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幼兒成長觀察與評價幼兒個案分析與幼兒園教學性評價 版權信息
- ISBN：9787565141652
- 條形碼：9787565141652 ; 978-7-5651-4165-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
幼兒成長觀察與評價幼兒個案分析與幼兒園教學性評價 本書特色
本書在追溯自1950年代以來我國幼兒園教育教學實踐中“觀察記錄”所處地位的基礎上，從理論研究、文本分析、問卷調查三個角度，系統而全面地梳理了當前幼兒園中一線教師在撰寫“幼兒個案分析”，及開展教學性評價時各不相同的實際表現及其背后所隱含的觀念。
幼兒成長觀察與評價幼兒個案分析與幼兒園教學性評價 內容簡介
本書在追溯自1950年代以來我國幼兒園教育教學實踐中“觀察記錄”所處地位的基礎上，從理論研究、文本分析、問卷調查三個角度，系統而全面地梳理了當前幼兒園中一線教師在撰寫“幼兒個案分析”，及開展教學性評價時各不相同的實際表現及其背后所隱含的觀念，分析了教師這些行
幼兒成長觀察與評價幼兒個案分析與幼兒園教學性評價 目錄
總序：理解尋常行為的成長意義
前言
**章 概述
**節 本研究為什么關注幼兒園教師撰寫“幼兒個案分析”
第二節 本研究的思路及研究的價值和意義
第三節 本研究涉及的重要概念
第四節 本書的結構
第二章 已有研究的關注點和本研究的視角
**節 有關幼兒園教師開展幼兒發展評價工作現狀的研究
第二節 有關教師的內隱理論的研究
第三節 有關幼兒園教師兒童觀的研究
第四節 有關教師的判斷的研究
第五節 從教學性評價的視角看待幼兒園兒童發展評價工作和幼兒園教師撰寫“幼兒個案分析”
第三章 我國幼兒園教師開展“幼兒個案分析”撰寫工作的歷史脈絡
**節 20世紀50年代：學習蘇聯經驗，撰寫教養筆記
第二節 20世紀70年代末到80年代：服務于課程改革的自覺行為
第三節 20世紀80年代末到90年代：《幼兒園工作規程》頒布帶來的變化
第四節 21世紀的*初十幾年：《幼兒園教育指導綱要(試行)》產生的影響
第五節 2012年以后：《3—6歲兒童學習與發展指南》產生的影響
第四章 影響我國兒童評價政策與實踐的國外經驗再審視
**節 瑞吉歐幼兒教育體系中的“紀錄”(意大利)
第二節 作品取樣系統(美國)
第三節 學習故事(新西蘭)
第四節 “紀錄”、作品取樣系統與“學習故事”三種評價模式之間的比較
第五節 對“紀錄”、作品取樣系統與“學習故事”本土化的分析和討論
第五章 幼兒園教師撰寫“幼兒個案分析”現狀——基于文本的內容分析
**節 幼兒園教師撰寫“幼兒個案分析”的現實狀況
第二節 “幼兒個案分析”中滲透的幼兒園教師對于幼兒發展的內隱標準
第三節 幼兒園教師撰寫的“幼兒個案分析”的模式和特點
第四節 教師“基于證據”做出的判斷的特點和邏輯
第六章 幼兒園教師開展教學性評價現狀——基于問卷調查的發現
**節 幼兒園教師日常開展教學性評價的基本情況
第二節 幼兒園教師日常開展教學性評價的過程與方法
第三節 幼兒園教師對于開展教學性評價的認識和態度
第四節 幼兒園教師在開展教學性評價時所需要的幫助
第七章 教學性評價的改進之路
**節 當前幼兒園教師撰寫“幼兒個案分析”、開展教學性評價的現實狀況
第二節 如何改進以“幼兒個案分析”為代表的幼兒園教學性評價工作
第三節 對本研究的反思
附錄
參考文獻
展開全部
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