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陽(yáng)明心學(xué)日課 版權(quán)信息
- ISBN：9787517710967
- 條形碼：9787517710967 ; 978-7-5177-1096-7
- 裝幀：精裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
陽(yáng)明心學(xué)日課 本書(shū)特色
本書(shū)將陽(yáng)明心學(xué)與當(dāng)代心理學(xué)成果做了深度融合和返本開(kāi)新的透徹剖析，作者以活潑新穎的理論解讀，結(jié)合大量實(shí)際場(chǎng)景及案例，深入淺出地啟發(fā)讀者將陽(yáng)明心學(xué)活進(jìn)自己的日常，去嘗試解決生活中原來(lái)看似無(wú)解的難題，建立和諧而充滿(mǎn)無(wú)限可能性的生活基礎(chǔ)。全書(shū)分明心篇與致用篇，明心篇剖析了陽(yáng)明心學(xué)的基礎(chǔ)架構(gòu)，致用篇將陽(yáng)明心學(xué)的修習(xí)之法做了實(shí)操性的展示，引導(dǎo)讀者學(xué)以致用，共臻澄明之境。
陽(yáng)明心學(xué)日課 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)將陽(yáng)明心學(xué)與當(dāng)代心理學(xué)成果做了深度融合和返本開(kāi)新的透徹剖析，作者以活潑新穎的理論解讀，結(jié)合大量實(shí)際場(chǎng)景及案例，深入淺出地啟發(fā)讀者將陽(yáng)明心學(xué)活進(jìn)自己的日常，去嘗試解決生活中原來(lái)看似無(wú)解的難題，建立和諧而充滿(mǎn)無(wú)限可能性的生活基礎(chǔ)。全書(shū)分明心篇與致用篇，明心篇剖析了陽(yáng)明心學(xué)的基礎(chǔ)架構(gòu)，致用篇將陽(yáng)明心學(xué)的修習(xí)之法做了實(shí)操性的展示，引導(dǎo)讀者學(xué)以致用，共臻澄明之境。
陽(yáng)明心學(xué)日課 目錄
目錄
明心篇：
陽(yáng)明心學(xué)基礎(chǔ)架構(gòu)，缺失幾百年， 若不明，皆是無(wú)明
**章 陽(yáng)明先生的花，開(kāi)了沒(méi)有/005
**課 彪悍的人生，如何復(fù)制/006
第二課 這花，到底開(kāi)了沒(méi)有 /010
第三課 文字性心理圖像（一）/015
第四課 文字性心理圖像（二）/022
第五課 圖像性心理圖像（一）/025
第六課 圖像性心理圖像（二）/029
第七課 圖像性心理圖像（三）/034
第八課 圖像性心理圖像（四）/037
第九課 事件性心理圖像/041
第十課 總結(jié)/046
第二章 陽(yáng)明心學(xué)基礎(chǔ)架構(gòu)/ 049
第十一課 陽(yáng)明心學(xué)基礎(chǔ)架構(gòu)（一）來(lái)，看場(chǎng)電影/052
第十二課 陽(yáng)明心學(xué)基礎(chǔ)架構(gòu)（二）我們對(duì)電影的感受/054
第十三課 陽(yáng)明心學(xué)基礎(chǔ)架構(gòu)（三）電影的形成/056
第十四課 陽(yáng)明心學(xué)基礎(chǔ)架構(gòu)（四）內(nèi)外本無(wú)分別 062
第十五課 陽(yáng)明心學(xué)基礎(chǔ)架構(gòu)（五）科學(xué)家也都沒(méi)閑著/066
第十六課 陽(yáng)明心學(xué)基礎(chǔ)架構(gòu)（六）來(lái)，再看場(chǎng)電影/077
第三章 知行合一的真相/087
第十七課 不想當(dāng)廚子的司機(jī)，不是好老師/090
第十八課 必有欲行之心，然后知路，很容易誤會(huì)的/095
第十九課 動(dòng)機(jī)，藏在行為里/100
第二十課 拿什么推動(dòng)你，我的動(dòng)機(jī)/105
第二十一課 你的情緒和感受從哪里來(lái)/109
第二十二課 這個(gè)世界，是安全的嗎/114
第二十三課 真相呈現(xiàn)的時(shí)刻/118
第二十四課 從“心”出發(fā)，拆開(kāi)“人心”和“道心”/122
第二十五課 “實(shí)實(shí)落落依著他做去”和“偏不實(shí)實(shí)落落依著他做去”/126
第二十六課 私欲的過(guò)程，是一個(gè)循環(huán)/133
