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包郵 教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢當(dāng)代西方教師倫理研究新進(jìn)展/教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢
作者：王凱
開本：
其他
頁數(shù)：
408
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教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢當(dāng)代西方教師倫理研究新進(jìn)展/教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢 版權(quán)信息
- ISBN：9787533485528
- 條形碼：9787533485528 ; 978-7-5334-8552-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢當(dāng)代西方教師倫理研究新進(jìn)展/教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢 本書特色
本書系“教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢”之一。自上世紀(jì)80年代以來，西方國家越來越重視教師倫理研究，在教師倫理角色、教師專業(yè)與倫理、教師教學(xué)道德、教師倫理沖突、教師倫理決策、教師倫理教育等方面展開了卓有成效的探究，取得了豐碩的成果。本書主編邀請教師倫理研究領(lǐng)域美、英、加、澳、瑞典、芬蘭等多國知名學(xué)者撰文，介紹自己多年的教師專業(yè)倫理研究，或者所在國家的教師倫理研究狀況。本書為這些研究論文的合集，可便于中國相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者了解教師專業(yè)倫理研究的前沿動(dòng)態(tài)。
教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢當(dāng)代西方教師倫理研究新進(jìn)展/教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢 內(nèi)容簡介
自上世紀(jì)80年代以來，西方國家越來越重視教師倫理研究，在教師倫理角色、教師專業(yè)與倫理、教師教學(xué)道德、教師倫理沖突、教師倫理決策、教師倫理教育等方面展開了卓有成效的探究，取得了豐碩的成果，形成了靠前性的重要學(xué)術(shù)領(lǐng)域。本書特邀教師倫理研究領(lǐng)域美、英、加、澳、瑞典、芬蘭等多國知名學(xué)者撰文，闡述成熟的理論與觀念，介紹具有較大影響的實(shí)證研究。
教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢當(dāng)代西方教師倫理研究新進(jìn)展/教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢 目錄
前言：道德與倫理的教學(xué)方式與內(nèi)容/［加］伊麗莎白·坎普貝爾
**編：哲學(xué)的視角
道德世界中的教學(xué)/［美］休·索科特
教育教學(xué)中的德行與道德品格/［英］戴維·卡爾
亞里士多德式的德行教師/［英］克里斯特·克里斯特楊森
教學(xué)方式、教學(xué)道德與教師教育/［美］理查德·奧斯古索爾普
第二編：中小學(xué)教育中的研究
學(xué)校教育的道德維度解析/［美］羅伯特·布斯特羅姆、大衛(wèi)·漢森
彰顯教學(xué)的道德方式/［美］凱瑟琳·弗羅納
道德領(lǐng)域的教學(xué)/［美］拉里·努奇、阿萊格·米杰特
道德教育促進(jìn)教師實(shí)踐和提升學(xué)生幸福感——澳大利亞價(jià)值觀教育課程的效果分析
/［澳］特倫斯·拉夫特
道德地教：學(xué)校教師如何致力于課堂教學(xué)的道德維度/［加］季蓮·羅森伯格
倫理規(guī)范與教師專業(yè)自主/［加］布魯斯·麥克斯韋、瑪麗娜·休默
全納情境中的專業(yè)倫理：教師的挑戰(zhàn)、張力和困境/［加］安格尼斯·伽耶維斯基
教學(xué)：一種倫理的承諾/［瑞典］岡內(nèi)爾·庫爾奈魯?shù)?
第三編：對教師教育的啟示
哲學(xué)倫理學(xué)在教師教育中是一項(xiàng)有教育價(jià)值的活動(dòng)嗎？/［加］克里斯多佛·馬丁
教師品性是一種道德實(shí)踐手段/［美］黛博拉·舒斯勒
教師教育中的道德想象培養(yǎng)/［美］帕梅拉·波諾丁·約瑟夫
為促進(jìn)品格發(fā)展的教育而培養(yǎng)教師/［美］馬文·伯克維茲、安德里亞·布斯塔曼特
教師教育：道德、社會(huì)、文化和公民的維度/［荷蘭］馬丁·維利穆斯
澳大利亞的教學(xué)專業(yè)倫理與教師教育：張力和訴求/［澳］丹妮拉·福斯特
教師教育中的教學(xué)倫理邊緣化/［加］伊麗莎白·坎普貝爾
譯后記/王凱
展開全部
教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢當(dāng)代西方教師倫理研究新進(jìn)展/教師專業(yè)倫理素養(yǎng)譯叢 作者簡介
王凱，教育學(xué)博士，杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教授，主要研究教師倫理、課程與教學(xué)論，已出版專著《教學(xué)作為德性實(shí)踐》、譯著《倫理型教師》《教師專業(yè)素養(yǎng)的道德基礎(chǔ)》《實(shí)踐智慧》，在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表《道德是教師專業(yè)化的核心》《基于對話倫理學(xué)取向的程序性師德觀》等學(xué)術(shù)論文40余篇，已主持國家社科基金課題、教育部人文社科基金課題多項(xiàng)，曾先后赴美國內(nèi)布拉斯加州立大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)和澳大利亞堪培拉大學(xué)訪學(xué)。 [加]伊麗莎白·坎普貝爾（Elizabeth Campbell），加拿大多倫多大學(xué)安大略教育研究院教授，曾任多倫多大學(xué)教師發(fā)展中心、倫理學(xué)跨學(xué)科研究中心研究員、《課程探究》（Curriculum Inquiry）雜志的執(zhí)行主編，主要研究教育專業(yè)倫理、教學(xué)道德與倫理，已出版著作《倫理型教師》（The Ethical Teacher），并在《教師教育雜志》《教師與教學(xué)：理論與實(shí)踐》《劍橋教育雜志》等國際重要學(xué)術(shù)刊物和《國際道德與品格教育手冊》上發(fā)表30余篇論文，多篇論文是相關(guān)研究領(lǐng)域的必引參考文獻(xiàn)，是教師專業(yè)倫理研究領(lǐng)域的國際領(lǐng)軍人物之一。
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