中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
2021年國家統一法律職業資格考試案例分析指導用書(全2冊)
-
>
新東方(2021)十天搞定考研詞匯(便攜版)
-
>
安全生產管理 2019版中級
-
>
馬克思主義基本原理概論 自學考試學習讀本 (2018年版)
-
>
中國近現代史綱要自學考試學習讀本(2018年版)
-
>
長篇小說:格列佛游記
-
>
普通話水平測試專用教材
金工實訓(第三版) 版權信息
- ISBN：9787568523141
- 條形碼：9787568523141 ; 978-7-5685-2314-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
金工實訓(第三版) 本書特色
《金工實訓》（第三版）是“十二五”職業教育國家規劃教材，也是新世紀高職高專教材編審委員會組編的機電類課程規劃教材之一。 金工實訓是高職高專院校機械類、近機械類、非機械類各專業教學中重要的實踐性環節，它能為學生學習后續專業課程打下堅實的基礎。本教材在此次修訂編寫過程中，以教學基本要求為主導，以項目實踐為主線，緊密聯系生產實際，充分體現了任務引領、實踐導向的思想，突出了工作任務與知識的聯系，以利于培養學生的實踐操作能力。此次修訂保持了前一版教材的編寫風格，在通俗易懂的基礎上注重教材的科學性和嚴謹性，兼顧知識的通用性、實用性、先進性，主要特色如下： 1.采用“項目十任務”的體系結構 此次修訂仍然采用“項目十任務”的體系結構，但項目內容發生了根本改變，將每個項目整合為某個產品的制作，由若干個任務來完成。每一個任務通過“任務引入”“任務分析”“相關知識”“任務實施”等環節，引導學生完成資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價這一完整的工作過程，便于“教、學、做”一體化教學模式的展開。 □.實訓與產品的生產相結合 把金工實訓和產品的生產結合起來，在產品的生產中進行實訓，在實訓的過程中生產產品。金工實訓的過程是金工產品生產過程的模擬或再現，學生就是員工，實訓就是生產，以提高學生專業綜合能力為出發點，強調專業綜合能力的培養。將操作技能的培養和提高融于產品的生產之中，在產品生產的同時，各工種的實踐操作技能也得以練習和提高，可以取得事半功倍、一舉多得的效果。 3.對接教學目標與職業能力 融入行業企業標準，實現教學目標與職業能力的高效對接。依托編寫團隊中的行業、企業專家，修訂完善教材內容對崗位的適應性，將職業資格標準融入教材的各個部分，以職業能力為培養目標，力求突出職業性、技能性和應用性的職業特點，確保學生的職業適應能力。注重加強學生職業能力的培養，打造學生的“匠心”。 4.圖文并茂 增加工作場景插圖，強化教材的情境化。全書力求以圖說話，以圖來介紹金工實訓的內容、設備用途、操作方法、加工步驟等，使全書內容更加直觀、感性、閱讀省力，增加趣味性，將加工知識化解在圖片中。 5.打造立體化教材 針對重要的知識點、操作方法、加工步驟制作了微課視頻，為學生營造一種真實、直觀的學習情境，使學生更容易掌握技術要點，增加學習的趣味性。 本教材由保定職業技術學院艾建軍、高韶坤任主編；青島職業技術學院李文、保定市長城汽車股份有限公司曾雷、冀中職業學院高改芬任副主編；保定職業技術學院王佞、鄧名姣、張德田，河北機電職業技術學院顧豪，河北省保定技師學院謝宇明、李賀、劉小□任參編。具體編寫分工如下：艾建軍編寫項目一的任務一～六；高韶坤編寫項目五；李文編寫項目四；曾雷編寫項目七；高改芬編寫項目二；張德田編寫項目六的任務三、四及項目八的任務一；鄧名姣編寫項目八的任務二、三；王佞編寫項目九的任務二；顧豪編寫項目九的任務一；謝宇明編寫項目三；李賀編寫項目一的任務七；劉小□編寫項目六的任務一、二。全書由艾建軍負責統稿和定稿。 在編寫本教材的過程中，我們參考、引用和改編了國內外出版物中的相關資料以及網絡資源，在此對這些資料的作者表示誠摯的謝意！請相關著作權人看到本教材后與出版社聯系，出版社將按照相關法律的規定支付稿酬。 盡管我們在探索教材特色的建設方面做出了許多努力，但由于編者水□有限，教材中仍可能存在一些疏漏和不妥之處，懇請各教學單位和讀者在使用本教材時多提一些寶貴意見和建議，以便下次修訂時改進。
