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基于情景感知技術的語言學習服務研究 版權信息
- ISBN：9787520162654
- 條形碼：9787520162654 ; 978-7-5201-6265-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于情景感知技術的語言學習服務研究 本書特色
書稿詳細梳理了“一帶一路”沿線建設國家的語言使用情況以及小語種語言教學在我國的發展現狀，特別是多媒體教學課件在阿拉伯語教學活動中的應用情況。同時對創新型教育技術的發展歷程分階段進行了介紹，并對計算機輔助語言學習（簡寫為CALL）中的關鍵技術進行了詳細闡述。情景感知技術是本成果研究的核心內容，將情景感知與教學活動相結合的研究是教育技術領域*為前沿的研究方向之一，特別是情景感知技術在CALL中的研究還非常罕見，這也是本成果的重要特色。 本成果中不僅詳細分析了已有成熟的情景感知技術特征和實踐案例，同時也將更多篇幅聚焦于移動網絡環境下創新型情景感知環境的實現和使用。
實證研究是本成果的另一重要組成部分，通過實驗組和控制組的對比研究，并讓實驗對象在傳統教學環境和情景感知語言學習環境中分別進行學習，通過協方差分析（ANCOVA）來判斷情景感知語言學習系統對小語種語言教學的有效性。另外，為了增加情景感知學習活動中的沉浸感和趣味性，我們利用3D打印機打印課程使用的教具，還設計了金字塔立體拼圖游戲，并進行了基于UTAUT2的技術接受度評價。書稿詳細梳理了“一帶一路”沿線建設國家的語言使用情況以及小語種語言教學在我國的發展現狀，特別是多媒體教學課件在阿拉伯語教學活動中的應用情況。同時對創新型教育技術的發展歷程分階段進行了介紹，并對計算機輔助語言學習（簡寫為CALL）中的關鍵技術進行了詳細闡述。情景感知技術是本成果研究的核心內容，將情景感知與教學活動相結合的研究是教育技術領域*為前沿的研究方向之一，特別是情景感知技術在CALL中的研究還非常罕見，這也是本成果的重要特色。 本成果中不僅詳細分析了已有成熟的情景感知技術特征和實踐案例，同時也將更多篇幅聚焦于移動網絡環境下創新型情景感知環境的實現和使用。
實證研究是本成果的另一重要組成部分，通過實驗組和控制組的對比研究，并讓實驗對象在傳統教學環境和情景感知語言學習環境中分別進行學習，通過協方差分析（ANCOVA）來判斷情景感知語言學習系統對小語種語言教學的有效性。另外，為了增加情景感知學習活動中的沉浸感和趣味性，我們利用3D打印機打印課程使用的教具，還設計了金字塔立體拼圖游戲，并進行了基于UTAUT2的技術接受度評價。
根據*終的實證研究結果，我們得出了如下觀點：情景感知語言學習環境很好地支持了小語種語言學習，學習者會投入更多關注度到學習資源上，特別是游戲化的3D打印教具在一定程度上增加了學習的樂趣。前測和后測數據的ANCOVA結果也說明情景感知語言學習系統提升了小語種語言學習的效果，情景感知技術對大概百分之七十的學習者有促進作用，整體學習效果的提升作用為中等，基于情景感知技術的泛在語言學習環境對于提升小語種語言學習效果具有積極地影響。
本成果主要采用的研究方法包括文獻研究法和實證研究法，主要的學術創新是將情景感知技術與傳統語言教學相結合，并以獨具特色的阿拉伯語學習為切入點，同時研究中引入了混合云模式、開放授權技術、本體推理技術、3D打印技術等諸多前沿性技術到情景感知教學環境中，這在類似的研究中具有較好的創新性。情景感知和3D打印技術相配合實現的小語種語言教學環境在技術創新和社會推廣領域都具備良好的學術價值，對更大范圍內技術在教育教學中的應用可以起到很好地借鑒作用，值得進一步對外推廣傳播。
基于情景感知技術的語言學習服務研究 內容簡介
書稿詳細梳理了“一帶一路”沿線建設國家的語言使用情況以及小語種語言教學在我國的發展現狀，特別是多媒體教學課件在阿拉伯語教學活動中的應用情況。同時對創新型教育技術的發展歷程分階段進行了介紹，并對計算機輔助語言學習（簡寫為CALL）中的關鍵技術進行了詳細闡述。情景感知技術是本成果研究的核心內容，將情景感知與教學活動相結合的研究是教育技術領域很為前沿的研究方向之一，特別是情景感知技術在CALL中的研究還很好罕見，這也是本成果的重要特色。 本成果中不僅詳細分析了已有成熟的情景感知技術特征和實踐案例，同時也將更多篇幅聚焦于移動網絡環境下創新型情景感知環境的實現和使用。 實證研究是本成果的另一重要組成部分，通過實驗組和控制組的對比研究，并讓實驗對象在傳統教學環境和情景感知語言學習環境中分別進行學習，通過協方差分析（ANCOVA）來判斷情景感知語言學習系統對小語種語言教學的有效性。