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以情立教:一種后現(xiàn)代式探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787533485733
- 條形碼：9787533485733 ; 978-7-5334-8573-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
以情立教:一種后現(xiàn)代式探索 本書特色
本書清晰地勾勒了教學情感研究的發(fā)展脈絡，展示了該領(lǐng)域的主要研究者和研究內(nèi)容及結(jié)論，并借鑒后結(jié)構(gòu)主義與女性主義視角，深入闡釋了教學的情感系譜，引領(lǐng)讀者思考教學情感與普通情感的不同之處。全書由三大部分組成：（1）教師感情研究中的理論問題；（2）作者進行的為期三年的人種志個案研究中的實證情境和多元維度；（3）教育感情后現(xiàn)代文化的啟示和發(fā)展方向。*部分是理論性內(nèi)容；第二部分為實證研究；第三部分討論了前兩個部分所涉及的理論和實踐問題，反思了由此產(chǎn)生的相關(guān)知識與理念。
以情立教:一種后現(xiàn)代式探索 內(nèi)容簡介
本書由三大部分組成：（1）教師感情研究中的理論問題；（2）作者進行的為期三年的人種志個案研究中的實證情境和多元維度；（3）教育感情后現(xiàn)代文化的啟示和發(fā)展方向。部分是理論性內(nèi)容。第二部分為實證研究。第三部分討論了前兩個部分所涉及的理論和實踐問題，反思了由此產(chǎn)生的相關(guān)知識與理念。
以情立教:一種后現(xiàn)代式探索 目錄
中譯版自序
原版序
致謝
導言
**部分：教師情感研究中的理論問題
**章 為何關(guān)注教師情感？
一、當代教師情感研究概覽
二、建構(gòu)將女性主義和后結(jié)構(gòu)主義思想運用于情感研究的動態(tài)框架
三、研究的推進
第二章 情感和教師身份
一、教師情感的女性主義和后結(jié)構(gòu)主義研究
二、情感和主體性
三、情感作為表演
四、教學中的主體性：教師主體化過程中的身份和情感
五、結(jié)語
第三章 教學中情感規(guī)則和情感勞動的理論分析
一、情感勞動和情感管理
二、情感規(guī)則的理論分析及其與情感勞動的關(guān)系
三、總結(jié)性思考
第二部分：一項對教師情感為期三年的人種志研究
第四章 為課堂中的學習活動創(chuàng)建支持型情感基調(diào)
一、研究背景
二、方法論和數(shù)據(jù)分析
三、本章焦點：課堂的情感氛圍
四、課堂組織和情感基調(diào)概覽
五、課堂情感規(guī)則的建構(gòu)
六、科學意義的建構(gòu)
七、課堂中支持型情感基調(diào)的價值：總結(jié)性思考
第五章 建構(gòu)教師情感的系譜學
一、用于研究科學教學中凱瑟琳情感的概念框架
二、凱瑟琳情感系譜的三個層面
三、科學教育中教師情感研究的重要性
四、建構(gòu)科學教育中教師情感系譜的價值：總結(jié)性思考
第六章 課堂情感文化和教師自尊
一、自信與羞愧
二、創(chuàng)建一種課堂情感文化
三、積極情感和消極情感在自尊構(gòu)成中的作用
四、情感規(guī)則和羞愧
五、課堂中的情感文化和凱瑟琳的自尊
六、（科學）教學中的自信和羞愧：一些啟示
七、研究的推進
第七章 情感隱喻在教學活動情感勞動研究中的地位
一、情感隱喻：意義和重要性
二、有關(guān)科學教師工作研究中的情感隱喻
三、凱瑟琳案例：教學中的情感隱喻和情感勞動
四、通過情感隱喻探索教師的情感勞動
五、對凱瑟琳案例的總結(jié)性思考
第三部分：教育情感后現(xiàn)代文化的啟示與未來趨向
第八章 在后現(xiàn)代顛覆關(guān)于情感修養(yǎng)的神話
一、情感智力和情感修養(yǎng)的意蘊
二、情感智力和情感修養(yǎng)構(gòu)念的兩個問題
三、對情感修養(yǎng)的重新思考
四、總結(jié)性思考
第九章 教育中的情感、理性和信息（通訊）技術(shù)：后現(xiàn)代社會中的一些議題
一、作為對立構(gòu)念的“情感”與“理性”的歷史和文化進展
二、生活在后情感社會？
三、網(wǎng)絡空間、信息通訊技術(shù)、網(wǎng)絡學習環(huán)境中的情感表達
四、網(wǎng)絡交往中情感體驗新形式的啟示
五、發(fā)展網(wǎng)絡學習中的不舒服教學法
六、總結(jié)性思考
第十章 教育情感的后現(xiàn)代文化維度
一、情感的后現(xiàn)代文化？
二、學校中情感后現(xiàn)代文化的維度
三、變革中的教育情感文化及其啟示
附錄
參考文獻
譯后記
展開全部
以情立教:一種后現(xiàn)代式探索 作者簡介
邁克里諾•扎莫拉斯（Michalinos Zembylas），塞浦路斯開放大學教育學專業(yè)教授，美國伊利諾大學（UIUC）教育學博士，國際著名教學感情研究專家，出版有《以情立教》《教師感情研究新進展》等專著。 趙鑫，西南大學教育學部副教授、碩士生導師，華東師范大學-美國伊利諾伊大學(UIUC)聯(lián)合培養(yǎng)教育學博士，主要從事課程與教學論、教師教育和基礎(chǔ)教育研究。
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