第二十七課 私欲總是在重復(fù)它自己/142
第二十八課 良知的過(guò)程，同樣是一個(gè)循環(huán)/149
第二十九課 良知的過(guò)程，同樣也總是在重復(fù)它自己/154
第三十課 不論在“良知”里還是“私欲”里，生活都在繼續(xù)/159
第三十一課 無(wú)善無(wú)惡心之體，
有善有惡意之動(dòng)/162
第三十二課 知善知惡是良知/167
第三十三課 為善去惡是格物/175
第四章 人生三階段，工、匠、師、圣/ 195
第三十四課 人生**階段：夭壽不貳，修身以俟，工之境/199
第三十五課 人生第二階段：存心、養(yǎng)性、事天，匠之境/203
第三十六課 人生第三階段：盡心、知性、知天，師之境，圣之途/211
第三十七課 我是誰(shuí)/215
第三十八課 我為什么在這里/220
第三十九課 我來(lái)這里的目的是什么/225
致用篇
陽(yáng)明心學(xué)修習(xí)之法，*宜深講， 效不效，全在乎此
第五章 立志/231
第四十課 魔術(shù)表演/238
第四十一課 把握信念的力量/242
第四十二課 靜坐/246
第六章 贊賞和感激 /255
第四十三課 感恩身體及器官/262
第四十四課 理性和直覺(jué)/266
第四十五課 感激您的創(chuàng)造/276
第四十六課 如何表達(dá)贊賞和感激/286
第七章 實(shí)實(shí)落落依著他做去/293
第四十七課 滅私欲、致良知，可行嗎/297
第四十八課 您的眼睛，是怎么學(xué)會(huì)看的/304
第四十九課 呼吸與做夢(mèng)者/310
第五十課 我們對(duì)自己的重要部分并不覺(jué)察/313
第五十一課 向內(nèi)努力，您便能更清楚地了解外在的東西/317
第五十二課 實(shí)實(shí)落落依著他做去/321
第五十三課 沖突事件層面，
實(shí)實(shí)落落依著他做去 325
第五十四課 萬(wàn)能鑰匙的使用 330
第五十五課 天理是什么 337
第五十六課 身體層面，實(shí)實(shí)落落依著他做去，打開(kāi)生命之河341
第五十七課 身體層面，繼續(xù)實(shí)實(shí)落落依著他做去/347
第五十八課 精神層面，實(shí)實(shí)落落依著他做去/363
第五十九課 結(jié)果，很自然地到來(lái)，善留下，惡離開(kāi)/373
第六十課 情緒的真相 379
展開(kāi)全部
陽(yáng)明心學(xué)日課 作者簡(jiǎn)介
海凌，北京市和潤(rùn)心理健康公益服務(wù)中心發(fā)起人；“潤(rùn)心救援隊(duì)”隊(duì)長(zhǎng)及總督導(dǎo)；陽(yáng)明能量學(xué)創(chuàng)始人；陽(yáng)明能量棋創(chuàng)始人及專(zhuān)利擁有者；中國(guó)專(zhuān)業(yè)人才庫(kù)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才心理督導(dǎo)師；國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師,國(guó)家一級(jí)危機(jī)干預(yù)師；全球華人24小時(shí)自殺危機(jī)干預(yù)熱線北京線組織及創(chuàng)建者；中央電視臺(tái)法制頻道 《小區(qū)大事》特約心理咨詢(xún)專(zhuān)家；中國(guó)少年兒童慈善基金會(huì)“9958”熱線困境兒童家庭心理援助隊(duì)總督導(dǎo)；融合教育學(xué)校“特殊兒童家庭及老師心理扶助”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；多起校園突發(fā)事件、公共突發(fā)事件危機(jī)干預(yù)師；2015年8.12天津?yàn)I海死難消防員心理危機(jī)干預(yù)隊(duì)總督導(dǎo) 2017年8.08九寨溝地震震后心理危機(jī)干預(yù)救援隊(duì)總督導(dǎo)；2018年2.06臺(tái)灣花蓮地震震后心理危機(jī)干預(yù)救援隊(duì)總督導(dǎo)；2018年7.05泰國(guó)漁船傾覆遇難者家屬及幸存者心理危機(jī)干預(yù)救援隊(duì)總督導(dǎo)；2019年3月埃航空難心理危機(jī)干預(yù)救援隊(duì)總督導(dǎo)。
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