另外，為了增加情景感知學習活動中的沉浸感和趣味性，我們利用3D打印機打印課程使用的教具，還設計了金字塔立體拼圖游戲，并進行了基于UTAUT2的技術接受度評價。 根據很終的實證研究結果，我們得出了如下觀點：情景感知語言學習環境很好地支持了小語種語言學習，學習者會投入更多關注度到學習資源上，特別是游戲化的3D打印教具在一定程度上增加了學習的樂趣。前測和后測數據的ANCOVA結果也說明情景感知語言學習系統提升了小語種語言學習的效果，情景感知技術對大概百分之七十的學習者有促進作用，整體學習效果的提升作用為中等，基于情景感知技術的泛在語言學習環境對于提升小語種語言學習效果具有積極地影響。 本成果主要采用的研究方法包括文獻研究法和實證研究法，主要的學術創新是將情景感知技術與傳統語言教學相結合，并以獨具特色的阿拉伯語學習為切入點，同時研究中引入了混合云模式、開放授權技術、本體推理技術、3D打印技術等諸多前沿性技術到情景感知教學環境中，這在類似的研究中具有較好的創新性。情景感知和3D打印技術相配合實現的小語種語言教學環境在技術創新和社會推廣領域都具備良好的學術價值，對更大范圍內技術在教育教學中的應用可以起到很好地借鑒作用，值得進一步對外推廣傳播。
基于情景感知技術的語言學習服務研究 目錄
**章 緒言
**節 “一帶一路”沿線國家語言使用情況
第二節 我國語言教學現狀
第三節 當前小語種語言學習中存在的問題
第四節 研究思路、方法與主要研究內容
第二章 阿拉伯—伊斯蘭文化與阿拉伯語教學
**節 阿拉伯—伊斯蘭文化特征
第二節 文化內涵對阿拉伯語學習的重要性
第三節 文化情景引入對阿拉伯語教學的啟示
第四節 阿拉伯語教學發展現狀與特征
第五節 多媒體教學在阿拉伯語教學中的指導作用
第三章 創新型教育技術在教學中的應用
**節 教育技術概念的界定
第二節 教育技術發展歷程
第三節 教育技術的發展前景
第四節 語言教學中教學模式與關鍵技術的應用
第五節 典型的教育技術在語言教學中的應用案例
第四章 情景感知技術的理論與應用研究
**節 情景感知技術簡介
第二節 情景感知系統框架
第三節 情景感知關鍵技術
第四節 情景感知的應用案例
第五章 情景感知技術在阿語學習服務中的應用
**節 情景感知在移動學習中的應用
第二節 情景感知技術在語言學習中的特點和問題
第三節 基于混合云的情景感知語言學習環境建設
第四節 基于本體推理技術的情景感知學習內容推薦
第五節 情景感知泛在語言學習系統實現框架
第六節 情景感知阿拉伯語學習環境的實證研究
第七節 小結
第六章 結論與展望
**節 創新型教育技術在小語種語言教學中的有效應用
第二節 面向未來的小語種語言教學發展方向
第三節 研究不足和展望
參考文獻
附錄 基于UTAUT2的情景感知學習系統調查問卷
**節 “一帶一路”沿線國家語言使用情況
第二節 我國語言教學現狀
第三節 當前小語種語言學習中存在的問題
第四節 研究思路、方法與主要研究內容
第二章 阿拉伯—伊斯蘭文化與阿拉伯語教學
**節 阿拉伯—伊斯蘭文化特征
第二節 文化內涵對阿拉伯語學習的重要性
第三節 文化情景引入對阿拉伯語教學的啟示
第四節 阿拉伯語教學發展現狀與特征
第五節 多媒體教學在阿拉伯語教學中的指導作用
第三章 創新型教育技術在教學中的應用
**節 教育技術概念的界定
第二節 教育技術發展歷程
第三節 教育技術的發展前景
第四節 語言教學中教學模式與關鍵技術的應用
第五節 典型的教育技術在語言教學中的應用案例
第四章 情景感知技術的理論與應用研究
**節 情景感知技術簡介
第二節 情景感知系統框架
第三節 情景感知關鍵技術
第四節 情景感知的應用案例
第五章 情景感知技術在阿語學習服務中的應用
**節 情景感知在移動學習中的應用
第二節 情景感知技術在語言學習中的特點和問題
第三節 基于混合云的情景感知語言學習環境建設
第四節 基于本體推理技術的情景感知學習內容推薦
第五節 情景感知泛在語言學習系統實現框架
第六節 情景感知阿拉伯語學習環境的實證研究
第七節 小結
第六章 結論與展望
**節 創新型教育技術在小語種語言教學中的有效應用
第二節 面向未來的小語種語言教學發展方向
第三節 研究不足和展望
參考文獻
附錄 基于UTAUT2的情景感知學習系統調查問卷
展開全部
基于情景感知技術的語言學習服務研究 作者簡介
田嵩，北京第二外國語學院副教授。主要從事教育技術、新媒體應用、數據可視化分析等領域的研究工作。在教育學領域發表多篇學術論文，如《混合云模式下移動學習環境的設計與實現》、《基于輕應用的移動學習內容呈現模式研究》、《開放話語課堂環境構建及實效驗證》等。
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