043
理想的語文課堂由什么組成 /047
基于核心素養導向的小學語文教學 /051
從文字閱讀中汲取語用教學能力 /055
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心中有目標 手上有方法 /067 第三輯 單元語用教學在課堂實踐中的具體實施
單元語用在識字寫字中的思考 /076
單元語用在識字寫字中的實踐 /079
單元語用在閱讀教學中的研究途徑 /098
單元語用在閱讀教學中的落實 /167
單元語用在寫話與習作中的路徑 /172
如何把人物對話寫活（教案設計） /175
《紙杯的啟示》情境作文教學設計 /182
《陶罐與鐵罐》文字情境教案設計 /186
《秋天的畫》圖片情境習作課教學設計 /192
單元語用在口語交際中的引領 /200
單元語用在口語交際中的生成 /207
勸慰有道四部曲 /207
以辯為根 以思為路 以悟為本 /215
情境體驗 輕松交際 /222
習作七——自主、自由習作 /233 第四輯 基于課程標準的單元語用教學設計樣例
文體教學解讀案例 /240
《太陽》精讀課文教學案例 /240
《卡羅納》略讀課文教學案例 /242
詩歌閱讀教學案例 /245
《我想》教學設計 /245
識字教學研究案例 /248
識字二《古對今》教學設計 /248
《動物兒歌》教學設計 /250
繪本教學藝術案例 /253
《彩虹色的花》教學設計 /253
《小豬變形記》教學設計 /255
習作教學策略案例 /259
《笑》習作指導教學設計 /259
習作修改課《讓人物亮起來》教學設計 /261
整本書共讀教學案例 /263
《草房子》整本書共讀課教學設計 /263
《一百條裙子》整本書共讀課教學設計 /266 后記 /269
展開全部
追求語文教學本真:基于課程標準的單元語用教學研究 作者簡介
成秀，正高級教師，山東省特級教師，威海市教育教學研究中心小學語文教研員，威海教育名家工作室（小學語文）主持人。先后獲得“山東省教學能手”“山東省重點課題研究工作先進教研員”“威海市首屆四名工程小學語文名師”“威海市優秀共產黨員”“威海市首屆教育名家工作室主持人”“威海市教科研先進個人”“威海市全市職工學習型家庭”等稱號。出版專著《小學語文教學入門50問》。先后在《小學語文教學》《現代中小學教育》《基礎教育論壇》等報刊雜志發表文章多篇。參加了義務教育課程標準實驗教科書小學《語文》《品德與生活》及教學參考書，省編教材《語文經典讀本》《口語交際》等的編寫。全國中小學名師工作室聯盟理事會常務理事、山東省青語會理事、威海市小語會常務理事。被山東省教育科學研究院聘為兼職研究員，入選山東省基礎教育評估專家庫、基礎教育教師培訓專家庫等。《山東教育》雜志曾專題報道其先進事跡。
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