金工實訓(第三版) 內容簡介
金工實訓是高職高專院校機械類、近機械類、非機械類各專業教學中重要的實踐性環節，它能為學生學習后續專業課程打下堅實的基礎。《金工實訓（第三版 微課版）/“十二五”職業教育國家規劃教材》在此次修訂編寫過程中，以教學基本要求為主導，以項目實踐為主線，緊密聯系生產實際，充分體現了任務代領、實踐導向的思想，突出了工作任務與知識的聯系，以利于培養學生的實踐操作能力。此次修訂保持了前一版教材的編寫風格，在通俗易懂的基礎上注重教材的科學性和嚴謹性，兼顧知識的通用性、實用性、先進性，主要特色如下： 1.采用“項目十任務”的體系結構 此次修訂仍然采用“項目十任務”的體系結構，但項目內容發生了根本改變，將每個項目整合為某個產品的制作，由若干個任務來完成。每一個任務通過“任務引入”“任務分析”“相關知識”“任務實施”等環節，引導學生完成資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價這一完整的工作過程，便于“教、學、做”一體化教學模式的展開！ 2.實訓與產品的生產相結合 把金工實訓和產品的生產結合起來，在產品的生產中進行實訓，在實訓的過程中生產產品。金工實訓的過程是金工產品生產過程的模擬或再現，學生就是員工，實訓就是生產，以提高學生專業綜合能力為出發點，強調專業綜合能力的培養。將操作技能的培養和提高融于產品的生產之中，在產品生產的同時，各工種的實踐操作技能也得以練習和提高，可以取得事半功倍、一舉多得的效果！ 3.對接教學目標與職業能力 融入行業企業標準，實現教學目標與職業能力的高效對接。依托編寫團隊中的行業、企業專家，修訂完善教材內容對崗位的適應性，將職業資格標準融入教材的各個部分，以職業能力為培養目標，力求突出職業性、技能性和應用性的職業特點，確保學生的職業適應能力。注重加強學生職業能力的培養，打造學生的“匠心”。 4.圖文并茂 增加工作場景插圖，強化教材的情境化。全書力求以圖說話，以圖來介紹金工實訓的內容、設備用途、操作方法、加工步驟等，使全書內容更加直觀、感性、閱讀省力，增加趣味性，將加工知識化解在圖片中。 5.打造立體化教材 針對重要的知識點、操作方法、加工步驟制作了微課視頻，為學生營造一種真實、直觀的學習情境，使學生更容易掌握技術要點，增加學習的趣味性。
金工實訓(第三版) 目錄
項目一 制作鏨口錘
任務一 劃線
任務二 鋸削
任務三 銼削
任務四 鏨削
任務五 鉆孔
任務六 攻螺紋
任務七 裝配
項目二 車削手柄
任務一 車外圓與端面
任務二 車槽
任務三 車外圓錐面
任務四 車成形面
任務五 車螺紋
項目三 車削襯套
任務一 鉆孔
任務二 車內孔
任務三 鉸孔
任務四 切斷
項目四 銑削牙嵌式離合器
任務一 銑削正六邊形
任務二 銑削矩形齒
項目五 磨削軸承套圉
任務一 磨削平面
任務二 磨削外圓
項目六 焊接簡易工字梁
任務一 下料、邊緣加工及焊前準備
任務二 焊條電弧焊
任務三 鎢極氬弧焊
任務四 CO2氣體保護電弧焊
項目七 鑄造軸承座
任務一 制備型砂和芯砂
任務二 砂型鑄造
項目八 鍛造六角螺母
任務一 鍛造六角螺母毛坯
任務二 攻螺紋
任務三 熱處理
項目九 制作酒瓶蓋起子
任務一 剪切鋼板
任務二 沖壓
參考文獻
展開全部
金工實訓(第三版) 作者簡介
艾建軍，在職業院校任教多年，主講機械相關專業課程，是院級骨干教師，主持過多個與專業相關的項目，獲得過全國技能大賽“優秀指導教師”、市技能大賽“優秀裁判員”等稱號。編寫過同類教材，發表相關論文多篇。
書友推薦
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
月亮與六便士
- >
李白與唐代文化
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
推拿
- >
回憶愛瑪儂
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
月亮虎
本類暢銷
