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成長型思維訓練2 版權信息
- ISBN：9787552029093
- 條形碼：9787552029093 ; 978-7-5520-2909-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
成長型思維訓練2 本書特色
培養成長型思維，釋放生命無限潛能
讓孩子永葆自我突破、追求卓越的能力
成長型思維是成功的催化劑。利用成長型思維的力量，學生可以取得超乎他們想象的成功。關鍵是要有一個能提供支持、指導和鼓勵的成長型思維的老師。
作為暢銷書《成長型思維訓練》的續集，本書提供了更多培養成長型思維的策略、技巧、思想和研究成果，實用性和操作性更強，它們將幫助學生發現自己的潛能，探索成功的新機會，并在社交和學業上都取得成功。
克服挑戰的技巧
激勵學生的策略
建設性反饋的方法
改善溝通的技巧培養成長型思維，釋放生命無限潛能
讓孩子永葆自我突破、追求卓越的能力
成長型思維是成功的催化劑。利用成長型思維的力量，學生可以取得超乎他們想象的成功。關鍵是要有一個能提供支持、指導和鼓勵的成長型思維的老師。
作為暢銷書《成長型思維訓練》的續集，本書提供了更多培養成長型思維的策略、技巧、思想和研究成果，實用性和操作性更強，它們將幫助學生發現自己的潛能，探索成功的新機會，并在社交和學業上都取得成功。克服挑戰的技巧
激勵學生的策略
建設性反饋的方法
改善溝通的技巧• 多種幫助學生發展成長型思維的工具……
成長型思維訓練2 內容簡介
成長型思維研究成果獲得首屆全球*教育單項獎——一丹獎 不同的思維模式，決定不同的成長高度 《成長型思維訓練2》提供更多有關成長型思維的策略、技巧、思想和研究成果 2006 年，斯坦福大學的行為心理學教授卡羅爾•德韋克公布了自己 30 多年的研究成果：兩種思維理論。德韋克認為，固定型思維與成長型思維決定著一個人能否成功。2017年，由于成長型思維對教育的巨大意義，德韋克教授榮獲首屆全球*的教育單項獎——一丹獎。該獎被稱為是教育界的諾貝爾獎。 什么是固定型思維： 相信我們出生時帶有固定量的才智與能力。采取固定型思維的人傾向于回避挑戰與失敗，從而剝奪了自己過上富于體驗與學習的生活。 什么是成長型思維： 相信通過練習、堅持和努力，人類具有學習與成長的無限潛力。采取成長型思維的人能夠沉著應對挑戰，他們不怕犯錯或難堪，而是專注于成長的過程。 從兩種思維的簡單定義我們就能發現這兩種思維方式的巨大不同，而選擇何種思維方式會對一個人的一生產生巨大的影響。可以說，不同的思維方式則是決定一個人*終能夠達到的成功高度的決定性因素之一。 這兩種對立的思維模式——固定型與成長型——存在于我們每個人的身上。德韋克教授指出：所有人在生命之初都有著成長型思維。事實上，嬰兒是成長型思維的典范。他們不在乎自己說的話是否有意義，因為他們正在學習說話。如果他們走了幾步之后摔倒了，他們會立刻站起來，因為他們正在學習走路。一旦孩子們能夠評價自我，有些孩子會變得懼怕挑戰。他們會害怕自己不夠聰明。他們的思維變得保守和固定，那種生機勃發的學習狀態即告終結。如何挖掘天然存在我們身上的成長型思維，找回如嬰兒般生機勃發的學習狀態？ 在暢銷書《成長型思維訓練》中，我們已經知道，成長型思維是可以培養的。作為續集，本書將分享更多的策略、技巧、思想和研究成果，幫助老師理解思維模式，并幫助老師把這種思維模式應用在更多的教學領域，*終幫助學生獲得積極的收獲。
成長型思維訓練2 目錄
中文版序言 花只會開在你種過的地方
前言 熱身
第 1 章 做*好的自己
第 2 章 建立積極的關系
第 3 章 頭腦訓練
第 4 章 使命：元認知
第 5 章 失敗之后（失敗是成功之母）
第 6 章 羞辱游戲
第 7 章 人際交流
第 8 章 營造快樂、合作的課堂
第 9 章 增加參與
第10 章 登月行動
第11 章 自我關懷與反思
注釋
致謝
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成長型思維訓練2 作者簡介
安妮•布洛克(Annie Brock) 《成長型思維訓練》作者之一。畢業于堪薩斯州立大學新聞學與大眾傳媒專業，并通過沃什伯恩大學取得了教師資格。她負責過圖書館媒體運營，教過英語語言藝術課，出版有《走進谷歌課堂》（Introduction to Google Classroom）。她和丈夫以及兩個孩子一起生活在堪薩斯州的霍爾頓。 希瑟•亨得利（Heather Hundley） 《成長型思維訓練》作者之一。目前是堪薩斯州霍爾頓市USD 336小學的課程主任和校長助理。希瑟擁有沃什伯恩大學的基礎教育學位，和貝克大學的教育和學校領導碩士學位。她曾擔任過沃什伯恩大學的職前教師主管與客座講師，以及格林布什東南堪薩斯教育服務中心的教學支持專家。她和丈夫及三個孩子生活在霍爾頓。
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