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教師成長的秘密:漫步于校本培訓(xùn)的阡陌 版權(quán)信息
- ISBN：9787566827838
- 條形碼：9787566827838 ; 978-7-5668-2783-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教師成長的秘密:漫步于校本培訓(xùn)的阡陌 本書特色
本書是一部生動的校本教師培訓(xùn)教材，作者從自身經(jīng)歷出發(fā)，用大量豐富翔實的實例講述了自己從一個普通教師走向卓越的教育工作者過程中的一些“重要任務(wù)”“關(guān)鍵事件”，述說了校本培訓(xùn)的一系列專業(yè)問題，建構(gòu)并踐行了自己教育思想的實踐體系，以實現(xiàn)教師的專業(yè)化成長。
教師成長的秘密:漫步于校本培訓(xùn)的阡陌 內(nèi)容簡介
本書為校本教師培訓(xùn)教材，全書分為八章通過生動的故事講述作者擔(dān)任校長24年來開展教師培訓(xùn)的經(jīng)驗和往事，從中揭示教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、本質(zhì)和價值，闡釋了“基于學(xué)校”的校本培訓(xùn)由來、原則、樣態(tài)、方式等諸多關(guān)涉教師成長的問題。通過點線面的形式，描繪了未來教育、未來教師優(yōu)質(zhì)生活的圖景，內(nèi)容豐富，具有一定的啟發(fā)性。
教師成長的秘密:漫步于校本培訓(xùn)的阡陌 目錄
序 校本培訓(xùn)促進教師專業(yè)發(fā)展大有可為
楔子 不是培訓(xùn)的培訓(xùn)
“要那么高的文憑干啥
從辦“夜校”開始
“江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)了我什么
我抓住了“兩個世界
“人是不可能完成的東西
**章 教師專業(yè)發(fā)展“發(fā)展”什么
教師到底要“發(fā)展”什么
教師專業(yè)發(fā)展是一個怎樣的過程
教師專業(yè)發(fā)展路在腳下
校本管理促進教師專業(yè)發(fā)展
第二章 風(fēng)物長宜放眼量
上了**屆研究生課程班
發(fā)誓要做特級教師
我迷路了
當(dāng)“**名”落榜時
“復(fù)盤式”評課的開示
成長的約定
我的成長邏輯
第三章 為什么偏偏是校本
師資是辦好學(xué)校的**關(guān)鍵
堅決在校園里“消滅”打牌現(xiàn)象
辦一所名副其實的好學(xué)校
好的教書人都應(yīng)該是“讀書人”
好看的100張照片
這所學(xué)校有名堂
校本培訓(xùn)緣何而來
第四章 適合的才是*好的
你愿意做哪一只“小田鼠”
我們的“成分”是學(xué)生
閱讀，是一種“拯救”
當(dāng)培訓(xùn)受到教師冷落時
培訓(xùn)方案從研究中來
校本培訓(xùn)誤區(qū)知多少
把培訓(xùn)當(dāng)成剛性的工作
第五章 培訓(xùn)正道在何方
用“兩大理念”指引
繪制教師成長的“同心圓”
校本培訓(xùn)的“頂層設(shè)計”
建設(shè)一個“良師工程
校本培訓(xùn)講原則
校本培訓(xùn)中的校長責(zé)任
第六章 量身定制促發(fā)展
引導(dǎo)教師制訂個人發(fā)展規(guī)劃
建立教師專業(yè)發(fā)展組織
創(chuàng)新“青藍工程
校本培訓(xùn)要堅持“專題”突破
“賽”“訓(xùn)”結(jié)合更有效
區(qū)域師訓(xùn)的“UAS”模式
沿著“階梯”往上走
“2+2”教師校本研訓(xùn)一體化
用機制規(guī)范校本培訓(xùn)
校本培訓(xùn)的文化氛圍營造
第七章 學(xué)研結(jié)合兩相宜
校本培訓(xùn)與行動研究
校本培訓(xùn)中的教學(xué)敘事
校本培訓(xùn)中的生活敘事
校本培訓(xùn)中的自傳敘事
閑暇與教師的日常生活
教師從反思走向自由創(chuàng)造
第八章 一場靜悄悄的革命
“人就是他所吃的東西
用“節(jié)日”助推教師培訓(xùn)
“626校本培訓(xùn)工程”助力教師成長
讓自主閱讀成為*好的培訓(xùn)
培訓(xùn)有效，學(xué)校就能改變
用經(jīng)典來“壓住”浮躁的心
創(chuàng)造“學(xué)習(xí)共同體
第九章 不能忘懷的成長記憶
用心就是專業(yè)
比努力更重要的是方向
有機會就一定能出彩
“制造”成長中的“關(guān)鍵事件”
牽課堂“一發(fā)”而動學(xué)校“全身”
內(nèi)驅(qū)力是教師成長**要素
好教育就是與好人相遇
參考文獻
后記
展開全部
教師成長的秘密:漫步于校本培訓(xùn)的阡陌 作者簡介
許昌良，廣州市華僑外國語學(xué)校校長。教育部首批“國培”專家，江蘇省特級教師，教授級中學(xué)高級教師，“江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象、江蘇省“333”高層次人才培養(yǎng)對象；全國科研型校長、中國長三角最具影響力校長。全國中語會專家指導(dǎo)委員會成員、江蘇省教輔教材審定專家委員會成員；中國陶行知研究會蘇霍姆林斯基研究專業(yè)委員會副理事長，曾任江蘇省教育管理專業(yè)委員會副理事長、無錫市中語會副理事長等。“新平民教育”的首倡者，出版專著《新平民教育論綱》等15部。
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